【摘 要】
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作为高等教育传播文化与培养人才主要群体的高校教师，其角色定位需要从教师讲授为中心转变为启发学生为中心。从美国著名心理学家桑代克的迷笼实验入手，根据实验反映联结理论中
【基金项目】
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重庆市高等教育科学研究项目“大学英语教师向ESP教师转型的可行性研究”(CQGJ13B314);重庆理工大学教育教学改革课题研究项目“基于需求差异化我校大学英语提高阶段EAP教学模式与策略研究”(2014ZD09)
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作为高等教育传播文化与培养人才主要群体的高校教师，其角色定位需要从教师讲授为中心转变为启发学生为中心。从美国著名心理学家桑代克的迷笼实验入手，根据实验反映联结理论中的“准备律”“效果律”和“练习律”三原则，将学习者的学习行为规律运用于高校教学实践环节，着重探讨高校教师作为学习者学习动机的启发者和激励者，学习目标确立者，课堂学习激励者，以及学习效果强化者和评价者的“六者”角色定位。
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