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在这几年高三教学实践中，笔者发现学生在二轮复习中的效果并不显著。如何提高二轮复习的效果？教师要审视自己的教学模式和教学思路是否符合二轮复习的要求，是否能提高学生的历史思维能力。笔者结合自身的教学实践进行了一定的思考和尝试，现以《近代中国资本主义的曲折发展》（人民版）为例，谈谈二轮复习的基本思路。