论文部分内容阅读
赵世炎对二十世纪之初的中国家庭教育、学校教育及流行一时的工读主义提出了自己的见解．体现了他对当时中国教育的强烈关注。
赵世炎教育思想初探
【摘 要】
：
赵世炎对二十世纪之初的中国家庭教育、学校教育及流行一时的工读主义提出了自己的见解．体现了他对当时中国教育的强烈关注。
【机 构】
：
长沙师范专科学校,湖南广播电视大学
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2009年4期
其他文献
主要总结介绍了微电极测井、感应测井、普通电阻率测井、声速测井、井径测井、自然电位测井和自然咖玛测井在测井曲线的特征，为准确快速的进行测井解释作出一定的作用。最后得
分析目前高职院校系部档案管理存在的主要问题,从强化档案意识、健全管理制度、加强队伍建设、做好档案基础工作四方面阐述了加强系部档案管理的具体措施,从而提高系部档案管
本文从“效率意识当先、优化课堂教学结构”、“善于反思、勤于反思”两个方面论述了“如何做到课堂教学中学生减负但教学质量不减”的问题。
摘 要： 本文作者根据多年的课堂教学经验和调查研究，提出在小学作文教学中，需要尝试个性化写作教学的策略：创设宽松的氛围，诱发个性化写作；注意学法指导，鼓励个性化习作；开展有趣的活动，激发个性化的习作。 关键词： 小学 个性化写作教学 实施策略 在《现代汉语词典》里，个性是指一个人在一定的社会环境和教育的影响下，所形成的比较固定的特性，具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面
摘 要: 教育交往有利于学生主体性发展,其基本特征与实施模式决定了它能为学生主体性发展提供有效途径和良好心理环境。文章阐述了教育交往的基本特征,提出了在教育交往实践中应该重视教师职能的重新建构,重视交往的质量和数量的统一的两个问题。 关键词: 教育交往模式 主体性发展 主体性 交往教学模式旨在探索人的主体性和建构学生完整人格。在当下教育活动中人的主体性普遍失落、人文精神严重缺失的情况下,它