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当今时代，是一个全新的现代化信息时代，生活中时时刻刻都被各种丰富多彩且多元化的信息包围着，而阅读就是获取这些繁杂信息的重要途径，而培养一个人的阅读能力最为有效的方式就是从小学抓起。在新课程改革中，着重于突出强调小学生的阅读实践，激发小学生的阅读兴趣，尽可能的扩大小学生的阅读量，这就是当前小学语文教师的重要教学课程之一。在这个过程中，小学语文教师需要根据学生的实际情况，来针对每个学生的不同特性展开科学高效的阅读教学。
一、小学生阅读的意义
阅读能力的提升，不仅可以开阔视野、增添知识，还可以加强对社会和世界的了解和认知，进而能满足小学生特有的好奇心和求知欲。当今时代，义务教育对小学生的阅读能力提出了较高的要求，要求加大培养小学生阅能力的力度。在实际教学中，快速阅读不仅可以能提高学生阅读能力，还能扩大学生阅读知识的积累。除此之外，阅读能力的提升还能有效的提高学生的素养，培养学生的人格精神，这在学生的成长过程中与精神品格行成的过程中都是具有十分积极的意义。
二、有效的引导学生阅读
1.整体上的感知
在引导小学生自主的阅读能力时，首要的就是要引导小学生的阅读兴趣和创造思维，而且还要在阅读的过程中拓宽思维，以便于帮助学生在阅读时可以联想到其他的相关只是内容，促进学生对阅读内容的理解。因为在信息化的时代下，学生接触的知识量非常庞大，所以这就需要教师的有效指导，指导学生能够从庞大的知识量中寻找到自己所需要的只是内容。但是由于小学生的发育不完全性，智力也处于开发阶段，在这个阶段就需要教师承担起想当的一部分责任，所以小学教师自身的阅读量也会对学生产生绝大影响，而老师作为引导者，就必须以身作则，言传身教，从而为学生做出一个良好的榜样。
2.在阅读中加深感悟
在成功的引发学生的阅读兴趣之后，教师必须要再次引导学生对课文的深入理解，以此加深对问的感悟。教师可以先对文章进行整体概括，让学生能够了解进而理解所阅读内容表达的知识内容，然后再引导学生由浅到深的对阅读内容的层次感悟，尽量做到能完全理解每部分的内容，如此才能体现出学生们的阅读意义之所在。
3.深刻理解阅读内容
在引导学生阅读的过程中，教师应该抓住所閱读内容的关键词，从而精读内容，如此方才能够深入理解阅读内容，从而培养学生的阅读能力，全面的解读所读的知识内容，促进阅读价值的体现。在阅读中，可以引导学生抓住含义深远的句子，以此为突破口，引导学生理解这些句子的内容，从而对阅读内容的也会简单许多。
二、引导阅读的方法
1.创造阅读氛围从而提升阅读兴趣
阅读的成效与否，其关键在与学生对于才读材料的内容是否有兴趣。在阅读这一学习行为中，应当是从门快乐、趣味和意义的一件事。但从实际的相关阅读教学来看，许多的学生都将阅读当成一种苦差事，不仅阅读的效果奇差无比，而且还让阅读处于被动。故而在教学过程中，教师应该有意识的为学生营造良好的阅读情景，以此来培养学生的阅读兴趣，促进发展阅读的自主能动性。在这一过程中，教师可以用到情景创设的教学方式，即是在课堂教学的过程中，教师在教书教学内容前先向学生描述和创建一个合理且与讲学内容相关的情景，以此来激发学生的学习兴趣。
2.发挥信息技术的辅助教学作用
随着社会经济的发展与科学技术的进步，在当前的小学语文教学工作中，信息技术的教学方式也越来越多的被引入其中，最为常见的便是多媒体教学方式。多媒体教学方式为当下的徐爱学语文教学带来了极为便捷的帮助，也让小学语文阅读教学的方式变多多样化，变得更加生动形象。除此之外，随着信息进入在教学中的广泛应用，也为小学生提供了更加丰富的阅读资源和试听效果，有效的激发了小学的阅读思维，活跃了小学生的阅读兴趣，从而更好地提高了小学生的阅读效果。
3.良好的阅读习惯
良好的阅读习惯能有效提高学生语文阅读的兴趣和效率，但阅读习惯的养成并非是一朝一夕就可一蹴而就，而是需要长时间的培养。而且若是没有阅读习惯作为基础，想要培养和提升学生的阅读能力也是极为困难。良好的阅读习惯的养成需要学生长时间的阅读积累，只有读的多才能逐渐培养出这种能力，从而达到由量变到质变的转化，还能有效的培养学生的耐力和良好的持之以恒的学习态度！
4.阅读方法的养成
在引导学生养成阅读能力的过程中，阅读方法就是一门重要的方法，可以让学生子在阅读中事半功倍，反之就算学生再怎么努力也很难取得太大的阅读效果，进而影响阅读的积极性，更是对学生阅读能力的提升造成了严重阻碍。所以教师在教学学生阅读能力的过程中，应该引导学生寻找适合自己的阅读方法，从而能够投入阅读内容之中对阅读内容进行全面的掌握，进而对阅读内容进行自我分析。
5.加强对阅读的训练
作为小学语文教师，应该将学生阅读能力的培养形成一个明确意识，但在这个过程中要循序渐进，不能操之过急，在精读教材课文之外还应该积极拓展课外的知识内容，开阔学生的阅读面，从而引导小学生进行广泛的阅读，丰富小学生的阅读生活。除此之外，教师还应该积极发挥自身的引导作用，通过设计和创新设计新颖的课后习题，来检测可较深学生对阅读内容的理解，从而达到提高学生阅读能力的目的。
小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分之一，阅读能力的提升可以让小学学生更加热爱阅读，培养他们的阅读兴趣，还可以在阅读中获取自己所需要的知识内容，进而培养学生的综合素质能力和实际应用能力。所在小学语文教师在教学的中应该将引导学生的阅读能力放在首位，从而激发他们的思维能力。在实际的阅读教学中，教师应该合理的引导小学生进行阅读，能从根本上让学生养成良好的阅读习惯，进而进行有效的阅读，为他们在今后的学习中奠定坚实的基础。
一、小学生阅读的意义
阅读能力的提升，不仅可以开阔视野、增添知识，还可以加强对社会和世界的了解和认知，进而能满足小学生特有的好奇心和求知欲。当今时代，义务教育对小学生的阅读能力提出了较高的要求，要求加大培养小学生阅能力的力度。在实际教学中，快速阅读不仅可以能提高学生阅读能力，还能扩大学生阅读知识的积累。除此之外，阅读能力的提升还能有效的提高学生的素养，培养学生的人格精神，这在学生的成长过程中与精神品格行成的过程中都是具有十分积极的意义。
二、有效的引导学生阅读
1.整体上的感知
在引导小学生自主的阅读能力时，首要的就是要引导小学生的阅读兴趣和创造思维，而且还要在阅读的过程中拓宽思维，以便于帮助学生在阅读时可以联想到其他的相关只是内容，促进学生对阅读内容的理解。因为在信息化的时代下，学生接触的知识量非常庞大，所以这就需要教师的有效指导，指导学生能够从庞大的知识量中寻找到自己所需要的只是内容。但是由于小学生的发育不完全性，智力也处于开发阶段，在这个阶段就需要教师承担起想当的一部分责任，所以小学教师自身的阅读量也会对学生产生绝大影响，而老师作为引导者，就必须以身作则，言传身教，从而为学生做出一个良好的榜样。
2.在阅读中加深感悟
在成功的引发学生的阅读兴趣之后，教师必须要再次引导学生对课文的深入理解，以此加深对问的感悟。教师可以先对文章进行整体概括，让学生能够了解进而理解所阅读内容表达的知识内容，然后再引导学生由浅到深的对阅读内容的层次感悟，尽量做到能完全理解每部分的内容，如此才能体现出学生们的阅读意义之所在。
3.深刻理解阅读内容
在引导学生阅读的过程中，教师应该抓住所閱读内容的关键词，从而精读内容，如此方才能够深入理解阅读内容，从而培养学生的阅读能力，全面的解读所读的知识内容，促进阅读价值的体现。在阅读中，可以引导学生抓住含义深远的句子，以此为突破口，引导学生理解这些句子的内容，从而对阅读内容的也会简单许多。
二、引导阅读的方法
1.创造阅读氛围从而提升阅读兴趣
阅读的成效与否，其关键在与学生对于才读材料的内容是否有兴趣。在阅读这一学习行为中，应当是从门快乐、趣味和意义的一件事。但从实际的相关阅读教学来看，许多的学生都将阅读当成一种苦差事，不仅阅读的效果奇差无比，而且还让阅读处于被动。故而在教学过程中，教师应该有意识的为学生营造良好的阅读情景，以此来培养学生的阅读兴趣，促进发展阅读的自主能动性。在这一过程中，教师可以用到情景创设的教学方式，即是在课堂教学的过程中，教师在教书教学内容前先向学生描述和创建一个合理且与讲学内容相关的情景，以此来激发学生的学习兴趣。
2.发挥信息技术的辅助教学作用
随着社会经济的发展与科学技术的进步，在当前的小学语文教学工作中，信息技术的教学方式也越来越多的被引入其中，最为常见的便是多媒体教学方式。多媒体教学方式为当下的徐爱学语文教学带来了极为便捷的帮助，也让小学语文阅读教学的方式变多多样化，变得更加生动形象。除此之外，随着信息进入在教学中的广泛应用，也为小学生提供了更加丰富的阅读资源和试听效果，有效的激发了小学的阅读思维，活跃了小学生的阅读兴趣，从而更好地提高了小学生的阅读效果。
3.良好的阅读习惯
良好的阅读习惯能有效提高学生语文阅读的兴趣和效率，但阅读习惯的养成并非是一朝一夕就可一蹴而就，而是需要长时间的培养。而且若是没有阅读习惯作为基础，想要培养和提升学生的阅读能力也是极为困难。良好的阅读习惯的养成需要学生长时间的阅读积累，只有读的多才能逐渐培养出这种能力，从而达到由量变到质变的转化，还能有效的培养学生的耐力和良好的持之以恒的学习态度！
4.阅读方法的养成
在引导学生养成阅读能力的过程中，阅读方法就是一门重要的方法，可以让学生子在阅读中事半功倍，反之就算学生再怎么努力也很难取得太大的阅读效果，进而影响阅读的积极性，更是对学生阅读能力的提升造成了严重阻碍。所以教师在教学学生阅读能力的过程中，应该引导学生寻找适合自己的阅读方法，从而能够投入阅读内容之中对阅读内容进行全面的掌握，进而对阅读内容进行自我分析。
5.加强对阅读的训练
作为小学语文教师，应该将学生阅读能力的培养形成一个明确意识，但在这个过程中要循序渐进，不能操之过急，在精读教材课文之外还应该积极拓展课外的知识内容，开阔学生的阅读面，从而引导小学生进行广泛的阅读，丰富小学生的阅读生活。除此之外，教师还应该积极发挥自身的引导作用，通过设计和创新设计新颖的课后习题，来检测可较深学生对阅读内容的理解，从而达到提高学生阅读能力的目的。
小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分之一，阅读能力的提升可以让小学学生更加热爱阅读，培养他们的阅读兴趣，还可以在阅读中获取自己所需要的知识内容，进而培养学生的综合素质能力和实际应用能力。所在小学语文教师在教学的中应该将引导学生的阅读能力放在首位，从而激发他们的思维能力。在实际的阅读教学中，教师应该合理的引导小学生进行阅读，能从根本上让学生养成良好的阅读习惯，进而进行有效的阅读，为他们在今后的学习中奠定坚实的基础。