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【摘要】随着科技的发展和社会的进步，现阶段的教育领域中应用微课教学模式已成为主流，在教学过程当中教师通过短视频的形式以让学生对知识点的做一个系统的理解和分析。相对而言，微课视频的时间较少但是视频针对性比较强，在教学中教师能够精准定位，发现学生的问题所在。在教学当中能够有效地提高学生数学学习能力，因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下微课如何在初中数学教学中进行应用和探究。
【关键词】微课;初中数学;应用探究;策略措施
1.引言
微课作为一项高效有效的教学形式在数学教学得到有效的应用。在教学中微课能够通过简短的视频形式，帮助学生构建知识体系，同时在教学过程当中能够为学生针对性的解决问题，从而使学生在课堂学习当中加深对于知识的理解，帮助学生解决学习中所存在的问题。在实际教学过程当中教师可以通过微课更好地引导和带领学生，使学生可以借助微课这种学习形式来提升自身的学习能力。
2.初中数学课堂中应用微课的作用性
2.1激发学生课堂学习的积极性
微课能够有效地激发学生课堂学习积极性。在课堂教学过程当中通过视频的形式能够带给学生一种全新的体验，让学生能够在学习活动中加深对于知识的理解，提高学生对于知识的应用程度，从而使学生在学习中对于数学知识更为感兴趣。微课的表现形式比较直观和具体，学生在接受的时候比较容易，从而能够调动起学生课堂学习积极性，使学生在课堂学习中能够更好地总结。微课其规模虽然比较小，但是在学习过程当中其对知识体系构建的比较丰富，在教学过程当中能够有效地刺激学生多种感官，以让学生在学习活动当中更好地提升自我。
2.2加深学生对于数学知识的理解深度
微课课程的针对性较强，其能够根据不同类型的知识点进行分层，以让学生可以在课堂学习活动当中选择性的进行学习。同时不同类型的微课课程其总结性比较强，学生在其中能够掌握相关知识点的核心，通过一种简短精练的形式引导和带领学生进行学习。在课堂上通过5分钟左右的视频让学生对本堂课的知识有一个整体的理解，其次在课后学习中学生还能够针对自身所存在的问题，选择相应的微课视频进行学习，学生能够针对自身所存在的问题进行学习和分析，以让学生在学习过程中将复杂的知识点简单化，加深对于知识点的理解。
3.如何在初中数学教学中应用微课
3.1做好课前导入工作，应用微课激发学生学习积极性
作为教师应该做好学生的课前导入工作，在教学过程当中学生的课前导入工作是较为关键和重要的。学生在课堂中的学习需要教师做好引导工作，在课前学生需要对本堂课所需要所学的知识有一个整体把握和理解，然后在课堂教学活动当中，教师可以通过微课对本堂课知识点做一个总结。以让学生在课堂上做好充足的准备工作。
例如在学习“圆”这个单元过程中，教師可以去引导和带领学生通过一个简短的微课视频进行掌握和理解，在课堂上通过视频中对于圆的基本性质、圆与圆的位置关系、弧长面积以及扇形面积以及正多边形与圆做一个总结，通过一种思维导图的形式展现在学生的眼前，通过对于各个部分的分析，让学生加深对于本堂课知识的理解，在学习中学生能够了解这一整节所要学习的内容，从而做好心理准备以及做好预习工作，使自身的学习更加高效有效。
3.2解决教学中的重难点问题
在课堂教学过程当中教师可以通过微课课程解决教学中的重难点问题，在初中阶段是学生思维逻辑能力培养的关键时期，在初中学习过程中会存在一些难以解决的重难点，其主要原因就是其知识体系的复杂化，同时其抽象化的知识学生也是难以理解的。因此教师可以通过微课课程进行针对性的教学活动，通过视频的形式将抽象化的知识点具体化，从而使学生能够在课堂学习当中不断提升和锻炼自我。
例如在学习“二次函数的形式和概念”的过程当中，教师可以根据教学中的重难点进行针对性的分析和探究，像是在课堂教学过程当中学生对于二次函数图像的移动产生较多的问题，教师可以通过微课视频向学生展示图像移动相对应的参数，在这个过程当中加深学生对于知识点的理解，在教学中有效地解决学生课堂学习中重难点问题。
3.3通过微课做好课后巩固性的工作
在课堂教学活动当中教师可以引导学生自主应用微课进行学习，在这个过程中学生需要去发现自身问题所在，能够根据自身的问题找到相应的微课视频，从而找到解决问题的措施，以让学生在课后学习中提升自我。比如学生在“平行”这一知识点中存在问题，教师可以去鼓励和引导学生在课后中自主发现所存在的问题，在课堂上让学生能够通过自主练习和巩固提升自我。在这个过程中能够有效地提高学生自主学习能力，同时也能够让学生在课后学习中加深对于知识的理解，让学生能够及时减少自己的问题所在，帮助学生构建系统的知识体系，最后能够有效地提高学生学习能力，让学生能够在学习中形成自主意识，在学习中积极进取，使学生能够通过微课加深对于数学知识的理解。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验，分析微课在初中数学教学中的应用，在教学中通过微课做好课前导入工作，激发学生课堂学习积极性，其次在课堂教学过程当中能够通过微课视频解决教学中重难点知识，提高学生对于知识点的掌握程度。最后通过微课做好课后的巩固工作，以让学生在学习中形成一种自主意识，最后有效地提升自身学习质量和效率。
参考文献：
[1]刘洪鑫.微课在初中数学教学中有效应用的实践研究[J].中国教育技术装备，2019（17）：107-108.
[2]卫德彬，阮征，王克松，孙业勤.微课在初中数学教学中应用状况的调查研究[J].合肥师范学院学报，2019，37（03）：125-129.
湛江市经济技术开发区新民中学 广东湛江 524000
【关键词】微课;初中数学;应用探究;策略措施
1.引言
微课作为一项高效有效的教学形式在数学教学得到有效的应用。在教学中微课能够通过简短的视频形式，帮助学生构建知识体系，同时在教学过程当中能够为学生针对性的解决问题，从而使学生在课堂学习当中加深对于知识的理解，帮助学生解决学习中所存在的问题。在实际教学过程当中教师可以通过微课更好地引导和带领学生，使学生可以借助微课这种学习形式来提升自身的学习能力。
2.初中数学课堂中应用微课的作用性
2.1激发学生课堂学习的积极性
微课能够有效地激发学生课堂学习积极性。在课堂教学过程当中通过视频的形式能够带给学生一种全新的体验，让学生能够在学习活动中加深对于知识的理解，提高学生对于知识的应用程度，从而使学生在学习中对于数学知识更为感兴趣。微课的表现形式比较直观和具体，学生在接受的时候比较容易，从而能够调动起学生课堂学习积极性，使学生在课堂学习中能够更好地总结。微课其规模虽然比较小，但是在学习过程当中其对知识体系构建的比较丰富，在教学过程当中能够有效地刺激学生多种感官，以让学生在学习活动当中更好地提升自我。
2.2加深学生对于数学知识的理解深度
微课课程的针对性较强，其能够根据不同类型的知识点进行分层，以让学生可以在课堂学习活动当中选择性的进行学习。同时不同类型的微课课程其总结性比较强，学生在其中能够掌握相关知识点的核心，通过一种简短精练的形式引导和带领学生进行学习。在课堂上通过5分钟左右的视频让学生对本堂课的知识有一个整体的理解，其次在课后学习中学生还能够针对自身所存在的问题，选择相应的微课视频进行学习，学生能够针对自身所存在的问题进行学习和分析，以让学生在学习过程中将复杂的知识点简单化，加深对于知识点的理解。
3.如何在初中数学教学中应用微课
3.1做好课前导入工作，应用微课激发学生学习积极性
作为教师应该做好学生的课前导入工作，在教学过程当中学生的课前导入工作是较为关键和重要的。学生在课堂中的学习需要教师做好引导工作，在课前学生需要对本堂课所需要所学的知识有一个整体把握和理解，然后在课堂教学活动当中，教师可以通过微课对本堂课知识点做一个总结。以让学生在课堂上做好充足的准备工作。
例如在学习“圆”这个单元过程中，教師可以去引导和带领学生通过一个简短的微课视频进行掌握和理解，在课堂上通过视频中对于圆的基本性质、圆与圆的位置关系、弧长面积以及扇形面积以及正多边形与圆做一个总结，通过一种思维导图的形式展现在学生的眼前，通过对于各个部分的分析，让学生加深对于本堂课知识的理解，在学习中学生能够了解这一整节所要学习的内容，从而做好心理准备以及做好预习工作，使自身的学习更加高效有效。
3.2解决教学中的重难点问题
在课堂教学过程当中教师可以通过微课课程解决教学中的重难点问题，在初中阶段是学生思维逻辑能力培养的关键时期，在初中学习过程中会存在一些难以解决的重难点，其主要原因就是其知识体系的复杂化，同时其抽象化的知识学生也是难以理解的。因此教师可以通过微课课程进行针对性的教学活动，通过视频的形式将抽象化的知识点具体化，从而使学生能够在课堂学习当中不断提升和锻炼自我。
例如在学习“二次函数的形式和概念”的过程当中，教师可以根据教学中的重难点进行针对性的分析和探究，像是在课堂教学过程当中学生对于二次函数图像的移动产生较多的问题，教师可以通过微课视频向学生展示图像移动相对应的参数，在这个过程当中加深学生对于知识点的理解，在教学中有效地解决学生课堂学习中重难点问题。
3.3通过微课做好课后巩固性的工作
在课堂教学活动当中教师可以引导学生自主应用微课进行学习，在这个过程中学生需要去发现自身问题所在，能够根据自身的问题找到相应的微课视频，从而找到解决问题的措施，以让学生在课后学习中提升自我。比如学生在“平行”这一知识点中存在问题，教师可以去鼓励和引导学生在课后中自主发现所存在的问题，在课堂上让学生能够通过自主练习和巩固提升自我。在这个过程中能够有效地提高学生自主学习能力，同时也能够让学生在课后学习中加深对于知识的理解，让学生能够及时减少自己的问题所在，帮助学生构建系统的知识体系，最后能够有效地提高学生学习能力，让学生能够在学习中形成自主意识，在学习中积极进取，使学生能够通过微课加深对于数学知识的理解。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验，分析微课在初中数学教学中的应用，在教学中通过微课做好课前导入工作，激发学生课堂学习积极性，其次在课堂教学过程当中能够通过微课视频解决教学中重难点知识，提高学生对于知识点的掌握程度。最后通过微课做好课后的巩固工作，以让学生在学习中形成一种自主意识，最后有效地提升自身学习质量和效率。
参考文献：
[1]刘洪鑫.微课在初中数学教学中有效应用的实践研究[J].中国教育技术装备，2019（17）：107-108.
[2]卫德彬，阮征，王克松，孙业勤.微课在初中数学教学中应用状况的调查研究[J].合肥师范学院学报，2019，37（03）：125-129.
湛江市经济技术开发区新民中学 广东湛江 524000