【摘 要】
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摘要:“活动单导学”模式是高效课堂的一种执行模式,是一项教学系统工程,它真正把“面向全体学生”落实到课堂教学中,是课堂教学的一次彻底的革命,本文从教学案例出发。对活动单导学的概念及意义作了具体的分析,以期与读者共鸣。
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摘要:“活动单导学”模式是高效课堂的一种执行模式,是一项教学系统工程,它真正把“面向全体学生”落实到课堂教学中,是课堂教学的一次彻底的革命,本文从教学案例出发。对活动单导学的概念及意义作了具体的分析,以期与读者共鸣。
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摘 要： 数学复习课堂应把问题作为教学的出发点，让主干知识和易错点蕴涵其中，通过变式数学题，探究优美解，来提高学生的解题能力，培养发散性思维和创新意识. 本文以“直线的方程”为例，用变式与探究“演绎”复习课堂，提高教学效率. 关键词：变式与探究；直线的方程；复习课案例
摘 要：针对高中数学中普遍存在的涉及二次曲线上动点的距离极值问题，本文从理论基础、思维实践和方法特色三个方面论述运用“二次曲线及其相交情形的退化”处理动点距离最值问题，使方法系统化，理论与思维实践紧密融合，让高中数学教师体会到运用通法解决问题时，比通常所谓“巧解”、“特解”更简洁流畅，更具有数学美. 关键词：二次曲线；动点；同心圆系；距离；最值；相交；相切；退化 高中数学教学与高考中普遍涉及二
摘 要：《标准》对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化，明确地提出“要加强师生双边活动，强调以发展的观点来认识数学教学”等等. 作为课改的实施者，我们应如何与时俱进地研究、改进自己的教学行为呢？笔者认为转变的切入点便是从具体的教学设计开始，即如何设计出一系列具有可操作性，而且能体现数学本质内涵的教学活动，使学生能自主地建构自己的数学知识，真正符合新课改理念. 本文就一堂具体的教学设计的
笔者对有理数的乘法法则的教法有新的理解,课本(华东师范大学出版社初中一年级上第二章第九节)采用直接给出法则的做法,意在要求学生能运用法则准确熟练地进行运算,但这可能使学生只停留在记住符号法则的层面,而非能达到理解知识的层面,当我们试图回忆当时是如何学习“负负得正”时。相信大多数读者都无法想起它的现实意义,只是对“负负得正”这个法则牢记在心,针对这个问题,笔者大胆采用了一个全新的案例,完全摆脱法则的
摘 要：教师的激发引导，学生的主动探究，可以构建新型的师生关系.本文通过一场教师决赛课，对教师的教学程序及教学特点进行了论述. 关键词：二主体；四环节；三维度 2013年12月3日，丰都县第三届卓越课堂“先锋杯”高中数学决赛在丰都中学举行，来自全县7所高中学校的选手登台同上《函数y=Asin（ωx+φ）的图象一》（人教A版高中数学必修4），课中亮点纷呈，直驱课程目标，让人回味无穷，意犹未尽.？
笔者觉得这样的问题,一分为二,定理的教学是第一部分,二阶线性递归数列的定理运用是第二部分,定理是采用这种方法的依据和原因,通法(特征根法)是解决问题采用的计算的方法,一个是里,一个是表;一个是本质,一个是现象。
按照新课程的理念,中学数学教学应立足两个基本点:一是数学知识的传授,使学生掌握数学基础知识;二是通过知识的传授,活跃学生数学思维,发展学生智力,提高学生运用数学的能力,为今后的发展打好基础,也就是基础和能力同样重要,数学思维对人的思维及促进人的全面发展、提高人的综合素质方面起着重要的作用,据有关资料显示,学数学使人严谨、求实,更有韧性,更具想象力和灵感,更有创造力,数学能力主要包括推理运算能力、选
人教版高一(下)教材46小节中,在单位圆里用两点间距离公式来推导出两角和与差的三角函数公式,本节内容是三角恒等变形的基础,是正弦线、余弦线和诱导公式等知识的延伸,同时,它又是两角和、差、倍、半角等公式的“源头”,两角和与差的三角函数是本章的重要内容,对于三角变换、三角恒等式的证明和三角函数式的化简、求值等三角问题的解决有着重要的支撑作用。
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