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摘要：对幼师专业的学生而言，加强美术基本能力和审美能力的培养十分重要。作为美育的主要途径，美术教育要将培养学生的美术欣赏能力和基本绘画技能放在主要位置，全面提升本专业学生的综合素质。本文通过分析美育的必要性，探讨了运用美术教育进行美育的方法。
关键词：幼师专业；美术教育；美育
美育是指以培养学生正确的审美观，提高学生的美术鉴赏力和创造力为教学目标的教育，也可以被称为审美教育或美感教育，在现代综合素质教育中，它占有重要地位。美术教育是美育教学主要途径，对中等幼教专业学生而言，美术教育是重点教学科目之一。通过美术教学，可以提升学生认识、发现美能力，对培养学生健康的审美观，提高学生的综合素质能力具有积极作用。在现代社会，加强对幼师专业学生的美育教学，是现代化素质教育的客观要求，也是培养幼师应具备的美学素养的必然途径。
一、运用美术教育进行美育的必要性
在我国当前的教育体制中，无论是小学还是初中，美术一直都是作为一门副科存在的，到了高中，除美术专业的学生，这门课程更是被排除在课表以外。但根据我国素质教育的要求，这种做法是相当不合理的。现代素质教育要求学生要德、智、体、美、劳全面发展，而加强对学生的美育教学正契合了这一发展要求。对于未来将要承担教育祖国下一代的幼师专业学生而言，美育更具有不可取代的重要性。
首先，幼师专业的学生大多都是十六七岁的年龄，在这个年龄段，她们已经接受了一定的科学知识教育，对社会和人生有了初步的认识，她们的世界观和人生观也亟待成型，此时，她们更需要通过一定的教学引导，培养她们的审美能力，让她们能够树立正确的审美观和价值观；其次，幼师专业的学生与普通高中生不同，她们毕业之后将要承担的是幼儿教育的任务，她们的人生观和世界观不仅对她们自身有影响，对她们未来要教导的学生也有深远的影响，可以说，一个老师个人素质的高低对于学生而言是十分重要的，对处于人生启蒙阶段的幼儿而言，他们具有很强的模仿能力和好奇心，更容易受到师长的影响，因此，作为一名幼教，正确的审美观和价值观是十分必要的；最后，幼儿教育并不是像小学或初中以上的教育以知识文化传播为主，在教学中，除了认字和算术，美术和音乐也是十分重要的课程之一，这也意味着幼师必须具备一定的美术知识和能力，才能在今后的幼教工作中更好地承担教学任务。
二、运用美术教育进行美育的途径
（一）教学重点以美术鉴赏为主
对幼师专业学生开展美术教育的主要目的是进行美育，在教学的目标上，与美术专业学生的美术教育课程存在着本质的差别。美术专业的学生学习美术的重点是对美术技能的学习，其教学目标旨在提高学生的绘画能力。而对于幼师专业的学生，他们未来要做的事幼儿教育工作者，虽然一定的绘画技能是他们需要的，但他们并不需要具备画家或者美术专职老师的专业素养，对他们的美术教育应当将美术欣赏作为教学的切入点。
对学生美术鉴赏能力的培养可以从以下几个方面来展开：
第一，从美术作品欣赏入手。美育是一种美学素养教育，更是一种情感教育，而美术作品上常常可以承载很丰富的情感，欣赏优秀的美术作品，你不仅可以感受到历史上那些优秀美术大师们精湛的技艺，还能感受到他们作品中所蕴涵的强大生命力和情感。通过美术作品欣赏，既可以提高幼师专业学生的美术知识，又能培养他们对美术作品的欣赏能力。在美术作品鉴赏课上，可以通过画家、历史时期、国家、专题等方法，对美术作品进行分类，开展教学。
第二，通过写生感悟大自然。写生是学习美术的学生经常会采用的学习方法，对幼师专业学生的美术教育也可以从写生来着手。优美的自然风景可以陶冶人的情操，舒缓人的情绪，通过户外写生，学生可以将自己看到的自然风光用自己的画笔描绘出来，从而锻炼学生发现美、感悟美、表现美、创造美的能力，提高他们的综合审美素养。
第三，加强社会实践。艺术来源于生活，无论是在摄影、音乐、文学还是美术中，这句话都有很好的体现，因此，对幼师专业学生的美术教育也应当加强社会实践教学。通过对社会和生活的感悟，学生创造出的美术作品将更具生活气息和生命力，这对培养学生感悟社会精神、发现社会美的能力具有很大意义。
（二）重视美术技能的培养
美术教育如果仅仅停留在艺术欣赏的层面上那无疑就起不到真正的教学作用，因此，在幼师专业学生的美术教学中，还要重视对美术专业技能的培养。当然，与美术专业学生相比，幼师专业学生不需要掌握那么高超的绘画技能，但在课程安排上，他们仍然要通过素描、色彩、书法、国画等专业课程来掌握基本的绘画能力。通过对美术线条艺术和色彩艺术的理解，学生能更深刻地理解在这些视觉语言的变化过程之中所要表达的不同情感。
对幼师专业学生美术技能的培养可以从线条和色彩练习两方面着手：第一，在学生线条使用能力的训练上，主要通过素描、速写和国画课进行，线条是美术作品的基本构成要素，通过线条的粗细、疏密、轻重等的变化，可以表现出事物的不同状态和质感，熟练掌握线条的运用可以加强学生对作品的表现力，形成自己独特的作品风格；第二，在色彩能力的训练上，主要是让学生掌握色彩明度、色相以及色彩饱和度的变化，通过对色彩的熟练运用，将自己的情感通过不同的色彩展现在画中。比如说，类似于红色、橙色等明亮的色彩可以表现似火的热情；绿色可以表现生机和希望；灰色和黑色则表现阴暗、低落的情绪。
通过美术技能的提升，学生对于美术会有更深刻的理解和感悟，更有益于提高学生的审美能力和美术素养。
结语
幼师专业的学生担负着未来幼儿教育的重任，培养她们的美学素养和审美能力对其未来从事的幼教工作具有重大意义。因此，在幼师专业课程教学中，要加强对美术教育课的重视程度，提高本专业学生感受美和鉴赏美的能力，为其树立正确的审美观，继而提高其综合素质能力，为今后的幼教工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]朱凌博.浅谈幼师专业美术教育与美育[J].文学教育（中），2013，（7）
[2]彭廷术.凸显幼教特色实施创新美育--浅谈中等幼儿师范美术教育[J].科学咨询，2014，（2）
[3]刘芳芹.幼儿师范学校美术教育的现状与改革[J].科技创新导报，2010，（15）
[4]蒋慧娇.幼师教育专业美术教学的人才培养模式及课程设计探究[J].新课程研究（职业教育），2010，（5）
关键词：幼师专业；美术教育；美育
美育是指以培养学生正确的审美观，提高学生的美术鉴赏力和创造力为教学目标的教育，也可以被称为审美教育或美感教育，在现代综合素质教育中，它占有重要地位。美术教育是美育教学主要途径，对中等幼教专业学生而言，美术教育是重点教学科目之一。通过美术教学，可以提升学生认识、发现美能力，对培养学生健康的审美观，提高学生的综合素质能力具有积极作用。在现代社会，加强对幼师专业学生的美育教学，是现代化素质教育的客观要求，也是培养幼师应具备的美学素养的必然途径。
一、运用美术教育进行美育的必要性
在我国当前的教育体制中，无论是小学还是初中，美术一直都是作为一门副科存在的，到了高中，除美术专业的学生，这门课程更是被排除在课表以外。但根据我国素质教育的要求，这种做法是相当不合理的。现代素质教育要求学生要德、智、体、美、劳全面发展，而加强对学生的美育教学正契合了这一发展要求。对于未来将要承担教育祖国下一代的幼师专业学生而言，美育更具有不可取代的重要性。
首先，幼师专业的学生大多都是十六七岁的年龄，在这个年龄段，她们已经接受了一定的科学知识教育，对社会和人生有了初步的认识，她们的世界观和人生观也亟待成型，此时，她们更需要通过一定的教学引导，培养她们的审美能力，让她们能够树立正确的审美观和价值观；其次，幼师专业的学生与普通高中生不同，她们毕业之后将要承担的是幼儿教育的任务，她们的人生观和世界观不仅对她们自身有影响，对她们未来要教导的学生也有深远的影响，可以说，一个老师个人素质的高低对于学生而言是十分重要的，对处于人生启蒙阶段的幼儿而言，他们具有很强的模仿能力和好奇心，更容易受到师长的影响，因此，作为一名幼教，正确的审美观和价值观是十分必要的；最后，幼儿教育并不是像小学或初中以上的教育以知识文化传播为主，在教学中，除了认字和算术，美术和音乐也是十分重要的课程之一，这也意味着幼师必须具备一定的美术知识和能力，才能在今后的幼教工作中更好地承担教学任务。
二、运用美术教育进行美育的途径
（一）教学重点以美术鉴赏为主
对幼师专业学生开展美术教育的主要目的是进行美育，在教学的目标上，与美术专业学生的美术教育课程存在着本质的差别。美术专业的学生学习美术的重点是对美术技能的学习，其教学目标旨在提高学生的绘画能力。而对于幼师专业的学生，他们未来要做的事幼儿教育工作者，虽然一定的绘画技能是他们需要的，但他们并不需要具备画家或者美术专职老师的专业素养，对他们的美术教育应当将美术欣赏作为教学的切入点。
对学生美术鉴赏能力的培养可以从以下几个方面来展开：
第一，从美术作品欣赏入手。美育是一种美学素养教育，更是一种情感教育，而美术作品上常常可以承载很丰富的情感，欣赏优秀的美术作品，你不仅可以感受到历史上那些优秀美术大师们精湛的技艺，还能感受到他们作品中所蕴涵的强大生命力和情感。通过美术作品欣赏，既可以提高幼师专业学生的美术知识，又能培养他们对美术作品的欣赏能力。在美术作品鉴赏课上，可以通过画家、历史时期、国家、专题等方法，对美术作品进行分类，开展教学。
第二，通过写生感悟大自然。写生是学习美术的学生经常会采用的学习方法，对幼师专业学生的美术教育也可以从写生来着手。优美的自然风景可以陶冶人的情操，舒缓人的情绪，通过户外写生，学生可以将自己看到的自然风光用自己的画笔描绘出来，从而锻炼学生发现美、感悟美、表现美、创造美的能力，提高他们的综合审美素养。
第三，加强社会实践。艺术来源于生活，无论是在摄影、音乐、文学还是美术中，这句话都有很好的体现，因此，对幼师专业学生的美术教育也应当加强社会实践教学。通过对社会和生活的感悟，学生创造出的美术作品将更具生活气息和生命力，这对培养学生感悟社会精神、发现社会美的能力具有很大意义。
（二）重视美术技能的培养
美术教育如果仅仅停留在艺术欣赏的层面上那无疑就起不到真正的教学作用，因此，在幼师专业学生的美术教学中，还要重视对美术专业技能的培养。当然，与美术专业学生相比，幼师专业学生不需要掌握那么高超的绘画技能，但在课程安排上，他们仍然要通过素描、色彩、书法、国画等专业课程来掌握基本的绘画能力。通过对美术线条艺术和色彩艺术的理解，学生能更深刻地理解在这些视觉语言的变化过程之中所要表达的不同情感。
对幼师专业学生美术技能的培养可以从线条和色彩练习两方面着手：第一，在学生线条使用能力的训练上，主要通过素描、速写和国画课进行，线条是美术作品的基本构成要素，通过线条的粗细、疏密、轻重等的变化，可以表现出事物的不同状态和质感，熟练掌握线条的运用可以加强学生对作品的表现力，形成自己独特的作品风格；第二，在色彩能力的训练上，主要是让学生掌握色彩明度、色相以及色彩饱和度的变化，通过对色彩的熟练运用，将自己的情感通过不同的色彩展现在画中。比如说，类似于红色、橙色等明亮的色彩可以表现似火的热情；绿色可以表现生机和希望；灰色和黑色则表现阴暗、低落的情绪。
通过美术技能的提升，学生对于美术会有更深刻的理解和感悟，更有益于提高学生的审美能力和美术素养。
结语
幼师专业的学生担负着未来幼儿教育的重任，培养她们的美学素养和审美能力对其未来从事的幼教工作具有重大意义。因此，在幼师专业课程教学中，要加强对美术教育课的重视程度，提高本专业学生感受美和鉴赏美的能力，为其树立正确的审美观，继而提高其综合素质能力，为今后的幼教工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]朱凌博.浅谈幼师专业美术教育与美育[J].文学教育（中），2013，（7）
[2]彭廷术.凸显幼教特色实施创新美育--浅谈中等幼儿师范美术教育[J].科学咨询，2014，（2）
[3]刘芳芹.幼儿师范学校美术教育的现状与改革[J].科技创新导报，2010，（15）
[4]蒋慧娇.幼师教育专业美术教学的人才培养模式及课程设计探究[J].新课程研究（职业教育），2010，（5）