【摘 要】
：
情境教学,在我国由来已久.“孟母三迁”“断织教子”就是古人利用环境进行教育的典型例子.20世纪80年代至90年代中期,李吉林老师经过10多年对情境教学的探究,在1996年初步提出了“情境课程”的主张,推动着情境教学在我国本土的发展.同时,西方国家也在探索着情境教学.特别是经济合作与发展组织于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的国际学生评估项目测试,将阅读素养融入诸多情境来检测、评定,给我们的教学带来很大的启发.新颁布的《高中语文课程标准》高频率地出现“情境”一词,有34次之多,加上考试评
【机 构】
：
永嘉县教师发展中心 永嘉县上塘中学,浙江温州325100
论文部分内容阅读
情境教学,在我国由来已久.“孟母三迁”“断织教子”就是古人利用环境进行教育的典型例子.20世纪80年代至90年代中期,李吉林老师经过10多年对情境教学的探究,在1996年初步提出了“情境课程”的主张,推动着情境教学在我国本土的发展.同时,西方国家也在探索着情境教学.特别是经济合作与发展组织于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的国际学生评估项目测试,将阅读素养融入诸多情境来检测、评定,给我们的教学带来很大的启发.新颁布的《高中语文课程标准》高频率地出现“情境”一词,有34次之多,加上考试评价度的进一步改革,新中考、新高考命题的情境化倾向带动,情境教学在新时期又掀起热潮,又以新的面貌呈现.但是,什么样的情境是我们阅读教学所需要的,什么样的情境教学是符合阅读教学规律的,值得我们去规整、探索.
其他文献
马克思主义哲学是关于自然、社会与思维发展一般规律的科学,是科学的世界观与方法论,其中蕴含丰富管理思想与人文关怀思想,不仅是我国意识形态领域的重要引领,亦对高校大学生教育管理发挥积极作用.大学生教育管理作为高校管理工作的重要组成部分,应充分认知马克思主义哲学教育的应用价值与指导作用.一方面,马克思主义哲学为大学生教育管理工作提供世界观导向.马克思主义哲学针对世界观做出定义,认为是整个世界及人与世界关系的总的看法与根本观点.将其作为教育管理工作指导,有助于高校明确大学生教育管理工作是什么、怎样看待的问题,继而
经过长期实践探索,我国高校全方位育人格局正逐步建立,这明确要求学校要以立德树人为根本任务,将思想道德引领工作与政治意识培养工作融入专业知识的传授过程,实现育才环节与育人环节的有效融合,全面推进课程思政建设.立足全方位育人格局,推动育人工作与中国现当代文学教学改革的融合,可为中国现当代文学课程与思政教育搭建双向互通的桥梁,其思政育人思路也会获得进一步完善,最终实现中国现当代文学课程教学与德育工作协同发展.
高校体育教学根本目标在于提升学生身体素质、强健体魄,当前国家和教育部门对体育教学给予高度重视,作为培养德智体美劳全面发展人才不可或缺的一部分,应积极响应国家教育方针和政策,做好大学生体育教育工作.德育教育作为素质教育的重要组成部分,将思想政治教育与体育教学相融合,对高校大学生健康成长和发展意义深远.当代大学生并未经历过多磨难与挫折,身心素质相对较弱.对此,将思想政治教育融入体育教学,不仅能增强大学生的身体素质和意志力,还能培养其良好的道德品质和思想观念.基于大思政教育格局,高校应推进体育教学迈上新高度,以
我国正处在经济转型发展的关键时期,国家各项事业发展对技能型人才的需求持续增加.近年来,国务院明确提出,积极发展职业教育,彰显职业教育在国民教育事业中的重要作用与地位,着重推进技能型和技术型人才培育,提升人才综合素养及业务能力,从而有效缓解我国当前对于技能型技术型人才不断增加的需求.与此同时,社会主义现代化发展需要职业教育为其培养大量技能型技术型人才与高素质劳动者.中职教育作为我国职业教育体系的重要构成部分,近年来办学规模不断扩大,生源也随之增加,中职学生现已成为我国新生代劳动力的中坚力量.中职学校要始终高
马克思主义思想政治教育理论中国化,是马克思主义思想政治教育相关理论不断融入中国革命与建设,与具体实际相结合,继而形成具有中国特色的思想政治教育理论的过程.当前诸多学者对该理论展开研究,但大多集中于马克思主义思想政治教育理论中国化内容及如何实现中国化方面,并在中国化的内容研究上取得诸多成熟的研究成果.马克思主义中国化由毛泽东提出,是马克思主义进入中国发展的标志.改革开放以后,马克思主义中国化被高度重视,国家取得的进步和成绩,与坚持马克思主义基本原理,不断结合中国具体国情和社会现实推进马克思主义中国化,并形成
为迎接中政参创刊50周年华诞,编辑部特别开设了“创刊50周年优秀作者·我与期刊共成长”专栏.当我读到两位素未谋面的老朋友、著名特级教师程其峰和李景华在这一专栏发表的文章,深为感动,颇受启发.在我追梦教育人生过程中,中政参一直伴随着我,引领着我一路成长,实现了一个又一个跨越式发展.借此机会回顾自己的成长经历,与本刊读者分享我的切身感悟和逐梦人生.
叶圣陶先生长期从事文学创作、语文教学和教材编辑工作,这多重身份的阅历极其宝贵,也绝无仅有.因此,他的作文教学思想值得我们深入研究.1919年1月1日,叶圣陶发表了著名的《对于小学作文教授之意见》,提出“作文当以顺应自然之趋势而适合学生之地位为主旨”.这种以学生为本的教学思想,对于当下的作文教学有着十分重要的启示和指导作用.本文主要从以下三个方面来阐述叶圣陶的作文教学思想.
新媒体技术的发展浪潮席卷全球,对各国社会生活、经济发展产生深刻且广泛的影响.在此环境下,贯彻与时俱进理念,创新高校思政教育尤为重要.大学生作为思政教育的对象,是未来教育的重要传播者及主要生产力,是落实中国梦的核心力量.引导大学生明确积极价值取向与价值追求,成为我国高等教育发展的主要目标与任务.如今,全球化环境下不同阵营之间意识形态斗争愈发激烈.特别是在我国互联网迅速发展的当下,西方国家对我国意识形态的渗透愈发迫切,手段也更加隐蔽.对此,党和国家不断强化思政教育,真正在意识形态斗争中获得胜利、赢得人心.教育
大单元整体教学可采用群文阅读的教学形式,这不仅符合教材编者的设计意图,更能切实实现学生阅读素养的提升.其中,“确定议题”“选择文本”“设计问题”是群文阅读的三个命题.以期通过“求同—究异—悟道”之路径,让学生到达群文阅读的美好彼岸.
中国在经济体制改革中迎来社会转型,经济增长和社会分化加快,逐渐拉开利益格局差距.社会结构、思想道德、价值观念等变化,对大众心理产生强烈冲击,使人们面临新的心理挑战、变化与竞争,使越来越多人抑郁、焦虑和不安.物质生活水平不断提升的背景下,人们心理健康问题日益突出,心理疾病患者数量呈递增趋势.一方面,社会经济快速发展使人们心理压力增大;另一方面,社会要求人们具备较强心理承受能力,乐观勇敢地面对生活.作为时代新人的大学生,只有具备这些积极品质,才能更好地适应社会,秉持良好的心态应对社会竞争,增强自身幸福感.中华