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摘要：高中阶段是学生综合能力素养培养的关键阶段，高中生的心智逐渐趋向成熟，在这一时期不仅要注重学生科学文化知识的教学指导，同时要加强学生的心智教育，即通过德育教育来帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在良好的德育教育中培养出良好的思想道德品质。班主任作为班级的管理者和教育者，其要充分意识到高中生德育教育的重要性，积极在日常班级管理中渗透德育教育，以此来促进学生的全面发展。
关键词：高中;班主任;德育教育
前言：班主任作为班级的核心领导者，其自身的能力素养直接影响着学生综合能力素养的培养。高中教育是我国重要的素质教育阶段，同时也是思想道德品质培养的关键时期，在这一阶段加强學生的德育教育管理不仅能够帮助学生树立良好的“三观”，同时也有助于扭转学生不良思想，促进学生在课堂教学中做到严于律己，积极服从教师的安排与管理。为此，班主任要充分发挥出其班级管理者的作用，积极对学生开展针对性的德育教育，帮助学生朝正确的方向发展。
十、高中班主任开展德育工作的重要性
（十四）学生心理压力大
高中教育任务繁重，学生每天都有大量的学习作业需要完成，加之升学压力较大，从而使得学生的心理负担也越来越重，若不能及时对学生进行心理疏导，便会导致学生出现心理问题。高中班主任作为班级管理者，除了要维护班级秩序，还要多多给予学生关怀和鼓励，帮助他们克服学习压力，保持高涨的学习热情迎接困难。对此，德育教育工作的开展便显得十分必要，德育教育管理能够帮助学生建立完备的心智，提升学生的精神力，并以此强化学生的抗压能力。因此，高中班主任开展德育教育工作具有重要的意义[1]。
（十五）利于传统美德的传承
中华民族自古以来就是拥有优秀传统美德的大国，我们的大国优秀文化需要在素质教育中不断渗透，使得学生能够继承和发展优秀的传统文化。为此，在高中教育阶段，班主任除了要管理班级秩序外，还要进一步注重对学生进行思想道德建设，培养学生良好的道德品质，如在任课过程中渗透传统美德相关文化内容，以此来帮助学生形成健全的品德和价值观，以及将我国传统美德发扬光大。
十一、高中班主任开展德育教育的实践策略
（六）开展主题班会，渗透德育教育
在高中班级管理中，班主任作为班级的核心人物，其要善于采用合理的方式对学生进行德育教育引导，从而在不耽误学生文化课学习基础上促进学生德育工作的有效推进。例如，每周通过固定的时间开展主题班会，结合班级现存的问题制定解决方案，并对学生开展德育教育管理。例如，开展“团队意识”主题班会，教师可以优先引导学生说一说个人与团队之间的关系，以及团队对个人的影响有哪些。之后，在结合一些真实的案例来引导学生运用正确的视角感受成绩的进步与后退，并借此引导学生进行二次讨论。在这种以引导为主的班级会议中，教师要重点传达“平常心”的重要性，从而使得学生能够在今后的学习中树立学习自信，并从容的面对来自考试的压力。
（七）融入生活元素，渗透德育教育
“抱团打天下”是班主任必须要向学生灌输一个硬性道理，学生在学习的过程中不仅需要学会独立思考，更要懂得通过合作学习来不断提升自己，同学之间相互协作、相互促进才能全面提升自身的能力基础。对此，班主任在进行学科教育时，要尽可能开展小组合作教学模式，并确保每个小组中具有优等生、中等生和学困生，让三层不同层次的学生相互帮助、相互带动，最终实现共同进步。此外，教育中需要融入德育教育元素，的在合作教学指导中融入德育的有效方法是借助生活素材，教师可以组织学生以小组的形式参加社会公益，一方面能够让学生在紧张的学习压力中释放自己，另一方面也能够让学生之间相互关爱、相互帮助，从而培养学生的社会责任意识。
（八）开展家校合作，促进学生心理健康发展
班主任作为班级的管理者，其需要严格做好学生的文化教育和德育教育工作，以此来促进学生文化素养和道德修养的全面提升，并最终成长为一个对社会有用的人才。然而，教育从来不是教师的专利，高中生正处于人生的黄金阶段，这一时期不仅要做好校园教育管理，还要家长密切配合教师进行教育，通过家校合作的教学指导更能促进学生健全人格的培养。为此，在高中院校德育教育管理中，班主任要多多与学生的家长进行交流和沟通，家校双方及时了解学生的最新成长动态，并针对性的开展德育教育管理。此外，为了能够进一步促进学生心理健康发展，家校合作可以与互联网信息技术相结合，在校园网设置一个专栏，学生可以在周末休息时在专栏上提意见、提诉求，以此来为家长和教师提供明确的教育方向，使得之后的教育工作能够更有针对性的开展[2]。
结语：综上所述，高中素质教育不仅要加强学生科学文化知识的教授，更要注重对学生德育教育管理，通过德育教育管理能够帮助学生建立良好的品格与道德修养，对学生综合能力素养的全面提升具有至关重要的作用。班主任作为班级秩序的管理者，其除了要对学生的日常学习状态进行监管，还要进一步加强学生的德育教育指导，结合每个学生的实际情况开展思想道德教育，从而促进学生身心健康同步发展，并提升学校整体办学质量。
参考文献：
[1]张岩.高中班主任德育工作开展策略分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：44.
[2]陈景琼.谈高中班主任管理工作的德育渗透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.
山东省新泰市第一中学 张树会
关键词：高中;班主任;德育教育
前言：班主任作为班级的核心领导者，其自身的能力素养直接影响着学生综合能力素养的培养。高中教育是我国重要的素质教育阶段，同时也是思想道德品质培养的关键时期，在这一阶段加强學生的德育教育管理不仅能够帮助学生树立良好的“三观”，同时也有助于扭转学生不良思想，促进学生在课堂教学中做到严于律己，积极服从教师的安排与管理。为此，班主任要充分发挥出其班级管理者的作用，积极对学生开展针对性的德育教育，帮助学生朝正确的方向发展。
十、高中班主任开展德育工作的重要性
（十四）学生心理压力大
高中教育任务繁重，学生每天都有大量的学习作业需要完成，加之升学压力较大，从而使得学生的心理负担也越来越重，若不能及时对学生进行心理疏导，便会导致学生出现心理问题。高中班主任作为班级管理者，除了要维护班级秩序，还要多多给予学生关怀和鼓励，帮助他们克服学习压力，保持高涨的学习热情迎接困难。对此，德育教育工作的开展便显得十分必要，德育教育管理能够帮助学生建立完备的心智，提升学生的精神力，并以此强化学生的抗压能力。因此，高中班主任开展德育教育工作具有重要的意义[1]。
（十五）利于传统美德的传承
中华民族自古以来就是拥有优秀传统美德的大国，我们的大国优秀文化需要在素质教育中不断渗透，使得学生能够继承和发展优秀的传统文化。为此，在高中教育阶段，班主任除了要管理班级秩序外，还要进一步注重对学生进行思想道德建设，培养学生良好的道德品质，如在任课过程中渗透传统美德相关文化内容，以此来帮助学生形成健全的品德和价值观，以及将我国传统美德发扬光大。
十一、高中班主任开展德育教育的实践策略
（六）开展主题班会，渗透德育教育
在高中班级管理中，班主任作为班级的核心人物，其要善于采用合理的方式对学生进行德育教育引导，从而在不耽误学生文化课学习基础上促进学生德育工作的有效推进。例如，每周通过固定的时间开展主题班会，结合班级现存的问题制定解决方案，并对学生开展德育教育管理。例如，开展“团队意识”主题班会，教师可以优先引导学生说一说个人与团队之间的关系，以及团队对个人的影响有哪些。之后，在结合一些真实的案例来引导学生运用正确的视角感受成绩的进步与后退，并借此引导学生进行二次讨论。在这种以引导为主的班级会议中，教师要重点传达“平常心”的重要性，从而使得学生能够在今后的学习中树立学习自信，并从容的面对来自考试的压力。
（七）融入生活元素，渗透德育教育
“抱团打天下”是班主任必须要向学生灌输一个硬性道理，学生在学习的过程中不仅需要学会独立思考，更要懂得通过合作学习来不断提升自己，同学之间相互协作、相互促进才能全面提升自身的能力基础。对此，班主任在进行学科教育时，要尽可能开展小组合作教学模式，并确保每个小组中具有优等生、中等生和学困生，让三层不同层次的学生相互帮助、相互带动，最终实现共同进步。此外，教育中需要融入德育教育元素，的在合作教学指导中融入德育的有效方法是借助生活素材，教师可以组织学生以小组的形式参加社会公益，一方面能够让学生在紧张的学习压力中释放自己，另一方面也能够让学生之间相互关爱、相互帮助，从而培养学生的社会责任意识。
（八）开展家校合作，促进学生心理健康发展
班主任作为班级的管理者，其需要严格做好学生的文化教育和德育教育工作，以此来促进学生文化素养和道德修养的全面提升，并最终成长为一个对社会有用的人才。然而，教育从来不是教师的专利，高中生正处于人生的黄金阶段，这一时期不仅要做好校园教育管理，还要家长密切配合教师进行教育，通过家校合作的教学指导更能促进学生健全人格的培养。为此，在高中院校德育教育管理中，班主任要多多与学生的家长进行交流和沟通，家校双方及时了解学生的最新成长动态，并针对性的开展德育教育管理。此外，为了能够进一步促进学生心理健康发展，家校合作可以与互联网信息技术相结合，在校园网设置一个专栏，学生可以在周末休息时在专栏上提意见、提诉求，以此来为家长和教师提供明确的教育方向，使得之后的教育工作能够更有针对性的开展[2]。
结语：综上所述，高中素质教育不仅要加强学生科学文化知识的教授，更要注重对学生德育教育管理，通过德育教育管理能够帮助学生建立良好的品格与道德修养，对学生综合能力素养的全面提升具有至关重要的作用。班主任作为班级秩序的管理者，其除了要对学生的日常学习状态进行监管，还要进一步加强学生的德育教育指导，结合每个学生的实际情况开展思想道德教育，从而促进学生身心健康同步发展，并提升学校整体办学质量。
参考文献：
[1]张岩.高中班主任德育工作开展策略分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：44.
[2]陈景琼.谈高中班主任管理工作的德育渗透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.
山东省新泰市第一中学 张树会