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低年级的学生普遍存在＂唱读＂现象。这不利于学生朗读能力的培养。教学中,教师要认真分析原因,清楚＂唱读＂存在的价值,变＂唱读＂为＂畅读＂,并引导学生分角色朗读,以此来提高学生的朗读能力。
低年段儿童“唱读”的原因及应对策略
【摘 要】
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低年级的学生普遍存在＂唱读＂现象。这不利于学生朗读能力的培养。教学中,教师要认真分析原因,清楚＂唱读＂存在的价值,变＂唱读＂为＂畅读＂,并引导学生分角色朗读,以此来提高学生的朗读能
【机 构】
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江苏宿迁市实验小学
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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2016年4期
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