论文部分内容阅读
摘要：社会主义现代化建设离不开教育，近几年来中国在加快建设步伐的同时也对我国现有的教育制度进行了大规模的改革完善。在大学音乐教育中，学生们普遍对音乐教育提不起兴趣，积极性相当低，这些现象的出现跟大学音乐教育这门课程本身的特点有很大的关系。
关键词：大学 音乐教育 情感
由于音乐课程本身的的乏味性枯燥无趣性，致使了音乐这门课程对学生们的影响大大降低，除了对课堂质量有很大的影响外，还会影响学生们以后的音乐发展。本文针对大学音乐教育中的情感教育，做了以下论述。
一、多媒体情境引人入胜
心理学上认为，客观环境对于人的情绪有着非常大的影响，人的思想情绪极易受到环境的干扰，这就是所谓的触景生情。由此可见，环境与人的情感有着非常大的联系。共同的情境下人们极易产生共鸣，比如当一群人一起欣赏一首悲伤的曲子时，大多数人的情绪都会变的低落压抑，为外界环境所干扰。大学阶段，同学们不管从生理还是从心理的角度上，都处于一个情绪极易波动，受外界环境影响大的时期。所以，当老师在给学生授课时，可以充分利用这一点，将音乐作品中的思想内涵充分讲解出来，让同学们加深理解，深入体会，认真领悟作者想要表达的思想情感，让同学们开动脑筋，发挥想象力在脑海中构设画面，重现作者想要表达的场景，争取让同学们随作者产生共鸣。并且通过多媒体创造一个引人入胜的环境，让同学们在经过自身的想象力发挥之后，在置身于作者真正想表达的这样一个环境，将十分有利于同学对作品的理解，并能够感同身受，在心理上引起对作者的共鸣。
科技的进步已经让各行各业开始出现变革，教育行业也不能例外，多媒体的出现从根本上改变了传统的教学方式。打破原先枯燥无味的书本式教学，将趣味教学引入课堂。到目前为止，多媒体教学已经伸进了教学中的每一个环节。现在的课堂上，教师可以全程通过播放录像、声音、图片等多媒体方式来引起同学们的兴趣，进行情境渲染，让同学们如临其境，切身感受到知识的魅力所在。由于视频、声音、图画等多媒体教学方式不但能够引起同学们的兴趣，更能够非常直接地对同学们的感官造成刺激，让大家更快更好地接受知识。在加深印象的同时也提升了自身的鉴赏力。
二、亲身实践身临其境
在任何教学中都离不开亲身实践，尤其是像音乐这一类情感类教学，脱离实际纯谈理论的方法根本不实际。因此，情感教育的融入，离不开学生的亲身实践。只有学生亲身实践，才能从根本上体会到音乐作品抒发的情感，才能从根本上对其认可。因此，就需要教师在教学的过程中，能够组织学生进行相应的音乐实践活动，使其能够充分地融入到音乐作品的情感中。最后，在活动结束的时候，教师还应对学生的音乐情感给予相应的指导，使其能够正确明晰地认识到自己的思想感情，以便今后准确地把握和再现这种情感。
三、兴趣激发以趣生情
大学生正处于荷尔蒙分泌旺盛的时期，我们称之为青春期。青春期的大学生情感异常丰富，而理性因素较少。因此在实际教学中，可以根据大学生的这一特点加以利用。首先，教师在课堂活动中首先得抓住同学们心理特点，积极关注同学们的日常生活，并尽量参与，只有这样才能了解同学们的所思所想。根据平常在同学们中的所思所见和学生爱好，在平常授课过程中结合教学目标，精心制作符合学生胃口，能够激发同学们兴趣的课程内容。“兴趣是通往成功大门的领路人”，所以教师在教学过程要根据学生的实际情况，从实际出发，因材施教，根据不同的学生教授不同的内容。首先得让使学生能够在根本上对音乐情感认可，这样才能为今后的音乐学习做好铺垫、奠定稳固基础。
四、欣赏名作以美育情
美的辅助在音乐教学中过程中起着重要作用，除此之外，美的辅助在在音乐情感过程中同样起着相当重要的作用。这就对教师提出了要求，首先教师自身要对学生的具体水平有个大体了解，针对不同学生的不同水平选取情感高尚、内容丰富、性质健康的音律优美的作品，并根据不同的题材作出不同的选择。只有这样，才能在拓展学生眼界及知识面的同时，让同学们感受到不同音乐的不同情感，另外还有利于帮助同学们高尚的道德情操以及正确的音乐鉴赏水平。
在音乐教学过程中，我们应该选择有代表性的、能够打动人性的作品来激发学生的美好情感，只有这样才能帮助同学们获得不同的人生体验，获得不同的人生情感。比如在欣赏《黄河大合唱》时，为了激发同学们的爱国热情，教师首先可以在授课之前给同学们介绍一下歌曲的创作背景，然后再通过多媒体教材重现生动的画面给同学们，让同学们切身感受一下我炎黄子孙奋勇抗战保家卫国的凌云壮志，感受到我们中华民族强烈的民族自豪感以及坚强不屈的斗争精神，从而激发同学们的热爱祖国的美好情感。
音乐教育中融入情感是音乐教学的灵魂。音乐是有灵性美的，这种美只有化成情感融入学生们的心间才能让同学们感受到音乐的魅力所在。这不仅仅能够提升同学们的审美情趣，更能大大提高学生们的综合素质。大学音乐教学中，教师起着尤其关键的作用，好的老师能够化腐朽为神奇，即便再枯燥的授课内容也能转化成有趣生动的内容让同学们在快乐中学习。而这也需要一定的技巧，借助一定的工具。
五、结语
总而言之，老师的职责还要求老师充分利用音乐自身能够感染人的这一特点。这一点算是音乐的特殊功效，因为音乐本身能够把将情感与音乐建立一种巧妙的联系， 用全身心去感受音乐的魅力， 用全身心去感受音乐中的感人的故事，只有这样才能最大程度上启发同学，寓教于乐。为同学们以后的音乐方面发展打下好的基础。
参考文献：
[1]谷晨.浅议音乐教育中的情感教育[J].大众文艺，2011，（02）.
[2]王杰，李海棠.试论大学音乐教育中的情感教育[J].音乐时空，2011，（11）.
关键词：大学 音乐教育 情感
由于音乐课程本身的的乏味性枯燥无趣性，致使了音乐这门课程对学生们的影响大大降低，除了对课堂质量有很大的影响外，还会影响学生们以后的音乐发展。本文针对大学音乐教育中的情感教育，做了以下论述。
一、多媒体情境引人入胜
心理学上认为，客观环境对于人的情绪有着非常大的影响，人的思想情绪极易受到环境的干扰，这就是所谓的触景生情。由此可见，环境与人的情感有着非常大的联系。共同的情境下人们极易产生共鸣，比如当一群人一起欣赏一首悲伤的曲子时，大多数人的情绪都会变的低落压抑，为外界环境所干扰。大学阶段，同学们不管从生理还是从心理的角度上，都处于一个情绪极易波动，受外界环境影响大的时期。所以，当老师在给学生授课时，可以充分利用这一点，将音乐作品中的思想内涵充分讲解出来，让同学们加深理解，深入体会，认真领悟作者想要表达的思想情感，让同学们开动脑筋，发挥想象力在脑海中构设画面，重现作者想要表达的场景，争取让同学们随作者产生共鸣。并且通过多媒体创造一个引人入胜的环境，让同学们在经过自身的想象力发挥之后，在置身于作者真正想表达的这样一个环境，将十分有利于同学对作品的理解，并能够感同身受，在心理上引起对作者的共鸣。
科技的进步已经让各行各业开始出现变革，教育行业也不能例外，多媒体的出现从根本上改变了传统的教学方式。打破原先枯燥无味的书本式教学，将趣味教学引入课堂。到目前为止，多媒体教学已经伸进了教学中的每一个环节。现在的课堂上，教师可以全程通过播放录像、声音、图片等多媒体方式来引起同学们的兴趣，进行情境渲染，让同学们如临其境，切身感受到知识的魅力所在。由于视频、声音、图画等多媒体教学方式不但能够引起同学们的兴趣，更能够非常直接地对同学们的感官造成刺激，让大家更快更好地接受知识。在加深印象的同时也提升了自身的鉴赏力。
二、亲身实践身临其境
在任何教学中都离不开亲身实践，尤其是像音乐这一类情感类教学，脱离实际纯谈理论的方法根本不实际。因此，情感教育的融入，离不开学生的亲身实践。只有学生亲身实践，才能从根本上体会到音乐作品抒发的情感，才能从根本上对其认可。因此，就需要教师在教学的过程中，能够组织学生进行相应的音乐实践活动，使其能够充分地融入到音乐作品的情感中。最后，在活动结束的时候，教师还应对学生的音乐情感给予相应的指导，使其能够正确明晰地认识到自己的思想感情，以便今后准确地把握和再现这种情感。
三、兴趣激发以趣生情
大学生正处于荷尔蒙分泌旺盛的时期，我们称之为青春期。青春期的大学生情感异常丰富，而理性因素较少。因此在实际教学中，可以根据大学生的这一特点加以利用。首先，教师在课堂活动中首先得抓住同学们心理特点，积极关注同学们的日常生活，并尽量参与，只有这样才能了解同学们的所思所想。根据平常在同学们中的所思所见和学生爱好，在平常授课过程中结合教学目标，精心制作符合学生胃口，能够激发同学们兴趣的课程内容。“兴趣是通往成功大门的领路人”，所以教师在教学过程要根据学生的实际情况，从实际出发，因材施教，根据不同的学生教授不同的内容。首先得让使学生能够在根本上对音乐情感认可，这样才能为今后的音乐学习做好铺垫、奠定稳固基础。
四、欣赏名作以美育情
美的辅助在音乐教学中过程中起着重要作用，除此之外，美的辅助在在音乐情感过程中同样起着相当重要的作用。这就对教师提出了要求，首先教师自身要对学生的具体水平有个大体了解，针对不同学生的不同水平选取情感高尚、内容丰富、性质健康的音律优美的作品，并根据不同的题材作出不同的选择。只有这样，才能在拓展学生眼界及知识面的同时，让同学们感受到不同音乐的不同情感，另外还有利于帮助同学们高尚的道德情操以及正确的音乐鉴赏水平。
在音乐教学过程中，我们应该选择有代表性的、能够打动人性的作品来激发学生的美好情感，只有这样才能帮助同学们获得不同的人生体验，获得不同的人生情感。比如在欣赏《黄河大合唱》时，为了激发同学们的爱国热情，教师首先可以在授课之前给同学们介绍一下歌曲的创作背景，然后再通过多媒体教材重现生动的画面给同学们，让同学们切身感受一下我炎黄子孙奋勇抗战保家卫国的凌云壮志，感受到我们中华民族强烈的民族自豪感以及坚强不屈的斗争精神，从而激发同学们的热爱祖国的美好情感。
音乐教育中融入情感是音乐教学的灵魂。音乐是有灵性美的，这种美只有化成情感融入学生们的心间才能让同学们感受到音乐的魅力所在。这不仅仅能够提升同学们的审美情趣，更能大大提高学生们的综合素质。大学音乐教学中，教师起着尤其关键的作用，好的老师能够化腐朽为神奇，即便再枯燥的授课内容也能转化成有趣生动的内容让同学们在快乐中学习。而这也需要一定的技巧，借助一定的工具。
五、结语
总而言之，老师的职责还要求老师充分利用音乐自身能够感染人的这一特点。这一点算是音乐的特殊功效，因为音乐本身能够把将情感与音乐建立一种巧妙的联系， 用全身心去感受音乐的魅力， 用全身心去感受音乐中的感人的故事，只有这样才能最大程度上启发同学，寓教于乐。为同学们以后的音乐方面发展打下好的基础。
参考文献：
[1]谷晨.浅议音乐教育中的情感教育[J].大众文艺，2011，（02）.
[2]王杰，李海棠.试论大学音乐教育中的情感教育[J].音乐时空，2011，（11）.