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[摘 要]伴随着素质教育理念的提出，体育越来越受到人们的重视，在这个快速发展的时代，对于人才的素质要求越来越高。新课程改革以来，要更注重培养德智体美全面发展的人才，教师必须针对高中体育教学现阶段存在的问题，对教学创新思维和策略进行分析，为高中体育教学带来启发。
[关键词]新课改；高中体育；教学创新
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0056-01
在当今社会发展的同时，人才的需求量不断加大，怎么培養一个德智体美全面发展的人才，是学校教育应该把握的重点。高中是培养与形成好的锻炼意识乃至进行终身体育锻炼的一个重要阶段，但是由于传统应试教育的评价体系没有改变，高考升学率还是衡量学校教育的主要指标。相对于培养适应社会发展的人才来说，传统的高中体育教学做得还远远不够，只关注体育高考生的培养，而忽略了其他学生的体育教育；有些体育课上只注意学生身体的发展，并没有注意其心理需求。由于高考指挥棒的左右，高中教师、学生以及家长更注重升学考试，而忽略了体育的育人价值。
一、高中体育教学的现状
（一）对于体育教学的重视度不高
由于受高考的影响，教师与家长更关注的是升学考试，高中的学习节奏比较紧凑，学生基本上没有闲暇时间，为了及时完成当天的学习任务，很多学生往往利用体育课的时间偷偷跑回班级学习。更有甚者，一些所谓责任心强的主科教师竟然挤占体育课，让很多喜欢体育运动的学生只能是望师兴叹！即使体育教育已经进行全面改革，但是现在的体育教学还是摆脱不了这种传统模式的桎梏。
（二）体育教学单调乏味，过于形式化
高中体育教学虽不同于文化课，但也是一门必不可少的课程。现阶段体育教学没有被重视，只是采取了固定的训练和考核，对于学生的喜好了解不到，不能根据学生的兴趣开展课程。学生的热情度不高，平时不好好学习训练，考试时应付了事，导致整体体育素质不高，严重影响了体育教学目标的达成。
（三）忽视学生的心理素质
由于每个学生生活的环境不同，无论是身体还是心理上都存在差异。在体育教学中，教师往往只注重体育运动技能的讲授，而忽视了学生的心理健康，导致学生难以全面理解体育的精神。
二、新课改下高中体育创新性教学的策略
（一）创新教学模式
体育教学不同于其他的文化课教学，在体育教学中，教师应该打破传统教学，依据教学内容模拟实际比赛的情景组织教学，让教学组织更贴近比赛，这样的教学才更有实效性。同时，在教学中适当地穿插音乐，这样不但能使体育课更有意思，而且能提升学生的积极性。
（二）因材施教
由于每个学生的学习环境不同，学生之间存在差异性，根据学生的差异要采用分层教学的方法。在入学初期，教师要制定标准，拿到每个学生的体能测试数据后，根据学生的身体素质进行分层教学，在课上进行统一讲解，针对分层教学征求学生的意见，并尊重学生的意见，合理分配。根据不同的学生分层教学，能调动学生的积极性，培养其主动学习和主动思考的能力，这样的教学有针对性，可以做到因材施教，让每个人在自己原有的学习水平上更上一个台阶。
（三）合理地利用多媒体进行教学
随着信息技术的发展，在教学中使用互联网已经得到普及，合理地运用多媒体有利于教学质量的稳步提高。体育课程具有一定的开放性，但是体育教学不能一味地只是室外教学，对于理论的知识还需要进行室内讲解。运用多媒体能够让学生更好地理解并归纳知识要点，室内讲理论，室外进行实践，把理论与实践有效地结合，从而达成教学目标。
（四）建立完善的师生新型关系
教师与学生应存在相互尊重、相互影响的关系，一位好的体育教师营造好的教学环境对学生的学习会产生重要的影响。教师要在力所能及的范围内，关心学生的学习，帮助他们解决在学习生活中遇见的问题。教师在体育教学中，要学会调节和控制自己的情绪，要多鼓励学生，少讽刺挖苦学生，要关爱学生，信任学生，与学生一起交流互动。通过言传身教增强学生的自信，让他们体验到体育精神是成长道路上一笔宝贵的财富，让他们深刻地感受到体育独特的魅力。
对于高中体育来说，新课改不但是一个挑战，更是一个机遇。对于这项挑战，教育专家学者们提出了许多创新理念，包括体育纳入高考、高效体育教学的模型建构、体教结合研究等。这些理念虽然没有被应用到实际教学上，但是，笔者坚信创新性教学会在高中体育教学中得到更好地应用。为了迎合时代的发展，培养高素质的人才，需要一线教师不断完善和改进教学设计，切实提升教学质量，发展学生素质，为国家和社会培养新型人才。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]新课改；高中体育；教学创新
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0056-01
在当今社会发展的同时，人才的需求量不断加大，怎么培養一个德智体美全面发展的人才，是学校教育应该把握的重点。高中是培养与形成好的锻炼意识乃至进行终身体育锻炼的一个重要阶段，但是由于传统应试教育的评价体系没有改变，高考升学率还是衡量学校教育的主要指标。相对于培养适应社会发展的人才来说，传统的高中体育教学做得还远远不够，只关注体育高考生的培养，而忽略了其他学生的体育教育；有些体育课上只注意学生身体的发展，并没有注意其心理需求。由于高考指挥棒的左右，高中教师、学生以及家长更注重升学考试，而忽略了体育的育人价值。
一、高中体育教学的现状
（一）对于体育教学的重视度不高
由于受高考的影响，教师与家长更关注的是升学考试，高中的学习节奏比较紧凑，学生基本上没有闲暇时间，为了及时完成当天的学习任务，很多学生往往利用体育课的时间偷偷跑回班级学习。更有甚者，一些所谓责任心强的主科教师竟然挤占体育课，让很多喜欢体育运动的学生只能是望师兴叹！即使体育教育已经进行全面改革，但是现在的体育教学还是摆脱不了这种传统模式的桎梏。
（二）体育教学单调乏味，过于形式化
高中体育教学虽不同于文化课，但也是一门必不可少的课程。现阶段体育教学没有被重视，只是采取了固定的训练和考核，对于学生的喜好了解不到，不能根据学生的兴趣开展课程。学生的热情度不高，平时不好好学习训练，考试时应付了事，导致整体体育素质不高，严重影响了体育教学目标的达成。
（三）忽视学生的心理素质
由于每个学生生活的环境不同，无论是身体还是心理上都存在差异。在体育教学中，教师往往只注重体育运动技能的讲授，而忽视了学生的心理健康，导致学生难以全面理解体育的精神。
二、新课改下高中体育创新性教学的策略
（一）创新教学模式
体育教学不同于其他的文化课教学，在体育教学中，教师应该打破传统教学，依据教学内容模拟实际比赛的情景组织教学，让教学组织更贴近比赛，这样的教学才更有实效性。同时，在教学中适当地穿插音乐，这样不但能使体育课更有意思，而且能提升学生的积极性。
（二）因材施教
由于每个学生的学习环境不同，学生之间存在差异性，根据学生的差异要采用分层教学的方法。在入学初期，教师要制定标准，拿到每个学生的体能测试数据后，根据学生的身体素质进行分层教学，在课上进行统一讲解，针对分层教学征求学生的意见，并尊重学生的意见，合理分配。根据不同的学生分层教学，能调动学生的积极性，培养其主动学习和主动思考的能力，这样的教学有针对性，可以做到因材施教，让每个人在自己原有的学习水平上更上一个台阶。
（三）合理地利用多媒体进行教学
随着信息技术的发展，在教学中使用互联网已经得到普及，合理地运用多媒体有利于教学质量的稳步提高。体育课程具有一定的开放性，但是体育教学不能一味地只是室外教学，对于理论的知识还需要进行室内讲解。运用多媒体能够让学生更好地理解并归纳知识要点，室内讲理论，室外进行实践，把理论与实践有效地结合，从而达成教学目标。
（四）建立完善的师生新型关系
教师与学生应存在相互尊重、相互影响的关系，一位好的体育教师营造好的教学环境对学生的学习会产生重要的影响。教师要在力所能及的范围内，关心学生的学习，帮助他们解决在学习生活中遇见的问题。教师在体育教学中，要学会调节和控制自己的情绪，要多鼓励学生，少讽刺挖苦学生，要关爱学生，信任学生，与学生一起交流互动。通过言传身教增强学生的自信，让他们体验到体育精神是成长道路上一笔宝贵的财富，让他们深刻地感受到体育独特的魅力。
对于高中体育来说，新课改不但是一个挑战，更是一个机遇。对于这项挑战，教育专家学者们提出了许多创新理念，包括体育纳入高考、高效体育教学的模型建构、体教结合研究等。这些理念虽然没有被应用到实际教学上，但是，笔者坚信创新性教学会在高中体育教学中得到更好地应用。为了迎合时代的发展，培养高素质的人才，需要一线教师不断完善和改进教学设计，切实提升教学质量，发展学生素质，为国家和社会培养新型人才。
（责任编辑 黄 晓）