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摘要：普通话作为一门语言艺术广泛的应用在教学活动中，普通话本身在语言、词汇、语法等诸多方面都具有任何方言不可替代的效用，所以，普通话是素质教育的重要内容，是全面提高素质，继承和弘扬优秀文化，对爱国主义情操的培育和增强民族凝聚力有重要意义。
关键词：职业学校；普通话；教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0167-01
据我所知，现在有许多的语文教师的普通话居然没有达到二甲的水平，讲课时时不时就冒出一两句方言，我认为这样的教师是不合格的教师，别说教语文了，就是教数学也是不合格的，教师不能以身作则，言传身教，普通话水平不过关会直接影响到学生的普通话水平，这样一来我们推广普通话的脚步就会变慢，学生的语言文字水平就不会提升。
记得有一次去外校听课，一位语文教师说“那天我去北货大楼…”他把“百”读成了“北”，这位教师说“请大家跟‘饿’（我）读，么子”学生也齐声读“么子”，这位教师把麦子读成了么子，真是让人哭笑不得，还有许多方言中“h”“f”不分、“n”“l”不分，还有一些农村地区前后鼻音、平翘舌音不分……这些在推广普通话的过程中都是阻碍。
有学生可能会说：我长期生活在方言区，地方音浓重，习惯了，不易改变了，要搞好普通话朗读教学恐怕没希望了。应该说，这确实也是个问题。要克服方言习惯势力的影响与障碍，阻力是大的，困难是多的。尤其 是一些年纪较大的长期使用方言教学的同志，“拦路虎”会更多。但如果我们就以此为由，搞所谓的“扬长避 短”，扬其他知识技能之长而避朗读教学水平之短，那就很不足取了。著名语言学家周有光先生曾在一次讲演 中谈道：“中国文字改革委员会的委员们，全是老头儿，平均年龄近七十岁，普通话大都讲不好。有人问：你 们自己讲不好普通话，怎么来推广普通话？我们说，正是由于自己讲不好，所以要推广普通话。”受这个感人 的事实启迪，我们能否也可以这样说：正是我们的普通话朗读教学难搞好，我们才要大搞普通话朗读教学的。 “事在人为”，第一重要的是认识问题解决得如何？我们有没有信心、勇气、毅力与持之以恒刻苦治学的精神 。
如今，口语表达在社会交际中占有特殊重要的地位，在外事、投资、商贸、旅游、公关、公共服务中，口语表达水平常常决定着事业的成败盈亏。我们的语文老师们难道不应该重视对学生的口语训练吗？朗读和朗诵是广大群众喜闻乐见的艺术形式。朗诵艺术家以普通话为依托，通过语气、语调、语速、重音的变化和情绪的调动，或刚劲、激扬、气贯长虹、排山倒海，或温馨、柔美、曲折委婉、浸润心田，以情感再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把听众带入作品创设的艺术境界，使听众心灵得到艺术魅力的感染和高尚情操的净化。听众在大饱耳福的同时，其文学修养、道德观念和审美情趣也得到潜移默化的浸染。朗读和朗诵的作品可以是古今诗歌，也可以是古今散文，可以是中外故事小说，也可以是舞台戏剧的台词。多多观摩朗诵名家的表演，仔细揣摩他们在语气、语调、语速、重音等细节的处理技巧，实在是提高文学艺术修养的一条捷径。语文教学是推广普及普通话的主要渠道，语文教师担负着推广普及普通话的重要责任，社会发展对语文教师寄托着深切的期望。
语文课向来讲究“听、说、读、写”4项基本功。但是职高学生素质等原因，语文教学一直没有解决好克服重“读、写”轻“听、说”倾向的问题。在旧的意识中，大凡形容能说会道的词语——花言巧语、甜言蜜语、巧言令色、口蜜腹剑、满嘴跑火车、三寸不烂之舌——大多是贬义的，而“讷于言”则成为君子的行为准则。可如今不同了，现代化、信息化时代对于口语表达的要求比历史上任何时候都更加强烈，现代企事业单位招聘员工时对于口语表达能力是十分看重的。眼下国家机关录用公务员百里挑一，甚至千里挑一，有很多笔试成绩突出的大学生、研究生只因“讷于言”而被无情地淘汰下来。
如何在职业学校语文教学中进行普通话教学
1.理论与实践相结合的原则。
“普通话教程”是一门训练课程，其知识旨在指导训练，以减少练的盲目性和随意性。通过示范和评析，解决“练什么”的问题：总结评议和训练检测等，解决“怎样练”和“训练评价”的问题。例如：平翘舌的区分，就可以专门训练。
2.课内外相结合的原则。
普通话技能的形成离不开反复实践和训练。因此，需要课内外训练结合，在课堂教学中教师的演示和学生们课外练习相结合；普通话教学与校内外社团活动以及其他社会实践活动结合。形成以课堂教学为指导，其他各级各类活动和社会實践活动相配合、相互沟通的更加开放的课堂。
3.传统教学手法与现代化教学手段相结合的原则。
最重要的就是利用现代化的听觉和视觉的媒体对学生进行普通话的教学训练。利用学生喜闻乐见的一些音像磁带视听资料，利用电脑及网络等现代化教学设备，把传统的一味教师自己授课的教学方式与现代化的教学手段结合起来，从而达到理想的训练效果。
总之，就职业学校的教学的特点以及职业学校的学生就业的特点而言，我们普通话的教学可谓是任重而道远。授课过程中我们要积极宣扬普通话的重要性，实用性，使得每个人，每个学生都能够主动的放弃方言，说普通话，继而达到实现我们语言文字的规范化、标准化，使学生在招聘应试中有优势，增大就业机会，向更广阔的道路前进。
关键词：职业学校；普通话；教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0167-01
据我所知，现在有许多的语文教师的普通话居然没有达到二甲的水平，讲课时时不时就冒出一两句方言，我认为这样的教师是不合格的教师，别说教语文了，就是教数学也是不合格的，教师不能以身作则，言传身教，普通话水平不过关会直接影响到学生的普通话水平，这样一来我们推广普通话的脚步就会变慢，学生的语言文字水平就不会提升。
记得有一次去外校听课，一位语文教师说“那天我去北货大楼…”他把“百”读成了“北”，这位教师说“请大家跟‘饿’（我）读，么子”学生也齐声读“么子”，这位教师把麦子读成了么子，真是让人哭笑不得，还有许多方言中“h”“f”不分、“n”“l”不分，还有一些农村地区前后鼻音、平翘舌音不分……这些在推广普通话的过程中都是阻碍。
有学生可能会说：我长期生活在方言区，地方音浓重，习惯了，不易改变了，要搞好普通话朗读教学恐怕没希望了。应该说，这确实也是个问题。要克服方言习惯势力的影响与障碍，阻力是大的，困难是多的。尤其 是一些年纪较大的长期使用方言教学的同志，“拦路虎”会更多。但如果我们就以此为由，搞所谓的“扬长避 短”，扬其他知识技能之长而避朗读教学水平之短，那就很不足取了。著名语言学家周有光先生曾在一次讲演 中谈道：“中国文字改革委员会的委员们，全是老头儿，平均年龄近七十岁，普通话大都讲不好。有人问：你 们自己讲不好普通话，怎么来推广普通话？我们说，正是由于自己讲不好，所以要推广普通话。”受这个感人 的事实启迪，我们能否也可以这样说：正是我们的普通话朗读教学难搞好，我们才要大搞普通话朗读教学的。 “事在人为”，第一重要的是认识问题解决得如何？我们有没有信心、勇气、毅力与持之以恒刻苦治学的精神 。
如今，口语表达在社会交际中占有特殊重要的地位，在外事、投资、商贸、旅游、公关、公共服务中，口语表达水平常常决定着事业的成败盈亏。我们的语文老师们难道不应该重视对学生的口语训练吗？朗读和朗诵是广大群众喜闻乐见的艺术形式。朗诵艺术家以普通话为依托，通过语气、语调、语速、重音的变化和情绪的调动，或刚劲、激扬、气贯长虹、排山倒海，或温馨、柔美、曲折委婉、浸润心田，以情感再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把听众带入作品创设的艺术境界，使听众心灵得到艺术魅力的感染和高尚情操的净化。听众在大饱耳福的同时，其文学修养、道德观念和审美情趣也得到潜移默化的浸染。朗读和朗诵的作品可以是古今诗歌，也可以是古今散文，可以是中外故事小说，也可以是舞台戏剧的台词。多多观摩朗诵名家的表演，仔细揣摩他们在语气、语调、语速、重音等细节的处理技巧，实在是提高文学艺术修养的一条捷径。语文教学是推广普及普通话的主要渠道，语文教师担负着推广普及普通话的重要责任，社会发展对语文教师寄托着深切的期望。
语文课向来讲究“听、说、读、写”4项基本功。但是职高学生素质等原因，语文教学一直没有解决好克服重“读、写”轻“听、说”倾向的问题。在旧的意识中，大凡形容能说会道的词语——花言巧语、甜言蜜语、巧言令色、口蜜腹剑、满嘴跑火车、三寸不烂之舌——大多是贬义的，而“讷于言”则成为君子的行为准则。可如今不同了，现代化、信息化时代对于口语表达的要求比历史上任何时候都更加强烈，现代企事业单位招聘员工时对于口语表达能力是十分看重的。眼下国家机关录用公务员百里挑一，甚至千里挑一，有很多笔试成绩突出的大学生、研究生只因“讷于言”而被无情地淘汰下来。
如何在职业学校语文教学中进行普通话教学
1.理论与实践相结合的原则。
“普通话教程”是一门训练课程，其知识旨在指导训练，以减少练的盲目性和随意性。通过示范和评析，解决“练什么”的问题：总结评议和训练检测等，解决“怎样练”和“训练评价”的问题。例如：平翘舌的区分，就可以专门训练。
2.课内外相结合的原则。
普通话技能的形成离不开反复实践和训练。因此，需要课内外训练结合，在课堂教学中教师的演示和学生们课外练习相结合；普通话教学与校内外社团活动以及其他社会实践活动结合。形成以课堂教学为指导，其他各级各类活动和社会實践活动相配合、相互沟通的更加开放的课堂。
3.传统教学手法与现代化教学手段相结合的原则。
最重要的就是利用现代化的听觉和视觉的媒体对学生进行普通话的教学训练。利用学生喜闻乐见的一些音像磁带视听资料，利用电脑及网络等现代化教学设备，把传统的一味教师自己授课的教学方式与现代化的教学手段结合起来，从而达到理想的训练效果。
总之，就职业学校的教学的特点以及职业学校的学生就业的特点而言，我们普通话的教学可谓是任重而道远。授课过程中我们要积极宣扬普通话的重要性，实用性，使得每个人，每个学生都能够主动的放弃方言，说普通话，继而达到实现我们语言文字的规范化、标准化，使学生在招聘应试中有优势，增大就业机会，向更广阔的道路前进。