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大学生自杀现象的不断发生，以及当代大学生出现的践踏、残害生命的事件屡见报端，人们开始思索这个问题产生的原因，生命教育应运而生。如何避免和减少这种事件的发生，如何让学生在大学校园里健康快乐地成长成才，成为摆在我国高校教育工作者面前急需解决的问题。
一、高校与生命教育的关系
生命教育（1ife education）是一种全人教育，目的在于促进学生生理、心理、社会性、灵性全面均衡的发展。高校生命教育是通过对大学生进行生命的生理过程、生命发展知识的讲授，引导学生认识生命的意义，对自己有较深的认识，珍惜和尊重他人的生命，并在受教育过程中，培养对他人、社会、自然的关爱，使大学生人格获得和谐发展。
高校在开展生命教育的过程中要找好侧重点，用科学有效的方法掌握学生的心理动态，将生命教育的课程逐步渗透到教学实践中，并注重关心和帮助特殊群体的学生。
二、高校生命教育的必要性
（一）充分体现教育的本质
意大利教育家蒙台梭利曾指出过：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”教育源于生命发展的需要，教育应该是关怀人的生命、关注人的价值、关注人性的完善，教育的本质就是帮助人活得更美好。因此，教育关注的实质上就是人的成长与发展，这也就要求我们在关注社会文明进步的同时，更要关注人的发展，追寻生命存在的意义。
（二）预防和减少大学生自杀和暴力事件
生命教育之所以今天备受政府和教育界的关注，与大学生自杀轻生现象增多密切相关。校园自杀和暴力事件频繁见诸报端、电视等新闻媒体，使高校教育工作者惊愕意识到：现代大学生的共处能力、抗挫折能力差，行为失控说明了大学生生命意识淡漠，对自身生命和对他人生命的漠视、伤害，缺乏对生命应有的热爱、珍惜和尊重，更说明了高校生命教育的缺失。因此，实施大学生生命教育来预防和减少大学生自杀和校园暴力事件的发生，建设和谐校园，已经成为全社会和广大教育工作者共同的责任和迫在眉睫的任务。
（三）为构建和谐社会服务
大学生是构建和谐社会的中坚力量，他们富有梦想和激情，具有创新精神，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要群体。所以高校要重视大学生个体和谐。通过积极有效的宣传和引导，帮助大学生人们树立和谐理念，对于大学生来说，和谐是其健康成长的内在要求。因此，在提倡构建和谐社会的同时，也要使大学生群体认识到作为“社会人”“文化人”应更好地与自身、与他人、与社会、与大自然和谐相处，既尊重生命、关怀生命、悦纳自我又能接纳他人，以个体人生的和谐推进整个社会的和谐。
三、高校生命教育途径探究
（一）转变高校传统的思想政治教育理念，关注学生个体的生命
目前，我国高校传统的思想政治教育是以马克思主义理论为指导思想的课程，而人的全面、自由发展正是马克思主义理论的核心和最高体现。但是我国传统的思想政治教育过多强调的是思想政治教育的目的性和工具性，而忽视了对生命主体的关注。高校作为授业解惑和育人的主战场，首先应该转变传统的社会为本的理念，建立“以人为本”的生命教育思想。将出发点和落脚点落实到以大学生为本的基础上，来进行人文关怀和教育，不仅只是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，更要关注学生个体生命的成长，在成长的过程中领悟生命的价值和意义。
（二）加强高校生命教育师资队伍的建设
高校教师对学生生命价值观的培养非常重要，培养一支专业素质的、具有生命意识和生命教育能力的教师队伍是高校实施生命教育的保证。对于一个专业的高素质的师资队伍建设，应结合各个高校自身的特点对教师进行培训，使这些教师能够根据本校大学生的生命教育发展特点，适时采取有效的、具有更强针对性的教育方式来开展生命教育。在培训时，要强调教师对学生的感染力和影响力的培养。老师的身教重于言教，老师对于学生的感染和影响力是巨大的。因而，老师应以一种积极进取、热爱生活、乐观向上的精神面貌影响和感染学生，善于和学生进行情感的交流和分享自己对生活、生命的领悟，让学生感受到生活的美好和意义，进而热爱生活和珍视生命。
（三）建立专门的心理咨询机构
高校开展生命教育应高度重视大学生的心理健康教育，一个人的身心是分不开的，生理影响心理，心理同样也会引起身体不适。学校应采取心理辅导和咨询等多样化的措施来帮助大学生疏导和矫正心理问题和困惑。对于心理问题严重的学生，更是要早发现和提早治疗。近年来，我国高校抑郁症患者明显增多，轻者自闭、叛逆，重者有自杀倾向甚至伤害他人。所以，专业的心理咨询师在大学生的心理健康教育中显得格外的重要。他们能够比较准确和把握住有心理危机的学生的情况，能够及时指导学生就医，将危险边缘的学生拉回正道，避免悲剧事件的发生。
（四）开展丰富的校园文化活动和社会实践活动
（1） 建设充满生命气息的校园文化环境
大学校园是大学生在校生活、学习、活动的场所，优美、宁静的校园环境和充满人文气息的校园文化不仅使大学生轻松、愉悦舒展的学习和生活，同时对于营造积极进取的校园氛围、融洽的师生关系和大学生生命价值观都有着积极的促进作用。
（2）组织学生参与社会实践
生命教育不能仅满足书本理论和教师的教育，应与社会实践结合起来。可通过邀请专家学者来做有关生命教育的主题讲座和人生与职业规划讲座；定期举行丰富多彩的校园文化活动。
高校实施生命教育，既是落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求，也是引领大学生认识生命、敬畏生命、享受和超越生命，以此来提升大学生的生命质量和生命价值，最终拥有一个幸福的人生。
【参考文献】
［1］ 李荔. 论和谐语境下的大学生生命教育[J].黑龙江教育学院学报，2012（8）：87-89 .
［2］ 王宏英，刘娇. 高校思想政治教育之大学生生命教育探析[J].西南农业大学学报，2013，3（3）：164-165.
一、高校与生命教育的关系
生命教育（1ife education）是一种全人教育，目的在于促进学生生理、心理、社会性、灵性全面均衡的发展。高校生命教育是通过对大学生进行生命的生理过程、生命发展知识的讲授，引导学生认识生命的意义，对自己有较深的认识，珍惜和尊重他人的生命，并在受教育过程中，培养对他人、社会、自然的关爱，使大学生人格获得和谐发展。
高校在开展生命教育的过程中要找好侧重点，用科学有效的方法掌握学生的心理动态，将生命教育的课程逐步渗透到教学实践中，并注重关心和帮助特殊群体的学生。
二、高校生命教育的必要性
（一）充分体现教育的本质
意大利教育家蒙台梭利曾指出过：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”教育源于生命发展的需要，教育应该是关怀人的生命、关注人的价值、关注人性的完善，教育的本质就是帮助人活得更美好。因此，教育关注的实质上就是人的成长与发展，这也就要求我们在关注社会文明进步的同时，更要关注人的发展，追寻生命存在的意义。
（二）预防和减少大学生自杀和暴力事件
生命教育之所以今天备受政府和教育界的关注，与大学生自杀轻生现象增多密切相关。校园自杀和暴力事件频繁见诸报端、电视等新闻媒体，使高校教育工作者惊愕意识到：现代大学生的共处能力、抗挫折能力差，行为失控说明了大学生生命意识淡漠，对自身生命和对他人生命的漠视、伤害，缺乏对生命应有的热爱、珍惜和尊重，更说明了高校生命教育的缺失。因此，实施大学生生命教育来预防和减少大学生自杀和校园暴力事件的发生，建设和谐校园，已经成为全社会和广大教育工作者共同的责任和迫在眉睫的任务。
（三）为构建和谐社会服务
大学生是构建和谐社会的中坚力量，他们富有梦想和激情，具有创新精神，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要群体。所以高校要重视大学生个体和谐。通过积极有效的宣传和引导，帮助大学生人们树立和谐理念，对于大学生来说，和谐是其健康成长的内在要求。因此，在提倡构建和谐社会的同时，也要使大学生群体认识到作为“社会人”“文化人”应更好地与自身、与他人、与社会、与大自然和谐相处，既尊重生命、关怀生命、悦纳自我又能接纳他人，以个体人生的和谐推进整个社会的和谐。
三、高校生命教育途径探究
（一）转变高校传统的思想政治教育理念，关注学生个体的生命
目前，我国高校传统的思想政治教育是以马克思主义理论为指导思想的课程，而人的全面、自由发展正是马克思主义理论的核心和最高体现。但是我国传统的思想政治教育过多强调的是思想政治教育的目的性和工具性，而忽视了对生命主体的关注。高校作为授业解惑和育人的主战场，首先应该转变传统的社会为本的理念，建立“以人为本”的生命教育思想。将出发点和落脚点落实到以大学生为本的基础上，来进行人文关怀和教育，不仅只是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，更要关注学生个体生命的成长，在成长的过程中领悟生命的价值和意义。
（二）加强高校生命教育师资队伍的建设
高校教师对学生生命价值观的培养非常重要，培养一支专业素质的、具有生命意识和生命教育能力的教师队伍是高校实施生命教育的保证。对于一个专业的高素质的师资队伍建设，应结合各个高校自身的特点对教师进行培训，使这些教师能够根据本校大学生的生命教育发展特点，适时采取有效的、具有更强针对性的教育方式来开展生命教育。在培训时，要强调教师对学生的感染力和影响力的培养。老师的身教重于言教，老师对于学生的感染和影响力是巨大的。因而，老师应以一种积极进取、热爱生活、乐观向上的精神面貌影响和感染学生，善于和学生进行情感的交流和分享自己对生活、生命的领悟，让学生感受到生活的美好和意义，进而热爱生活和珍视生命。
（三）建立专门的心理咨询机构
高校开展生命教育应高度重视大学生的心理健康教育，一个人的身心是分不开的，生理影响心理，心理同样也会引起身体不适。学校应采取心理辅导和咨询等多样化的措施来帮助大学生疏导和矫正心理问题和困惑。对于心理问题严重的学生，更是要早发现和提早治疗。近年来，我国高校抑郁症患者明显增多，轻者自闭、叛逆，重者有自杀倾向甚至伤害他人。所以，专业的心理咨询师在大学生的心理健康教育中显得格外的重要。他们能够比较准确和把握住有心理危机的学生的情况，能够及时指导学生就医，将危险边缘的学生拉回正道，避免悲剧事件的发生。
（四）开展丰富的校园文化活动和社会实践活动
（1） 建设充满生命气息的校园文化环境
大学校园是大学生在校生活、学习、活动的场所，优美、宁静的校园环境和充满人文气息的校园文化不仅使大学生轻松、愉悦舒展的学习和生活，同时对于营造积极进取的校园氛围、融洽的师生关系和大学生生命价值观都有着积极的促进作用。
（2）组织学生参与社会实践
生命教育不能仅满足书本理论和教师的教育，应与社会实践结合起来。可通过邀请专家学者来做有关生命教育的主题讲座和人生与职业规划讲座；定期举行丰富多彩的校园文化活动。
高校实施生命教育，既是落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求，也是引领大学生认识生命、敬畏生命、享受和超越生命，以此来提升大学生的生命质量和生命价值，最终拥有一个幸福的人生。
【参考文献】
［1］ 李荔. 论和谐语境下的大学生生命教育[J].黑龙江教育学院学报，2012（8）：87-89 .
［2］ 王宏英，刘娇. 高校思想政治教育之大学生生命教育探析[J].西南农业大学学报，2013，3（3）：164-165.