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摘要：就目前我国中职院校中存在着一个问题令人烦心，这个问题就是大部分的中职生的自律能力差，不能够独自进行学习和生活，需要我们进行严格的把控，另外，中职生们对于学习的态度也不是十分的积极，因此在很多的情况下其的专业课堂效果不是十分的理想，因此想要有效的改善这种情况，我们需要积极的利用微课这种新型的教学模式，将微课引进中职院校的电气专业课堂之中，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂的高效性。因此本文积极的围绕着微课在中职电气专业教学中的重要性展开论述，能够针对中职院校电气专业的发展现状入手，参照微课本身具有的特点，提出一些有关于在中职电气专业课堂中融入微课教学方法的策略，这样一来希望能够有效的提高中职院校电气专业课堂的教学质量水平。
关键词：微课；中职电气专业；重要性；特点；发现现状；策略
引言：
微课的出现是因为互联网平台和计算机技术的大范围普及，微课的教学方式的出现能够有效的改善我国目前中职院校中电气专业课堂的一些情况，能够摒弃传统的教学方式，以互联网平台为载体，以镜头为讲堂，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
一、电气类专业课在中职学校的教学现状与反思
根据相关的调查显示，我国的中职院校一直以学生的管理工作为主要工作，这些是因为中职生的一些自身的情况密切相关。以电气专业的中职生为例，学生们对于公共课堂的学习能力弱，不能够很好的掌握知识，另外，很多的中职生对于学习这件事情不感兴趣，很多的学生选择这个专业并不是发自内心的喜欢，而是听从的家长的建议，因此学生们学习的过程中没有求知欲，没有学习的动力；除此之外，电气这门专业又是十分困难晦涩的，因此学生更加排斥这门课程了。在听这门专业课时很多的学生只会听从教师的指挥，自身的不去思考，甚至很多的学生连电路图都不会看。这样一来使得整个课堂的教学活动很难开展，因此关于中职院校中电气专业课堂的教学质量水平有待提高。
就目前的发展情况而言，我国中职院校的学生往往是拿到了初中毕业证书之后选择到中职院校学习的，这些孩子往往是文化成绩不太理想的学生，所以说中职院校的孩子们的知识文化水平不行；除此以外，他们对于自己专业的选择也不是出自自己的本意，这些孩子在选择那种专业时是由家长做选择的，家长更多的是考虑到孩子将来的就业和发现问题，没有说是根据孩子的喜好去选择。所以很多的男孩子选择了工科，就像是电气、机械、机电等专业，而这种专业的学习是需要学生具有一定的数学和物理基础的，但是很多的学生是因為成绩不理想才到这里来的，所以专业课对于学生来讲十分的困难，很多的孩子因为其的要求无法达到而对学习失去兴趣，最直接的表现就是中职学生极少参与课程互动，专业课项目化教学分组老师让干啥就干啥。
除此之外，中职院校的教学方式往往是理论与实践相结合的，所以其的教学模式以任务驱动策略教学模式为主。教师们在授课过程中经常强调一个任务为目标，倡导大家进行分工合作，能够有效的掌握知识与技能，但是其在实际的课堂教学中，往往是以教师的引导为主，学生根据老师的指示完成任务，一旦教师不引导了，学生就失去了主心骨，什么都做不了了，学生在课堂对真正的知识技能没有任何参与感，更谈不上互动，都是抱着老师说咋干就咋干的态度。
二、微课教学在中职电气类专业课中使用探讨
随着经济和科技的发展，多媒体技术已经在被广泛的应用到了教学之中，随着时间的推移，一种新型的教学方式——微课应运而生。微课的特点重要体现在自身的“微”上，它的主要特点是教学时间十分的断，但是在有效的时间中体现出的内容十分的突出，所以学生可以通过一个短时间来学会一个知识点，这对于中职院校的学生来讲是十分合适的，可以有效的改善学生注意力无法长时间集中，不会学习等等问题。
微课可以有效的改变项目化教学的进程。通过微课的学习，学生能够掌握一些具体的学习任务，能够掌握知识点或者是相关的操作技能，能够有效的提高学生对于专业课学习的兴趣。另外，微课课堂能够提高学生之间的互动性，改善学生沟通交流少的情况。
微课还具有时间短、内容少而精的特点。和传统的课堂教学相比，微课能够更好的突出知识点，更好的突出重点与难点，有效的满足教师教学的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，更加适合中职生。
三、微课在中职电气专业教学中的应用
1.微课制作应该被看作是中职教师的一项重要技能
微课的制作过程需要能够制定出一个全面而细致的教学计划，能够将知识点进行微课的系统化，在微课的录制过程中不需要将课前预习、教学目标、重难点、教学过程、课后复习等环节完全的体现，只要能够有效的的体现知识点，能够将一个知识点完整清楚的讲明白了就行，设计好题材，自拍自导自演的用声音、视频、图片动画等将预设的教学内容直观地展现给学生，吸引学生兴趣，使他们愿意反复观看，寻找真知。
2.微课应便于学生自学
中职院校的学生一般情况是不会学习，更不要说是进行课堂的预习或者是课后的复习，所以学生的学习成绩不是十分的理想。根据传统的教学方式来讲，中职电气教学首先在课堂上介绍最基本的电气元件，而介绍电气元件会占据很长的时间，所以在很多情况下因为教学时间的限制导致很多的教学内容不能讲完，所以导致教学效果不是十分的好。而利用微课来完成电气元件的介绍，能够有效的优化中职电气专业项目化教学，学生只需观看微课视频就可以完成预习，此方式易地被中职学生接受，利用微课能够使原本枯燥和不易认知的电路图、器件变得直观生动。
参考文献
[1]微课程设计与制作教程，华东师范大学出版社，蔡跃编
[2]微课快学、快用、快设计，机械工业出版社，唐旭莹、熊杰著
[3]微课实战 Camtasia Studio入门精要，人民邮电出版社，于化龙，沈婷婷，郝雨 著
（作者单位：浙江省诸暨技师学院）
关键词：微课；中职电气专业；重要性；特点；发现现状；策略
引言：
微课的出现是因为互联网平台和计算机技术的大范围普及，微课的教学方式的出现能够有效的改善我国目前中职院校中电气专业课堂的一些情况，能够摒弃传统的教学方式，以互联网平台为载体，以镜头为讲堂，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
一、电气类专业课在中职学校的教学现状与反思
根据相关的调查显示，我国的中职院校一直以学生的管理工作为主要工作，这些是因为中职生的一些自身的情况密切相关。以电气专业的中职生为例，学生们对于公共课堂的学习能力弱，不能够很好的掌握知识，另外，很多的中职生对于学习这件事情不感兴趣，很多的学生选择这个专业并不是发自内心的喜欢，而是听从的家长的建议，因此学生们学习的过程中没有求知欲，没有学习的动力；除此之外，电气这门专业又是十分困难晦涩的，因此学生更加排斥这门课程了。在听这门专业课时很多的学生只会听从教师的指挥，自身的不去思考，甚至很多的学生连电路图都不会看。这样一来使得整个课堂的教学活动很难开展，因此关于中职院校中电气专业课堂的教学质量水平有待提高。
就目前的发展情况而言，我国中职院校的学生往往是拿到了初中毕业证书之后选择到中职院校学习的，这些孩子往往是文化成绩不太理想的学生，所以说中职院校的孩子们的知识文化水平不行；除此以外，他们对于自己专业的选择也不是出自自己的本意，这些孩子在选择那种专业时是由家长做选择的，家长更多的是考虑到孩子将来的就业和发现问题，没有说是根据孩子的喜好去选择。所以很多的男孩子选择了工科，就像是电气、机械、机电等专业，而这种专业的学习是需要学生具有一定的数学和物理基础的，但是很多的学生是因為成绩不理想才到这里来的，所以专业课对于学生来讲十分的困难，很多的孩子因为其的要求无法达到而对学习失去兴趣，最直接的表现就是中职学生极少参与课程互动，专业课项目化教学分组老师让干啥就干啥。
除此之外，中职院校的教学方式往往是理论与实践相结合的，所以其的教学模式以任务驱动策略教学模式为主。教师们在授课过程中经常强调一个任务为目标，倡导大家进行分工合作，能够有效的掌握知识与技能，但是其在实际的课堂教学中，往往是以教师的引导为主，学生根据老师的指示完成任务，一旦教师不引导了，学生就失去了主心骨，什么都做不了了，学生在课堂对真正的知识技能没有任何参与感，更谈不上互动，都是抱着老师说咋干就咋干的态度。
二、微课教学在中职电气类专业课中使用探讨
随着经济和科技的发展，多媒体技术已经在被广泛的应用到了教学之中，随着时间的推移，一种新型的教学方式——微课应运而生。微课的特点重要体现在自身的“微”上，它的主要特点是教学时间十分的断，但是在有效的时间中体现出的内容十分的突出，所以学生可以通过一个短时间来学会一个知识点，这对于中职院校的学生来讲是十分合适的，可以有效的改善学生注意力无法长时间集中，不会学习等等问题。
微课可以有效的改变项目化教学的进程。通过微课的学习，学生能够掌握一些具体的学习任务，能够掌握知识点或者是相关的操作技能，能够有效的提高学生对于专业课学习的兴趣。另外，微课课堂能够提高学生之间的互动性，改善学生沟通交流少的情况。
微课还具有时间短、内容少而精的特点。和传统的课堂教学相比，微课能够更好的突出知识点，更好的突出重点与难点，有效的满足教师教学的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，更加适合中职生。
三、微课在中职电气专业教学中的应用
1.微课制作应该被看作是中职教师的一项重要技能
微课的制作过程需要能够制定出一个全面而细致的教学计划，能够将知识点进行微课的系统化，在微课的录制过程中不需要将课前预习、教学目标、重难点、教学过程、课后复习等环节完全的体现，只要能够有效的的体现知识点，能够将一个知识点完整清楚的讲明白了就行，设计好题材，自拍自导自演的用声音、视频、图片动画等将预设的教学内容直观地展现给学生，吸引学生兴趣，使他们愿意反复观看，寻找真知。
2.微课应便于学生自学
中职院校的学生一般情况是不会学习，更不要说是进行课堂的预习或者是课后的复习，所以学生的学习成绩不是十分的理想。根据传统的教学方式来讲，中职电气教学首先在课堂上介绍最基本的电气元件，而介绍电气元件会占据很长的时间，所以在很多情况下因为教学时间的限制导致很多的教学内容不能讲完，所以导致教学效果不是十分的好。而利用微课来完成电气元件的介绍，能够有效的优化中职电气专业项目化教学，学生只需观看微课视频就可以完成预习，此方式易地被中职学生接受，利用微课能够使原本枯燥和不易认知的电路图、器件变得直观生动。
参考文献
[1]微课程设计与制作教程，华东师范大学出版社，蔡跃编
[2]微课快学、快用、快设计，机械工业出版社，唐旭莹、熊杰著
[3]微课实战 Camtasia Studio入门精要，人民邮电出版社，于化龙，沈婷婷，郝雨 著
（作者单位：浙江省诸暨技师学院）