在语文课堂教学中，如何轻松愉快地传授语文知识，让学生既轻松地学习语文，又在愉快的环境中潜移默化接受语文知识的熏陶，是我这个多年从事语文教学工作的教师一直都在探索的问题。近年来，我们一直在从事语文教学改革，改革到底改了什么，革的又是什么呢？我认为最主要的是要让孩子爱学语文，对语文感兴趣，乐此不疲。在实际的课堂教学中，老师如何进行合理调控，使学生在自主、合作学习中达到轻松愉快——这个课堂教学的最佳的境界？
　　1 课余聊天，建立友好的师生关系。
　　     “亲其师，方能信其道。”教师要真诚地关心学生，注重心灵交流，以自身的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的法宝。老师利用下课的时间和同学聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉快无拘无束的话题为主。还可以在QQ聊天上，帮助学生解决学习上的问题，甚至在课堂外解决学生之间存在的矛盾，等等。当老师平时和学生有了普通朋友般的愉快的交流，回到课堂的时候，学生的学习也会变得轻松愉快。反之，如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就呵斥，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学？学生又怎么会学的轻松？
　　2 创设教学情境，让课堂充满乐趣。
　　     每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。如教学《罗布泊，消逝的仙湖》一文，先播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。
　　3 激发学生的学习兴趣。
　　     “兴趣是最好的老师。”因此，只有培养兴趣，才能变苦学为乐学，进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。在教学中，老师可以借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言，造成轻松愉快的气氛，引人发笑而给人以启迪。或者可以组织学生将课文内容自编成课本剧来表演，那样就会起到更好的效果。学生的兴趣调动了，学生自然就会以饱满的激情投入到学习中去。
　　4 展现给孩子一个“充满激情的我” 。
　　     在语文课堂上，如何体现语文学科的“人文性”，根本就在于“情感”。我常常在思索：一个语文教师如何调动学生的情感？怎么让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。每节课上，无论自己遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，吃透教材、钻研教材，苦思冥想每个教学环节、教学设计，把握对课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一份体验，用我的语言、眼睛、动作、表情……传递给我的学生，展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月！”
　　5 教师要具有幽默感。
　　     学生比较喜欢幽默风趣的老师，课堂中如果教师适当的幽默能够吸引学生的注意力，能活跃课堂气氛，缓和紧张气氛，增进师生的感情，使学生能主动参与到课堂活动中来。所以作为一名教师除了具有较强的专业知识、良好的教育技能的同时还要具有一定的幽默感。但幽默必须是善意的，不能借一些幽默来嘲讽、挖苦学生，伤到学生的自尊。在一次语文课上，在教学认识课文词语时，我漏写了一个生词，学生马上说：“老师，你漏了个词语。”“哦，是吗？”我边补充边说：“它倒成漏网之鱼了”，学生一听来劲了，笑着答道“老师我们要把这条鱼抓回来。”那几个词他们也记得特牢。
　　     当然，为了达到让学生轻松愉快的学习，教师在课堂的引导和调控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。