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摘 要 Protel DXP教学方法采用项目式教学方式，精讲多练，巡回辅导的方针，解答高职高专学生学习中遇到的疑难问题。
关键词 Protel DXP 高职 教学方法 电子线路CAD 印制电路板
生产制作电子产品，需要合理的电路设计，它直接影响电子设备的质量和成本。通过Protel DXP设计平台为设计电路提供快捷方便的途径。Protel制图软件成为电子类学生必须掌握的工具。根据我校该课程的教学内容和高职学生的特点，特提出一些教学方法，以促进以后的教学工作。
一、教学方法的融会贯通
为提升教学效果，提高学生学习兴趣，在课堂教学过程，需要采用下列方法：
1.改变根据教材授课的方式，采用以项目式教学的方式
在授课过程中，如果一味按照教材的顺序先概述然后原理图设计基础，再印制电路板设计，这么个流程来教授，抑制学生的学习兴趣，没有成就感，到最后让他们绘制一张完整的电路图，他们会忘得差不多了。这样强调知识的完整性，不论实用与否，不管重难点，只要软件里面遇到的按钮，菜单，工具栏统统教授一遍，只会使学习过程变得干燥乏味，学习效果也不理想。针对这种普遍存在的应教材施教的方式，需要突破传统授课顺序，采用项目式教学方式，先让学生画一张简单的电路原理图，比如：三端稳压电源。这样一来，学生绘制完电路图，就能理解这门课程开设的基本内容和重要性，引起学生的求知欲望，同时降低了学习的难度。
2.精讲多练，巡回辅导
我校教学设施条件较好，上课有机房，保证了人手一台电脑，教师可以边操作演示，学生看着练习，能够让学生更快地掌握操作过程。但有些学生自律性很差，如果老师不注意，就会躲着玩游戏、看电影等等。这就要求老师在学生练习操作时，采用巡回辅导的方式，加强监督工作。
3.采用加分的激励机制
如果一味地让他们自己上机练习，没有目标只会让他们无所事事，必须事先准备许多实用的电路图，由浅入深的顺序进行训练他们的绘图能力。对于绘图优秀的同学给予加分鼓励，对于上课做小动作的同学给予减分惩罚。
Protel DXP课程是一门实践性强的课程，要充分利用多媒体设备，讲练结合，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、学生常见难题
学生绘制原理图和制作电路板的过程中出现许多错误和疑问。
（1）学生容易误用直线和导线，要强调直线不能导电，没有电气意义。元器件连接时必须使用导线，标题栏制作方框时必须使用直线绘制。
（2）导线与元件连接时，必须当鼠标移动到元件引脚出现红色交叉时放置导线，变成灰色时代表没有连接上。
（3）导线旋转45°按Shift+Space键，导线90°旋转按space键。总线转折不能90°，需要45°转折。旋转元件必须鼠标左键按住元件不松开，再按space键旋转。水平翻转和垂直翻转元件必须按X键和Y键，要求在英文输入法的条件下。
（4）移动和拖动元件的区别是拖动元件能保持与元件连接关系不变的导线一起移动。
（5）文字标注于网络标号不能混淆。文字标注只是说明文字，而网络标号具有电气连接功能。网络标号只有停留在导线上，出现红色交叉时才能放置，否则没有电气含义。网络标签名称区分大小写。
（6）对于多部件的元器件，选择其中一部分part A，输入编号的内容只是元件的名称，不包含A部分。设置子部件的后缀标识方法是【tool】|【preference】|【schematic】|【alpha numeric surfix】中，选择字母作后缀是alpha，选择数字作后缀是numeric。
（7）文本框输入时如果要输入中文，不能在属性框中text下编辑，只能点击文本框，内容变成蓝色可编辑状态时输入中文。
（8）当绘制标题栏时，添加特殊字符串，例如内容为“绘制人”的方法是，首先必须在【tool】|【preference】|【grahical editing】中covert special strings前复选框打上对勾。放置text文本框，打开属性对话框，在text的下拉列表中选择“=drawnby”，放置在标题栏中。打开【design】|【options】|【parameters】中选择drawnby的value值输入绘制人的名字，点击OK按钮。
（9）自定义标题栏前，必须消除系统自带标题栏，操作方法是打开【design】|【options】在title block前面的复选框对勾取消。点击OK按钮。
（10）在字符串顶部加上划线表示低电平有效，必须在【tool】|【preference】|【graphic editing】|[options]|[single”\”negation]前的复选框打上对勾，并且使端口、网络标号、总线分支的字符串内容编辑时字母后面加“\”。
（11）放置节点使如果交叉导线是“+”连接，系统不自动添加节点，需手动添加节点；若是“T”连接，系统自动添加节点。
（12）规划电路图时，印制电路板的物理边界和电气边界不能直接画在顶层，会导致自动布局和自动布线无法执行。
（13）在原理图生成印制电路板之前，必须确定所有元件都有封装，没有封装的元件，必须对该元件的封装进行编辑，添加相应封装。
（14）在自动布局之前，必须在禁止布线层上走线绘制出一个封闭的多边形，可以看作是实际印制电路板的大小，能够限制元件的范围。
（15）系统默认生成的印制电路板文件是双层板，学生在制作单面板时，需要设置【design】|【rule】，在弹出的PCB rules and constraints editor对话框中选择routing，讲top layer设置为not used，bottom layer设置为any。
（16）导线自动布线后电源、地线未加粗，是由于VCC、GND和普通铜模导线线宽规则优先权没有设置，规则的优先级可以点击priorities按钮来设置，并把rule中的width相应设置。
（17）印制电路板交互式布线时，应先打开电气网络，使连线可以轻松连接到一个不再捕获网络上的实体，打开在线DRC，监控布线过程，违反规则的设计被立即显示出来。完成预布线后，为了在自动布线时保持不变，需要对预布线锁定。打开菜单【edit】|【find similar objects】，选择要锁定的对象。自动布线和交互式布线相结合可以很好地提高布线成功率和效率。
在集成电路不断发展的时代，熟悉掌握Protel DXP软件，将极大提高电子线路设计质量和效率，要设计和制作一块性能优良的PCB板，还要需要不断地学习和实践，总结经验努力提高设计和制作水平。
参考文献：
[1]王莹莹，汪东. Protel DXP电路设计实例教程.北京：清华大学出版社，2008年7月
[2]谈世哲.Protel DXP2004电路设计基础与典型范例.北京：电子工业出版社，2007年9月
[3]林晶，赵夫，李军.Protel DXP设计与实践.北京：电子工业出版社，2009年9月
关键词 Protel DXP 高职 教学方法 电子线路CAD 印制电路板
生产制作电子产品，需要合理的电路设计，它直接影响电子设备的质量和成本。通过Protel DXP设计平台为设计电路提供快捷方便的途径。Protel制图软件成为电子类学生必须掌握的工具。根据我校该课程的教学内容和高职学生的特点，特提出一些教学方法，以促进以后的教学工作。
一、教学方法的融会贯通
为提升教学效果，提高学生学习兴趣，在课堂教学过程，需要采用下列方法：
1.改变根据教材授课的方式，采用以项目式教学的方式
在授课过程中，如果一味按照教材的顺序先概述然后原理图设计基础，再印制电路板设计，这么个流程来教授，抑制学生的学习兴趣，没有成就感，到最后让他们绘制一张完整的电路图，他们会忘得差不多了。这样强调知识的完整性，不论实用与否，不管重难点，只要软件里面遇到的按钮，菜单，工具栏统统教授一遍，只会使学习过程变得干燥乏味，学习效果也不理想。针对这种普遍存在的应教材施教的方式，需要突破传统授课顺序，采用项目式教学方式，先让学生画一张简单的电路原理图，比如：三端稳压电源。这样一来，学生绘制完电路图，就能理解这门课程开设的基本内容和重要性，引起学生的求知欲望，同时降低了学习的难度。
2.精讲多练，巡回辅导
我校教学设施条件较好，上课有机房，保证了人手一台电脑，教师可以边操作演示，学生看着练习，能够让学生更快地掌握操作过程。但有些学生自律性很差，如果老师不注意，就会躲着玩游戏、看电影等等。这就要求老师在学生练习操作时，采用巡回辅导的方式，加强监督工作。
3.采用加分的激励机制
如果一味地让他们自己上机练习，没有目标只会让他们无所事事，必须事先准备许多实用的电路图，由浅入深的顺序进行训练他们的绘图能力。对于绘图优秀的同学给予加分鼓励，对于上课做小动作的同学给予减分惩罚。
Protel DXP课程是一门实践性强的课程，要充分利用多媒体设备，讲练结合，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、学生常见难题
学生绘制原理图和制作电路板的过程中出现许多错误和疑问。
（1）学生容易误用直线和导线，要强调直线不能导电，没有电气意义。元器件连接时必须使用导线，标题栏制作方框时必须使用直线绘制。
（2）导线与元件连接时，必须当鼠标移动到元件引脚出现红色交叉时放置导线，变成灰色时代表没有连接上。
（3）导线旋转45°按Shift+Space键，导线90°旋转按space键。总线转折不能90°，需要45°转折。旋转元件必须鼠标左键按住元件不松开，再按space键旋转。水平翻转和垂直翻转元件必须按X键和Y键，要求在英文输入法的条件下。
（4）移动和拖动元件的区别是拖动元件能保持与元件连接关系不变的导线一起移动。
（5）文字标注于网络标号不能混淆。文字标注只是说明文字，而网络标号具有电气连接功能。网络标号只有停留在导线上，出现红色交叉时才能放置，否则没有电气含义。网络标签名称区分大小写。
（6）对于多部件的元器件，选择其中一部分part A，输入编号的内容只是元件的名称，不包含A部分。设置子部件的后缀标识方法是【tool】|【preference】|【schematic】|【alpha numeric surfix】中，选择字母作后缀是alpha，选择数字作后缀是numeric。
（7）文本框输入时如果要输入中文，不能在属性框中text下编辑，只能点击文本框，内容变成蓝色可编辑状态时输入中文。
（8）当绘制标题栏时，添加特殊字符串，例如内容为“绘制人”的方法是，首先必须在【tool】|【preference】|【grahical editing】中covert special strings前复选框打上对勾。放置text文本框，打开属性对话框，在text的下拉列表中选择“=drawnby”，放置在标题栏中。打开【design】|【options】|【parameters】中选择drawnby的value值输入绘制人的名字，点击OK按钮。
（9）自定义标题栏前，必须消除系统自带标题栏，操作方法是打开【design】|【options】在title block前面的复选框对勾取消。点击OK按钮。
（10）在字符串顶部加上划线表示低电平有效，必须在【tool】|【preference】|【graphic editing】|[options]|[single”\”negation]前的复选框打上对勾，并且使端口、网络标号、总线分支的字符串内容编辑时字母后面加“\”。
（11）放置节点使如果交叉导线是“+”连接，系统不自动添加节点，需手动添加节点；若是“T”连接，系统自动添加节点。
（12）规划电路图时，印制电路板的物理边界和电气边界不能直接画在顶层，会导致自动布局和自动布线无法执行。
（13）在原理图生成印制电路板之前，必须确定所有元件都有封装，没有封装的元件，必须对该元件的封装进行编辑，添加相应封装。
（14）在自动布局之前，必须在禁止布线层上走线绘制出一个封闭的多边形，可以看作是实际印制电路板的大小，能够限制元件的范围。
（15）系统默认生成的印制电路板文件是双层板，学生在制作单面板时，需要设置【design】|【rule】，在弹出的PCB rules and constraints editor对话框中选择routing，讲top layer设置为not used，bottom layer设置为any。
（16）导线自动布线后电源、地线未加粗，是由于VCC、GND和普通铜模导线线宽规则优先权没有设置，规则的优先级可以点击priorities按钮来设置，并把rule中的width相应设置。
（17）印制电路板交互式布线时，应先打开电气网络，使连线可以轻松连接到一个不再捕获网络上的实体，打开在线DRC，监控布线过程，违反规则的设计被立即显示出来。完成预布线后，为了在自动布线时保持不变，需要对预布线锁定。打开菜单【edit】|【find similar objects】，选择要锁定的对象。自动布线和交互式布线相结合可以很好地提高布线成功率和效率。
在集成电路不断发展的时代，熟悉掌握Protel DXP软件，将极大提高电子线路设计质量和效率，要设计和制作一块性能优良的PCB板，还要需要不断地学习和实践，总结经验努力提高设计和制作水平。
参考文献：
[1]王莹莹，汪东. Protel DXP电路设计实例教程.北京：清华大学出版社，2008年7月
[2]谈世哲.Protel DXP2004电路设计基础与典型范例.北京：电子工业出版社，2007年9月
[3]林晶，赵夫，李军.Protel DXP设计与实践.北京：电子工业出版社，2009年9月