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从企业管理和市场意义来讲，基础教育领域里的每门学科都是一个品牌，所以第一堂课的营销非常重要，它往往取决于这个品牌的最终客户——学生，因为只有他们才是最终的拥有者和消费者，只有征服了客户，也就是让学生们完全接受，才能建立学科认同感和自豪感以及归属感。
耐克为什么这么火，因为它有光辉的形象。
麦当劳为什么有魔力，因为它有光辉的形象。
教学和企管，有些方面是相通的；课堂和市场，有些层面上是相同的。
所以，上好第一堂音乐课，将学科品牌的形象魅力充分展示给我们的客户——既聪颖又挑剔的孩子们，就显得非常重要。
人们对事物的第一印象往往是最深刻的，心理学家艾宾浩斯曾指出：“保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次时注意和兴趣的程度。”“先入为主”是人们普遍的一种心理倾向，这在教学中也不例外——对于刚刚接触音乐课的小学生来说，上好新学期第一堂课是非常重要的。
站在新学期第一堂课的讲台上，孩子们好奇的目光打量着他们的新老师，内心充满了无限的期待，期待着新老师带给他们亲切的问候、美妙的歌声，期待着和老师一起在音乐的世界中畅游。
作为新时代的音乐教师，我们是否思考过第一堂音乐课该怎样做才不辜负学生期待的眼神呢？第一堂音乐课如何开展才能让学生对老师的形象和音乐学科的魅力过目不忘、持久回味？
笔者有以下感悟：
一、端正思想，常规训练
在与学生长期共同相处的过程中，树立规范化的课堂纪律显得尤为重要。不能说所有的孩子都缺乏自觉性，但是缺乏自觉性的孩子占了大多数。虽然音乐学习是在轻松愉快的气氛中进行的，但是，严明的课堂纪律才是一切活动得以顺利进行的保证。如果在课堂教学中教师无法及时传达给学生有效新奇的信息，那么他们就会迅速地去寻找自己感兴趣的方面，导致课堂陷入混乱，最终形成无法控制的场面，一旦这种情形成为音乐课的主流，那么想要挽回就困难很多。
因此，在课堂状态的把握上，教师要有主动权和责任心。要让学生养成良好的音乐学习习惯，并不是一朝一夕的事情，需要教师不断地强调不断地纠正，也需要教师的毅力与耐心。
新学期的第一堂音乐课，我都会明确提出音乐课的常规，但不会机械而又严厉地重复所谓的“规矩”。以进教室为例，上课铃打响后，学生在音乐教室外的场地排队等候，一方面可以平复课间玩耍带来的过于兴奋的情绪，一方面在心理上做好上课的准备。之后伴随着轻松愉快的音乐有序地进入教室，音乐的选择可以是本节课即将学习的新歌，也可以是已经学过的歌曲。低年级学生可以选择欢快的音乐律动进教室，或者在老师的要求下像“小猫咪”一样随着柔和的音乐轻手轻脚地进教室。在这一过程中，学生的注意力都集中到音乐上来，在心理上首先为接下来的音乐学习做好了准备。
即使是像进教室这样一个简单的活动，也体现了音乐课有趣又有序的常规，其他像看指挥手势演唱、听琴声做动作等简单的常规也是非常有效的。我相信从细节入手点滴渗透并且做到循序渐进，慢慢地形成良好的音乐课堂教学纪律，对提高音乐课堂教学的实效能起到事半功倍的作用，使我们的音乐课堂教学活而不乱，变得更加民主、有序、和谐。
二、崇拜教师，热爱音乐
除了训练有素的课堂纪律和常规，学生对教师的情感导向在长期的音乐学习中起着至关重要的作用。因此，教师在第一节音乐课上所展现出的个人魅力和专业修养是学生对教师崇拜和对音乐向往的内在动力。
优美动听、声情并茂的演唱，娴熟自信的演奏，富有个性的教学方式，亲切随和的教学氛围，负责任的教学态度都可以成为学生喜爱音乐课的原因。
基础教育阶段的学生，尤其是低年级学生，天真活泼、模仿力强，具有很强的向师性，这对教师来说是一个非常有利的条件。在学生的心目中，教师的形象异常高大，他们对教师怀有特殊的信赖。
所以，教师在第一节音乐课上的仪容姿势、言谈举止、风度态度、歌舞弹唱所传达出的信息，无疑是学生衡量教师学识修养、人格魅力、品德涵养、专业水准的一把尺子。作为美的传播者，音乐教师除了注意灵活的教育教学方法之外，还应尽可能讲究自己的仪态及服饰，不仅要求整洁大方，还应兼具时尚色彩。课堂上表情亲切、动作端庄自然，语言规范、富有感染力和激情，为学生视觉和听觉多重感官带来强烈的愉悦感，继而在精神上获得美的熏陶，并深化对教师的信任感。
三、精心设计，出奇制胜
如何上好第一堂音乐课，还是需要音乐教师做足功夫的，备教案、备学具自不必说，最重要的是要对音乐课进行精心设计和准备，安排学生感兴趣的音乐活动，给他们足够的展示自己的机会，巧妙设计环节之间的衔接，甚至组织一些新鲜有趣的交流话题，给学生留下深刻印象的第一堂课，必定是成功的第一堂课。
在这里，我要重点指出的是，教学内容很重要，但教学形式更重要。以什么样的形式吸引学生的注意力，将精彩纷呈的音乐课堂演变成对学生具有强大吸引力的知识磁场，让学生在这个多维磁场里处处能感受到音乐的因子氤氲弥漫、碰撞心灵，才是第一堂音乐课的关键。
匈牙利著名音乐教育家柯达伊多次指出：音乐是人的教育不可缺少的部分，如果不具备这方面的培养，教育就不完整，离开了音乐教育就谈不上人的全面发展。认真上好第一堂音乐课，确立良好的教学秩序、激发学生学习兴趣、引发学生对音乐学科的憧憬和向往，这对于整个课程系统的开展，对于专业竞赛的基础技能储备、对于终身音乐兴趣的培养有着无法替代的作用。
耐克为什么这么火，因为它有光辉的形象。
麦当劳为什么有魔力，因为它有光辉的形象。
教学和企管，有些方面是相通的；课堂和市场，有些层面上是相同的。
所以，上好第一堂音乐课，将学科品牌的形象魅力充分展示给我们的客户——既聪颖又挑剔的孩子们，就显得非常重要。
人们对事物的第一印象往往是最深刻的，心理学家艾宾浩斯曾指出：“保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次时注意和兴趣的程度。”“先入为主”是人们普遍的一种心理倾向，这在教学中也不例外——对于刚刚接触音乐课的小学生来说，上好新学期第一堂课是非常重要的。
站在新学期第一堂课的讲台上，孩子们好奇的目光打量着他们的新老师，内心充满了无限的期待，期待着新老师带给他们亲切的问候、美妙的歌声，期待着和老师一起在音乐的世界中畅游。
作为新时代的音乐教师，我们是否思考过第一堂音乐课该怎样做才不辜负学生期待的眼神呢？第一堂音乐课如何开展才能让学生对老师的形象和音乐学科的魅力过目不忘、持久回味？
笔者有以下感悟：
一、端正思想，常规训练
在与学生长期共同相处的过程中，树立规范化的课堂纪律显得尤为重要。不能说所有的孩子都缺乏自觉性，但是缺乏自觉性的孩子占了大多数。虽然音乐学习是在轻松愉快的气氛中进行的，但是，严明的课堂纪律才是一切活动得以顺利进行的保证。如果在课堂教学中教师无法及时传达给学生有效新奇的信息，那么他们就会迅速地去寻找自己感兴趣的方面，导致课堂陷入混乱，最终形成无法控制的场面，一旦这种情形成为音乐课的主流，那么想要挽回就困难很多。
因此，在课堂状态的把握上，教师要有主动权和责任心。要让学生养成良好的音乐学习习惯，并不是一朝一夕的事情，需要教师不断地强调不断地纠正，也需要教师的毅力与耐心。
新学期的第一堂音乐课，我都会明确提出音乐课的常规，但不会机械而又严厉地重复所谓的“规矩”。以进教室为例，上课铃打响后，学生在音乐教室外的场地排队等候，一方面可以平复课间玩耍带来的过于兴奋的情绪，一方面在心理上做好上课的准备。之后伴随着轻松愉快的音乐有序地进入教室，音乐的选择可以是本节课即将学习的新歌，也可以是已经学过的歌曲。低年级学生可以选择欢快的音乐律动进教室，或者在老师的要求下像“小猫咪”一样随着柔和的音乐轻手轻脚地进教室。在这一过程中，学生的注意力都集中到音乐上来，在心理上首先为接下来的音乐学习做好了准备。
即使是像进教室这样一个简单的活动，也体现了音乐课有趣又有序的常规，其他像看指挥手势演唱、听琴声做动作等简单的常规也是非常有效的。我相信从细节入手点滴渗透并且做到循序渐进，慢慢地形成良好的音乐课堂教学纪律，对提高音乐课堂教学的实效能起到事半功倍的作用，使我们的音乐课堂教学活而不乱，变得更加民主、有序、和谐。
二、崇拜教师，热爱音乐
除了训练有素的课堂纪律和常规，学生对教师的情感导向在长期的音乐学习中起着至关重要的作用。因此，教师在第一节音乐课上所展现出的个人魅力和专业修养是学生对教师崇拜和对音乐向往的内在动力。
优美动听、声情并茂的演唱，娴熟自信的演奏，富有个性的教学方式，亲切随和的教学氛围，负责任的教学态度都可以成为学生喜爱音乐课的原因。
基础教育阶段的学生，尤其是低年级学生，天真活泼、模仿力强，具有很强的向师性，这对教师来说是一个非常有利的条件。在学生的心目中，教师的形象异常高大，他们对教师怀有特殊的信赖。
所以，教师在第一节音乐课上的仪容姿势、言谈举止、风度态度、歌舞弹唱所传达出的信息，无疑是学生衡量教师学识修养、人格魅力、品德涵养、专业水准的一把尺子。作为美的传播者，音乐教师除了注意灵活的教育教学方法之外，还应尽可能讲究自己的仪态及服饰，不仅要求整洁大方，还应兼具时尚色彩。课堂上表情亲切、动作端庄自然，语言规范、富有感染力和激情，为学生视觉和听觉多重感官带来强烈的愉悦感，继而在精神上获得美的熏陶，并深化对教师的信任感。
三、精心设计，出奇制胜
如何上好第一堂音乐课，还是需要音乐教师做足功夫的，备教案、备学具自不必说，最重要的是要对音乐课进行精心设计和准备，安排学生感兴趣的音乐活动，给他们足够的展示自己的机会，巧妙设计环节之间的衔接，甚至组织一些新鲜有趣的交流话题，给学生留下深刻印象的第一堂课，必定是成功的第一堂课。
在这里，我要重点指出的是，教学内容很重要，但教学形式更重要。以什么样的形式吸引学生的注意力，将精彩纷呈的音乐课堂演变成对学生具有强大吸引力的知识磁场，让学生在这个多维磁场里处处能感受到音乐的因子氤氲弥漫、碰撞心灵，才是第一堂音乐课的关键。
匈牙利著名音乐教育家柯达伊多次指出：音乐是人的教育不可缺少的部分，如果不具备这方面的培养，教育就不完整，离开了音乐教育就谈不上人的全面发展。认真上好第一堂音乐课，确立良好的教学秩序、激发学生学习兴趣、引发学生对音乐学科的憧憬和向往，这对于整个课程系统的开展，对于专业竞赛的基础技能储备、对于终身音乐兴趣的培养有着无法替代的作用。