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【摘要】目的：探究在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育的临床价值。方法：选取在2017年5月-2019年8月本院收治的118例老年脑血管疾病患者，随机分为观察组（个体化健康教育）和对照组（常规护理）各59人。对比两组护理效果。结果：相比于对照组（83.05%），观察组服药依从性（96.61%）较高（P<0.05）;同时，观察组护理满意度（98.31%）高于对照组（77.97%），（P<0.05）。结论：在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育，能够提高患者的服药依从性和护理满意度，其推广价值较显著。
【关键词】个体化健康教育;老年脑血管疾病;护理效果
【中图分类号】R365 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）10-0033-01
老年人是脑血管疾病的主要发病人群，近年来，受各种不良因素的影响，导致脑血管疾病的发生呈现年轻化趋势，严重威胁患者的健康。在疾病治疗期间，因患者对疾病的认识不足，导致患者具有较低的治疗依从性，使得疾病的治疗受到严重影响[1]。在护理工作中，健康教育是一项非常重要的组成部分，通过对患者实施健康教育，能够使其心理状态得到调整，促进其康复积极性显著提高[2]。因此，本文主要探究在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育的临床价值。
1 材料与方法
1.1 一般资料：选取在2017年5月-2019年8月本院收治的118例老年脑血管疾病患者，随机分为观察组和对照组各59人。其中观察组男36例、女23例，平均年龄（62.57±8.65）岁;对照组男32例、女27例，平均年龄（66.29±8.16）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可以予以比较。将合并精神疾病、认知障碍者排除。
1.2 方法：运用常规方法护理对照组患者，例如生活指导、病情监测等。而给予观察组个性化的健康教育，包括：（1）制定和设计个性化的健康教育。总结存在于老年脑血管疾病患者治疗过程中的相关问题，对需要警惕的事项进行研究，对潜在于老年患者中的危险因素仔细分析，同时还需要对患者及家属对知识的掌握程度和各方面的相关需求进行充分了解，从而将针对性强、科学的施教内容设计出来。（2）有效落实个性化的健康教育。在健康教育的初期阶段，将住院注意事项告知患者是工作的重点;住院阶段的重点工作是向患者灌输疾病知识，将和治疗有关的专项教育开展起来;出院时对患者实施针对性的出院指导;出院后通过定期随访解决患者遇到的相关问题，将随时咨询问题的途径提供给患者。（3）个性化健康教育的主要内容。①治疗过程中，护理人员可以通过视频、图片的形式，将关于脑血管疾病的知识向患者进行普及，告知患者护理要点和治疗重点，将各类药物的使用禁忌、作用及方法等向患者进行详细讲解;②加强对患者的饮食指导，按照患者的病情状况和身体需要，将饮食计划制定出来，将饮食禁忌说明，指导患者合理饮食。如果患者存在呛咳、呕吐症状，应当嘱患者停止饮水或进食，防止出现误吸情况。若患者的吞咽功能严重障碍，应当通过合适的方法对其实施营养支持。若患者可以正常进食，嘱患者多食用维生素、纤维素、蛋白质丰富的食物，注意清淡饮食。③指导患者将不良的生活和行为习惯纠正过来，使其养成良好的行为习惯，嘱患者严禁吸烟、饮酒。
1.3 观察指标：对比两组服药依从性和护理满意度。其中服药依从性包括完全依从（75%至100%的根据医嘱用药）、依从（26%至75%的根据医嘱用药）及不依从（0至25%的根据医嘱用药）三项内容。
1.4 统计学分析：运用SPSS22.0统计学软件，用[n（%）]表示，“x2”检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1服药依从性比较：观察組高于对照组（P<0.05），见表1。
2.2 护理满意度比较：观察组高于对照组（P<0.05），见表2。
3 讨论
脑血管疾病存在病情危重、进展快、起病急等相关特点，发生疾病以后会严重影响患者的生命健康。特别是对于老年患者来说，其身体机能逐渐减退，存在更加严重的病情状况，会使治疗难度增大[3]。在老年脑血管疾病患者治疗过程中不仅需要对其进行有效治疗，还应当对其实施全面的护理干预，提高患者各方面的认知，强化患者的保健能力、用药依从性，从而促进疾病迅速恢复。在护理工作中，健康教育是一项十分重要的环节，通过对患者实施个性化的健康教育，能够使患者的个人需求得到满足，提高患者的配合度和治疗依从性，从而加快疾病恢复[4-5]。
本文通过探究在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育的临床价值，结果显示，与对照组相比，观察组服药依从性（96.61%）和护理满意度（98.31%）均较高，具备统计学意义（P<0.05），主要原因在于通过与患者的需求、年龄、病情状况等有效结合，利用多样、灵活的方式对观察组实施个性化的健康教育，能够提高患者对疾病的认知，提高患者对护理工作的满意度。
综上所述，在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育，能够促进患者的服药依从性和护理满意度均明显提高，有利于患者积极、主动的配合各项治疗和护理活动，加快患者疾病恢复，其临床价值较显著。
参考文献
[1]丁占山，丁薛婧，丁薛倩.综合护理在老年心脑血管疾病患者中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018，6（13）：150.
[2]杜东霞.综合护理在老年心脑血管疾病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2015，（7）：35-36.
[3]李凤兰，石新芳.不同临床特征的脑卒中患者创伤后成长状况及个体化健康教育效果[J].实用临床医药杂志，2017，21（10）：138-139.
[4]彭利.个体化健康教育在老年脑血管疾病患者护理中的应用探讨[J].当代护士（上旬刊），2020，27（6）：138-139.
[5]张萍.56例中老年心脑血管疾病患者临床综合护理研究[J].智慧健康，2018，4（33）：139-141.
作者简介：朱桂彩（1971.2-），女，汉族，山东日照，本科，副主任护师，主要研究方向为外科护理。
【关键词】个体化健康教育;老年脑血管疾病;护理效果
【中图分类号】R365 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）10-0033-01
老年人是脑血管疾病的主要发病人群，近年来，受各种不良因素的影响，导致脑血管疾病的发生呈现年轻化趋势，严重威胁患者的健康。在疾病治疗期间，因患者对疾病的认识不足，导致患者具有较低的治疗依从性，使得疾病的治疗受到严重影响[1]。在护理工作中，健康教育是一项非常重要的组成部分，通过对患者实施健康教育，能够使其心理状态得到调整，促进其康复积极性显著提高[2]。因此，本文主要探究在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育的临床价值。
1 材料与方法
1.1 一般资料：选取在2017年5月-2019年8月本院收治的118例老年脑血管疾病患者，随机分为观察组和对照组各59人。其中观察组男36例、女23例，平均年龄（62.57±8.65）岁;对照组男32例、女27例，平均年龄（66.29±8.16）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可以予以比较。将合并精神疾病、认知障碍者排除。
1.2 方法：运用常规方法护理对照组患者，例如生活指导、病情监测等。而给予观察组个性化的健康教育，包括：（1）制定和设计个性化的健康教育。总结存在于老年脑血管疾病患者治疗过程中的相关问题，对需要警惕的事项进行研究，对潜在于老年患者中的危险因素仔细分析，同时还需要对患者及家属对知识的掌握程度和各方面的相关需求进行充分了解，从而将针对性强、科学的施教内容设计出来。（2）有效落实个性化的健康教育。在健康教育的初期阶段，将住院注意事项告知患者是工作的重点;住院阶段的重点工作是向患者灌输疾病知识，将和治疗有关的专项教育开展起来;出院时对患者实施针对性的出院指导;出院后通过定期随访解决患者遇到的相关问题，将随时咨询问题的途径提供给患者。（3）个性化健康教育的主要内容。①治疗过程中，护理人员可以通过视频、图片的形式，将关于脑血管疾病的知识向患者进行普及，告知患者护理要点和治疗重点，将各类药物的使用禁忌、作用及方法等向患者进行详细讲解;②加强对患者的饮食指导，按照患者的病情状况和身体需要，将饮食计划制定出来，将饮食禁忌说明，指导患者合理饮食。如果患者存在呛咳、呕吐症状，应当嘱患者停止饮水或进食，防止出现误吸情况。若患者的吞咽功能严重障碍，应当通过合适的方法对其实施营养支持。若患者可以正常进食，嘱患者多食用维生素、纤维素、蛋白质丰富的食物，注意清淡饮食。③指导患者将不良的生活和行为习惯纠正过来，使其养成良好的行为习惯，嘱患者严禁吸烟、饮酒。
1.3 观察指标：对比两组服药依从性和护理满意度。其中服药依从性包括完全依从（75%至100%的根据医嘱用药）、依从（26%至75%的根据医嘱用药）及不依从（0至25%的根据医嘱用药）三项内容。
1.4 统计学分析：运用SPSS22.0统计学软件，用[n（%）]表示，“x2”检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1服药依从性比较：观察組高于对照组（P<0.05），见表1。
2.2 护理满意度比较：观察组高于对照组（P<0.05），见表2。
3 讨论
脑血管疾病存在病情危重、进展快、起病急等相关特点，发生疾病以后会严重影响患者的生命健康。特别是对于老年患者来说，其身体机能逐渐减退，存在更加严重的病情状况，会使治疗难度增大[3]。在老年脑血管疾病患者治疗过程中不仅需要对其进行有效治疗，还应当对其实施全面的护理干预，提高患者各方面的认知，强化患者的保健能力、用药依从性，从而促进疾病迅速恢复。在护理工作中，健康教育是一项十分重要的环节，通过对患者实施个性化的健康教育，能够使患者的个人需求得到满足，提高患者的配合度和治疗依从性，从而加快疾病恢复[4-5]。
本文通过探究在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育的临床价值，结果显示，与对照组相比，观察组服药依从性（96.61%）和护理满意度（98.31%）均较高，具备统计学意义（P<0.05），主要原因在于通过与患者的需求、年龄、病情状况等有效结合，利用多样、灵活的方式对观察组实施个性化的健康教育，能够提高患者对疾病的认知，提高患者对护理工作的满意度。
综上所述，在老年脑血管疾病患者护理中运用个体化健康教育，能够促进患者的服药依从性和护理满意度均明显提高，有利于患者积极、主动的配合各项治疗和护理活动，加快患者疾病恢复，其临床价值较显著。
参考文献
[1]丁占山，丁薛婧，丁薛倩.综合护理在老年心脑血管疾病患者中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018，6（13）：150.
[2]杜东霞.综合护理在老年心脑血管疾病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2015，（7）：35-36.
[3]李凤兰，石新芳.不同临床特征的脑卒中患者创伤后成长状况及个体化健康教育效果[J].实用临床医药杂志，2017，21（10）：138-139.
[4]彭利.个体化健康教育在老年脑血管疾病患者护理中的应用探讨[J].当代护士（上旬刊），2020，27（6）：138-139.
[5]张萍.56例中老年心脑血管疾病患者临床综合护理研究[J].智慧健康，2018，4（33）：139-141.
作者简介：朱桂彩（1971.2-），女，汉族，山东日照，本科，副主任护师，主要研究方向为外科护理。