从事教育工作决定了我们的工作对象是活生生的人，不是机器。人与机器的不同在于人有思想、有感情。我们对学生做思想工作主要途径之一是找学生谈话，或者说是与学生进行面对面的沟通交流。目的是修正学生行为或思想上存在的偏差不足，使你的学生能在谈话中接受你的观点或建议。为达到最佳效果，有时谈话的对象还包括家长。
　　人际沟通表面上说的是现象，实际上在说心法。鬼谷子曾说“口乃心之门户”。沟通是信息的传递、是情绪的转移、是感觉的互动。我们作为班主任，经常做的事就是管理人，找学生谈话就很多，我认为与学生谈话要注意几个原则。
　　一、目的性原则。
　　我们找学生谈话是面对几个学生也好，面对一个学生也罢。做思想工作不能心血来潮，杜绝随意性。要确定谈话的中心，具体解决什么问题，这个问题的重要程度，现在存在的问题，怎样进入角色，可预想的后果等。就像上课之前的备课，只有主次分明，才会使沟通进行得顺畅而不散乱。
　　二、实效性原则。
　　工作的重心是使别人接受正确的意见，改正不足。若谈完后学生觉得无所谓，谈与不谈一个样，或学生在老师面前敷衍了事。这就没达到谈话的目的，是无用功。那怎样才能达到较好的效果呢？我认为应注意几个方面。
　　1、注意思想工作的切入点。事先要想好针对存在的问题要从哪一方面说，哪个角度能被对方认可。
　　2、个别工作要个别对待。班里人数众多，想法各异，总少不了特殊的学生，如性格偏激、固执、自闭、玩世不恭、不合群等。对這样的学生首先要了解该生的背景资料，如家庭情况、成长经历、性格特点、个人的闪光点、缺点（弱点）等。背景的了解有助于寻找谈话的切入点，其次认真观察近一段时间该生的表现，学习、纪律、与人交往等，也可通过其他同学了解该生苦恼的问题，这样更能因材施教，能最大限度增强实效性。
　　3、善于倾听，接纳别人的观点。肯定别人，就是尊重自己，要真懂得交流，就要有肚量，能认真倾听别人说话，并配合别人情绪。与其让别人怕你，不如让别人爱你，有深爱，必有和气。有和气必有愉色，有愉色，必有婉容。与人交往必先做到和颜悦色，才能进一步沟通，作为班级领导人，要学会破冰。你走到哪里，要向春风解冻，坚冰消融。而不是你走到哪里就结冰，不做气氛和情绪的污染者。要记住，情绪是可以传染的。
　　4、与家长沟通。要寻找合适的时机和语言，让家长觉得是在帮家长、帮孩子。而不是为难。学校和家庭、学生的目的是相同的，这样才能获得社会的支持与肯定。双管齐下教育的效果会更好，直奔目标的方法往往不是最好的，要利用各种资源培养学生正确人生观，价值观。对社会中存在的某些阴暗面要正确认识，科学分析，正确引导，为学生塑造完整健全的人格。
　　三、安全性原则。
　　无论面对什么样的学生与家长。在什么样的场合，应牢记安全性原则，即你的谈话应该是安全的，不发生冲突的。要做到这一点，应注意以下几点。
　　1、注意谈话的语言。你的措辞是文明的，温和的。少讥讽、挖苦、少揭短。要面对面交流，时刻注意学生的眼睛和面部表情所带出来的信息。你的语言应该具有煽动性。
　　2、善于控制自己的情绪。处理任何棘手问题应心平气和，比如考核中的违纪扣分，比如打架事件，不要把自己的好恶带进来，你的角色是法官，让学生认识到你在帮他们排忧解难，而不是为哪方的利益在刁难他们。是及时的春雨，而不是冰雹。学生买你的帐，认同你的观点，就会配合，而不会冲突，当然，适当的发火是当头棒喝，但尽量不使用，要注意你谈话的对象。
　　总之，与学生沟通，谈话，应关注学生的情感，适当对个别学生调节，走进学生内心世界，消除学生戒备心理，这样学生才会将你视为朋友。朋友间的谈话是和谐的，朋友的关怀是真诚的，朋友的建议是最易被接受的。只有讲究艺术的教育，才是人民满意的教育。