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[摘要]高校思想政治教育工作是高校工作中的题中应有之义,它关系到高校各项工作的顺利开展;关系到大学生的成长与进步、学校教育教学目标的实现;关系到国家的未来、民族的希望。近年来高校思想政治教育工作取得了明显成效,但是,并未实现令人满意的效果,因此我们必须对其进行反思和探索,使思想政治教育工作体现时代性。
[关键词]高校思想政治教育 思想政治教育工作 价值
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0005-03
引言
高校思想政治教育工作把价值作为思想政治教育工作研究的内容,既是时代发展的客观要求,又是高校工作的要求,同时又是教育者研究的自觉。这种研究宗旨在于帮助人们正确认识思想政治教育的价值问题,使思想政治教育工作真正成为一种自觉的价值追求。
一、高校思想政治教育的对象现状分析及对策
高校思想政治教育的对象主要是青年大学生,对大学生有一个比较全面、准确的认识,是做好高校思想政治教育工作的前提和基础。
(一)高校思想政治教育对象的时代特征
1.知识视野较为宽泛,但鉴别能力相对欠缺
随着改革开放的不断深入,信息技术突飞猛进地发展,当代大学生获取信息的渠道剧增,除了课堂学习之外,各类媒体、计算机网络、通信网络、各种社团,甚至休闲、旅游都可以成为学生获取知识的渠道,其知识视野得到了前所未有的拓展。然而,大学生处于世界观和价值观尚未完全形成时期,对于突如其来的信息缺乏一定的辨别能力,往往在信息面前显得无所适从,再加上一些不良信息的诱导,大学生很容易走向实用主义或限制主义的极端。这样表现出来的行为是对社会的漠视、人际关系的疏离,有的甚至产生悲观厌世的不良情绪。
2.自我设计的愿望强烈
目标选择是一切计划行动的开始,当代大学生有设计自我、完善自我的强烈愿望。他们经常要问:我应该成为一个什么样的人?我怎样才能成为那样的人?事实上,当代大学生这种疑问常常是围绕着自己到底应当做一个什么样的人而展开。特别是在当前高校大规模扩招、就业形势十分严峻的形势下,大学生已失去了以往的优越感,更不能给自己一个合理的定位。他们的思维趋向越来越朝务实的方向发展,对于空洞的、单调乏味的、空话连篇的说教,他们嗤之以鼻,毫无兴趣。他们在自我价值取向上,往往表现出明显的实用主义、功利主义,往往把经济活动中的交换原则运用到人与人之间的相互关系上。另一方面,他们直接参加社会实践的机会不多,不能深刻地了解社会,很容易被一些社会假象所迷惑,甚至走向实用主义或现实主义的极端境地。
3.心理素质的脆弱
目前相当一部分大学生心理素质脆弱,以往生活的顺利与受宠形成了他们的心理定势,能成功但不能失败。因而一旦遇到困难或变化,他们就会有一种挫折感,尤其当挫折的强度相对较大或时间较长时,就会转向失望、自卑,变得心灰意冷、萎靡不振。缺乏自制力和挫折承受力是引起心理障碍的关键之一。
4.情绪的不稳定性
当代大学生正处于情绪最丰富、最强烈、最复杂、最动荡的时期。他们的情绪富有冲动性,缺乏冷静的思考,常因做错事而悔恨不已。他们的情绪摇摆不定,跌宕起伏。由于其情绪的弥漫性,因而有时会失去客观性,表现在对挫折的判断上往往会以点概面,使人生蒙上阴暗的色调。
(二)解决大学生的现实问题是高校思想政治教育的突破口
解决大学生的现实问题,重点是解决新形势下的现实思想问题。这就要求高校思想政治教育必须紧跟时代,反映大学生的实际生活,体现时代精神,紧跟时代发展的节拍。据笔者观察和思考,以下两点应值得重视:首先,要高度关注利益驱动下的热点问题。当代大学生生活在建立和完善社会主义市场经济体制这个特殊的时代,其现实思想问题难免受到利益驱动,虽然不能说都与利益相关,但由于利益驱动而产生的现实思想问题确实增多了。比如,学生择业的态度就带有明显的功利性,何去何从很多都是顾及到了眼前利益。利益的驱动直接影响到学生的思想变化和精神面貌。所以,高校思想政治教育在关注学生利益变化的同时,更要洞察利益后面掩盖着的思想变化,紧紧抓住利益驱动下的热点问题,开展思想教育工作,保证学生对义利观有一个正确的、理性的认识。其次,腐朽思想文化侵蚀带来的倾向性所产生的负面效应会形成一种具有腐蚀作用的社会思潮。学校不可能是“真空”的环境,反映在部分学生身上,有这么几种倾向:奉献意识淡化,自私自利思想严重;艰苦奋斗意识淡化,畸形消费现象出现;金钱意识强化,享乐主义思想滋长;人际关系庸俗化,出现物化现象,等等。这些倾向性问题随着时间的推移还可能有新的变化,归根到底是大学生世界观、人生观和价值观的倾斜。这就要求高校思想政治教育在解决问题中增强发现倾向性问题的敏感力,增强大学生对美与丑、真与假、是与非的辨别力,增强对腐朽思想文化侵蚀的抵御能力,增强工作的有效性。
二、高校思想政治教育取得的主要成就
近些年来,高校高举邓小平理论伟大旗帜,广大师生思想道德素质不断提高,精神面貌积极向上,保证了学校改革和发展的顺利进行,为国家的稳定和发展做出了积极贡献。
(一)马克思主义信仰教育得到贯彻
高校思想政治教育的当代主题信仰是指“人们对某种事物或思想、主义极度尊崇和信服,并把它奉为自己的精神寄托和行为规则,是人类特有的一种精神活动。”不同的人有不同的信仰,不同的信仰对于一个人的成长与发展有着重大的影响。“没有科学信仰的人是不幸的人,我的信仰就是马克思主义”,海军大连舰艇学院教授方永刚这样说。在当今国际局势复杂多变,我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的条件下,加强大学生的马克思主义信仰教育,具有重大的现实意义。第一,进行马克思主义信仰教育,是社会主义高等教育的基本特征。我国是社会主义国家,我国的高等教育应始终把政治合格放在青年教育的第一位,培养又红又专的、具有坚定的社会主义信念、马克思主义信念的德智体全面发展的人才。第二,进行马克思主义信仰教育,才能有效抵制以美国为首的西方资本主义国家对我国青年实施的“西化”“分化”策略。西方资本主义国家始终没有放弃对我国的和平演变,他们把希望寄托在我们几代年轻人的身上,希望在输入商品、技术、资本以及进行交流的同时,也输入他们完整的价值观念、生活方式。中国人民的友好朋友基辛格博士也认为“美国对中国仍拥有外交、经济及军事优势,美国完全可以运用这些优势来塑造中国未来的角色。”第三,以马克思主义作为指导思想,就是坚持了大学生思想政治教育的政治方向,就是规定了大学生思想政治教育的基本原则,就是明确了大学生思想政治教育的主要任务。建设社会主义核心价值体系,第一要义就是坚持马克思主义的指导地位。中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的基本原则,即:坚持教书与育人相结合;坚持教育与自我教育相结合;坚持政治理论教育与社会实践相结合;坚持解决思想问题与解决实际问题相结合;坚持教育与管理相结合;坚持继承优良传统与改进创新相结合。这些原则是马克思主义的立场、观点、方法的直接体现,有利于促进大学生思想政治教育的科学化,提高大学生思想政治教育的效益,推动大学生思想政治教育的发展。
(二)培养了大批政治坚定、具有一定专业和知识能力的社会主义事业的接班人
有人说大学生“智者不合格者是次品,体育不合格者是废品,但德育不合格,那就是危险品”。长期以来,高校坚持将德育和思想政治教育工作与学校改革、发展相结合,将教育与管理结合起来。坚持教书育人、管理育人的宗旨,以培养德智体美全方面发展的高素质人才为目标,把依法治国与以德治国有效结合起来,坚持密切联系群众,深入群众的社会实践活动,努力增强思想政治工作的针对性和时效性。学校组织同学开展学习“三个代表”和科学发展观实践活动,积极创设文明的校园活动,充分利用各种教育资源,进一步促进了高校学生的思想道德素质。
(三)心理健康教育广泛开展
高校思想政治教育的重要内容是实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,使之成为相互渗透、相互补充和相互促进的统一体,是加强和改进新形势下大学生思想政治教育的有效途径。据笔者大学五年的体验,高校思想教育工作者大都不能具备良好的、充分的心理学知识,在教育过程中忽视了大学生心理素质的培养。然而,当代大学生的某些问题的出现往往是由于心理缺陷和心理障碍而导致的。将心理健康教育融入到思想政治教育过程中,有利于思想教育走向科学性,有利于提升大学生的社会适应能力和促进大学生素质的全面发展。高校思想政治教育是依据大学生的思想活动规律来进行的,而大学生的思想活动规律又是受制于心理活动及其规律的。其实,在长期的思想政治教育实践中,已形成了一整套的科学的、行之有效的原则和方法,如理论与实践相结合的原则、表扬与批评相结合的原则及因人施教法、寓教于乐法等等。这些原则和方法之所以行之有效,主要是符合思想教育的客观规律,符合人们的心理活动规律。加强心理健康教育,就是要从心理学的角度研究大学生的个性心理差异,了解和掌握每个人的个性心理特征,针对具体的人和具体的问题用具体的方式进行教育,做到一把钥匙开一把锁。只有这样,才能帮助大学生找到自己个性、才能发展的独特领域,从而使每个学生的个性都得到比较充分和全面的发展,达到较好的教育效果。
(四)培养和造就了一支高素质的思想政治队伍
上世纪80年代初极少数人否定思想政治教育的作用,鼓吹取消思想政治教育的工作机构和思想政治教育队伍。但是历史经验使人们深深地懂得,这种错误主张只会导致模糊学校的政治方向,颠覆学生的价值取向,贻害学生的健康成长。思想政治教育队伍是坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,为培养社会主义事业的建设者和接班人,做好思想政治教育的社会主义事业的组织保证和骨干力量。越是改革开放就要越加强思想政治教育,任何时候思想政治教育的队伍都不能削弱,只能加强。为此学校采取了强有力的措施并取得了明显的成效。
三、高校思想政治教育的创新与新模式的构建
(一)充分利用现代科学技术和手段,改革和创新教育的方法和手段
教育的方法和手段与内容具体化和深入化的根本,是实现受教育者认可和接受内容和形式的关键。有效的方法和手段将会使大学生思想政治教育取得事倍功半的效果。在教育的方法和手段创新中必须做到三个转变,三个注重:即一是由上大课作报告的传统模式,转变为注重教育的主动性。教育的主动性是受教育者接受教育的首要条件,在“两课”教育中显得极为重要,传统的一二三理论已经难以引起学生的兴趣。只有将理论与实践相结合,把学生由课堂教育转向课外教育、社会教育,在了解社会、认识社会中加深对理论的理解。要把“两课”理论的实践环节落到实处。二是由传统封闭的老办法,转向为开放式教育。在现代教育中特别是在思想政治工作中注重教育的开放性和时代性相结合。当代大学生生活在开放的时代,特别是现代网络的发展。大学生接受信息的渠道拓宽,接受信息的数量增大,传统封闭的教育方式已不能满足当代大学生的教育要求,因此必须改变这种传统的说教形式。所以,以开放的形式教育非常重要。
(二)遵循现代管理理念,改革和创新教育的机制
做好大学生思想政治工作,必须要有强有力的制度和运行机制来促进思想政治教育工作的目标、任务的落实,并使其更加制度化、经常化、科技化。机制的创新要从领导体制、保障机制、评价机制、激励机制和监督机制等方面着手,形成党政机关齐抓共管的局面。同时,要有必要的经费投入,确保思想政治教育工作辅以先进的设备和现代化手段。要建立一套有利于调动从事思想政治教育的激励机制和评价体系。用物质的和精神的手段对优秀思想政治教育工作者进行鼓励,以提高他们的积极性和创造性。从理论学习、政治修养、道德水平、学生评价等方面对学院开展的思想政治教育进行量化考核。对学生的思想政治素质在每年的综合评价中予以评价,提高其综合评价的比例,以达到提高思想政治教育工作者的积极性、创造性和实效性的目的。
四、高校思想政治教育的价值探析
(一)思想政治教育的个体价值
思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会需求的思想政治品德的社会实践活动。它是一项专门做人的工作,对塑造人的全面发展起着重要作用。党的十五大报告指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。发展教育和科学,是文化建设的基础性工程。培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以万计的专门人才,发展我国人力资源优势,关系到21世纪事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略位置。”这里的教育,理所当然地包括思想政治教育。概括地讲:思想政治教育的个体价值主要表现在引导政治方向、激发精神动力、塑造个性人格、调控品德行为等几个方面。第一,引导政治方向,所谓引导政治方向,就是要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚持社会主义方向。在社会主义市场经济的过程中,思想政治教育的导向功能越加重要。第二,激发精神动力,所谓激发精神动力就是运用多种方法手段,充分调动人的积极性和创造性,从而实现个体价值,为社会主义建设提供强大的精神动力和智力支持。积极性是指人的一种自觉、能动的心理状态,是行为活动过程中显示出来的主动自觉、认真负责、勇敢顽强的进取精神。人的积极性受到多方面因素的制约,人的积极性来源于人的需要,需要越强烈积极性越高。人的需要又包括物质需要和精神需要,物质是第一性的,忽视或否认物质性原则是错误的。邓小平也明确指出:“如果只讲精神牺牲,不讲物质利益,那是唯心论”。因此思想政治教育要坚持物质利益原则。但是仅仅依靠物质手段,忽视否定精神力量的作用也是极端的。因此人的物质和精神是相辅相成的,必须把二者有机结合起来。第三,塑造个体人格。人格是个体相对稳定的心理特征的综合。一般讲,人格是一个人的品格、品质、思想境界、情操格调、道德水平等。思想政治的重要任务就是塑造个体健全的人格,使社会成员形成崇高丰富的精神境界、健康良好的精神品质。思想政治教育是丰富人才精神世界的重要方式,它旨在培养高度的政治自觉性和正确的道德观,发展人才的需求体系,帮助人才形成坚定的信念和崇高的理想。
(二)思想政治教育的社会价值
思想政治教育作为一种客观的社会现象,与其他社会现象如经济、政治、文化、生态等发生作用而呈现出经济、政治、文化和生态价值。思想政治教育从本质上讲,就是运用科学理论和高尚思想,用科学的世界观和方法论培养人的实践活动,就是直接提高人们的科学文化素质和思想道德素质,提高人的改造自然的能力,充分调动人的积极性和创造性。思想政治教育正是以此出发,从而间接形成经济价值的,它为生产力发展提供了精神动力和智力支持;激发了人的活力,调动了劳动者的积极性和创造性,为经济发展提供了正确的方向;为经济进步营造了良好的环境。思想政治教育的政治价值表现为,促进了社会政治稳定和发展;保证了政治发展的社会主义方向。另外,倾听群众呼声,促进了工作方法的改进和提高,促进了政治的发展与完善。思想政治教育的文化价值表现在,它具有传递和传播文化的功能,思想政治教育本身具有巨大的教育功能。本身进行着文化渗透。思想政治教育的生态价值表现在,它可以形成人们的生态意识和生态思想。通过思想政治教育,人类的精神文明层次不断得到提高,使他们能在自然交往中克服自我的近视和短视,以人类的生存发展为根本出发点,抛开既得利益,来处理人与自然中的当前和长远、局部和全局的利益,从而使人类和自然和谐相处。
【参考文献】
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[5]历史学的终点是未来学的起点[N].光明日报,2008-02-22.
[6]中共十七大报告:胡锦涛:高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N].人民日报,2007-10-15.
[7]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10-15.
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[12]同上.
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[关键词]高校思想政治教育 思想政治教育工作 价值
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0005-03
引言
高校思想政治教育工作把价值作为思想政治教育工作研究的内容,既是时代发展的客观要求,又是高校工作的要求,同时又是教育者研究的自觉。这种研究宗旨在于帮助人们正确认识思想政治教育的价值问题,使思想政治教育工作真正成为一种自觉的价值追求。
一、高校思想政治教育的对象现状分析及对策
高校思想政治教育的对象主要是青年大学生,对大学生有一个比较全面、准确的认识,是做好高校思想政治教育工作的前提和基础。
(一)高校思想政治教育对象的时代特征
1.知识视野较为宽泛,但鉴别能力相对欠缺
随着改革开放的不断深入,信息技术突飞猛进地发展,当代大学生获取信息的渠道剧增,除了课堂学习之外,各类媒体、计算机网络、通信网络、各种社团,甚至休闲、旅游都可以成为学生获取知识的渠道,其知识视野得到了前所未有的拓展。然而,大学生处于世界观和价值观尚未完全形成时期,对于突如其来的信息缺乏一定的辨别能力,往往在信息面前显得无所适从,再加上一些不良信息的诱导,大学生很容易走向实用主义或限制主义的极端。这样表现出来的行为是对社会的漠视、人际关系的疏离,有的甚至产生悲观厌世的不良情绪。
2.自我设计的愿望强烈
目标选择是一切计划行动的开始,当代大学生有设计自我、完善自我的强烈愿望。他们经常要问:我应该成为一个什么样的人?我怎样才能成为那样的人?事实上,当代大学生这种疑问常常是围绕着自己到底应当做一个什么样的人而展开。特别是在当前高校大规模扩招、就业形势十分严峻的形势下,大学生已失去了以往的优越感,更不能给自己一个合理的定位。他们的思维趋向越来越朝务实的方向发展,对于空洞的、单调乏味的、空话连篇的说教,他们嗤之以鼻,毫无兴趣。他们在自我价值取向上,往往表现出明显的实用主义、功利主义,往往把经济活动中的交换原则运用到人与人之间的相互关系上。另一方面,他们直接参加社会实践的机会不多,不能深刻地了解社会,很容易被一些社会假象所迷惑,甚至走向实用主义或现实主义的极端境地。
3.心理素质的脆弱
目前相当一部分大学生心理素质脆弱,以往生活的顺利与受宠形成了他们的心理定势,能成功但不能失败。因而一旦遇到困难或变化,他们就会有一种挫折感,尤其当挫折的强度相对较大或时间较长时,就会转向失望、自卑,变得心灰意冷、萎靡不振。缺乏自制力和挫折承受力是引起心理障碍的关键之一。
4.情绪的不稳定性
当代大学生正处于情绪最丰富、最强烈、最复杂、最动荡的时期。他们的情绪富有冲动性,缺乏冷静的思考,常因做错事而悔恨不已。他们的情绪摇摆不定,跌宕起伏。由于其情绪的弥漫性,因而有时会失去客观性,表现在对挫折的判断上往往会以点概面,使人生蒙上阴暗的色调。
(二)解决大学生的现实问题是高校思想政治教育的突破口
解决大学生的现实问题,重点是解决新形势下的现实思想问题。这就要求高校思想政治教育必须紧跟时代,反映大学生的实际生活,体现时代精神,紧跟时代发展的节拍。据笔者观察和思考,以下两点应值得重视:首先,要高度关注利益驱动下的热点问题。当代大学生生活在建立和完善社会主义市场经济体制这个特殊的时代,其现实思想问题难免受到利益驱动,虽然不能说都与利益相关,但由于利益驱动而产生的现实思想问题确实增多了。比如,学生择业的态度就带有明显的功利性,何去何从很多都是顾及到了眼前利益。利益的驱动直接影响到学生的思想变化和精神面貌。所以,高校思想政治教育在关注学生利益变化的同时,更要洞察利益后面掩盖着的思想变化,紧紧抓住利益驱动下的热点问题,开展思想教育工作,保证学生对义利观有一个正确的、理性的认识。其次,腐朽思想文化侵蚀带来的倾向性所产生的负面效应会形成一种具有腐蚀作用的社会思潮。学校不可能是“真空”的环境,反映在部分学生身上,有这么几种倾向:奉献意识淡化,自私自利思想严重;艰苦奋斗意识淡化,畸形消费现象出现;金钱意识强化,享乐主义思想滋长;人际关系庸俗化,出现物化现象,等等。这些倾向性问题随着时间的推移还可能有新的变化,归根到底是大学生世界观、人生观和价值观的倾斜。这就要求高校思想政治教育在解决问题中增强发现倾向性问题的敏感力,增强大学生对美与丑、真与假、是与非的辨别力,增强对腐朽思想文化侵蚀的抵御能力,增强工作的有效性。
二、高校思想政治教育取得的主要成就
近些年来,高校高举邓小平理论伟大旗帜,广大师生思想道德素质不断提高,精神面貌积极向上,保证了学校改革和发展的顺利进行,为国家的稳定和发展做出了积极贡献。
(一)马克思主义信仰教育得到贯彻
高校思想政治教育的当代主题信仰是指“人们对某种事物或思想、主义极度尊崇和信服,并把它奉为自己的精神寄托和行为规则,是人类特有的一种精神活动。”不同的人有不同的信仰,不同的信仰对于一个人的成长与发展有着重大的影响。“没有科学信仰的人是不幸的人,我的信仰就是马克思主义”,海军大连舰艇学院教授方永刚这样说。在当今国际局势复杂多变,我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的条件下,加强大学生的马克思主义信仰教育,具有重大的现实意义。第一,进行马克思主义信仰教育,是社会主义高等教育的基本特征。我国是社会主义国家,我国的高等教育应始终把政治合格放在青年教育的第一位,培养又红又专的、具有坚定的社会主义信念、马克思主义信念的德智体全面发展的人才。第二,进行马克思主义信仰教育,才能有效抵制以美国为首的西方资本主义国家对我国青年实施的“西化”“分化”策略。西方资本主义国家始终没有放弃对我国的和平演变,他们把希望寄托在我们几代年轻人的身上,希望在输入商品、技术、资本以及进行交流的同时,也输入他们完整的价值观念、生活方式。中国人民的友好朋友基辛格博士也认为“美国对中国仍拥有外交、经济及军事优势,美国完全可以运用这些优势来塑造中国未来的角色。”第三,以马克思主义作为指导思想,就是坚持了大学生思想政治教育的政治方向,就是规定了大学生思想政治教育的基本原则,就是明确了大学生思想政治教育的主要任务。建设社会主义核心价值体系,第一要义就是坚持马克思主义的指导地位。中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的基本原则,即:坚持教书与育人相结合;坚持教育与自我教育相结合;坚持政治理论教育与社会实践相结合;坚持解决思想问题与解决实际问题相结合;坚持教育与管理相结合;坚持继承优良传统与改进创新相结合。这些原则是马克思主义的立场、观点、方法的直接体现,有利于促进大学生思想政治教育的科学化,提高大学生思想政治教育的效益,推动大学生思想政治教育的发展。
(二)培养了大批政治坚定、具有一定专业和知识能力的社会主义事业的接班人
有人说大学生“智者不合格者是次品,体育不合格者是废品,但德育不合格,那就是危险品”。长期以来,高校坚持将德育和思想政治教育工作与学校改革、发展相结合,将教育与管理结合起来。坚持教书育人、管理育人的宗旨,以培养德智体美全方面发展的高素质人才为目标,把依法治国与以德治国有效结合起来,坚持密切联系群众,深入群众的社会实践活动,努力增强思想政治工作的针对性和时效性。学校组织同学开展学习“三个代表”和科学发展观实践活动,积极创设文明的校园活动,充分利用各种教育资源,进一步促进了高校学生的思想道德素质。
(三)心理健康教育广泛开展
高校思想政治教育的重要内容是实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,使之成为相互渗透、相互补充和相互促进的统一体,是加强和改进新形势下大学生思想政治教育的有效途径。据笔者大学五年的体验,高校思想教育工作者大都不能具备良好的、充分的心理学知识,在教育过程中忽视了大学生心理素质的培养。然而,当代大学生的某些问题的出现往往是由于心理缺陷和心理障碍而导致的。将心理健康教育融入到思想政治教育过程中,有利于思想教育走向科学性,有利于提升大学生的社会适应能力和促进大学生素质的全面发展。高校思想政治教育是依据大学生的思想活动规律来进行的,而大学生的思想活动规律又是受制于心理活动及其规律的。其实,在长期的思想政治教育实践中,已形成了一整套的科学的、行之有效的原则和方法,如理论与实践相结合的原则、表扬与批评相结合的原则及因人施教法、寓教于乐法等等。这些原则和方法之所以行之有效,主要是符合思想教育的客观规律,符合人们的心理活动规律。加强心理健康教育,就是要从心理学的角度研究大学生的个性心理差异,了解和掌握每个人的个性心理特征,针对具体的人和具体的问题用具体的方式进行教育,做到一把钥匙开一把锁。只有这样,才能帮助大学生找到自己个性、才能发展的独特领域,从而使每个学生的个性都得到比较充分和全面的发展,达到较好的教育效果。
(四)培养和造就了一支高素质的思想政治队伍
上世纪80年代初极少数人否定思想政治教育的作用,鼓吹取消思想政治教育的工作机构和思想政治教育队伍。但是历史经验使人们深深地懂得,这种错误主张只会导致模糊学校的政治方向,颠覆学生的价值取向,贻害学生的健康成长。思想政治教育队伍是坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,为培养社会主义事业的建设者和接班人,做好思想政治教育的社会主义事业的组织保证和骨干力量。越是改革开放就要越加强思想政治教育,任何时候思想政治教育的队伍都不能削弱,只能加强。为此学校采取了强有力的措施并取得了明显的成效。
三、高校思想政治教育的创新与新模式的构建
(一)充分利用现代科学技术和手段,改革和创新教育的方法和手段
教育的方法和手段与内容具体化和深入化的根本,是实现受教育者认可和接受内容和形式的关键。有效的方法和手段将会使大学生思想政治教育取得事倍功半的效果。在教育的方法和手段创新中必须做到三个转变,三个注重:即一是由上大课作报告的传统模式,转变为注重教育的主动性。教育的主动性是受教育者接受教育的首要条件,在“两课”教育中显得极为重要,传统的一二三理论已经难以引起学生的兴趣。只有将理论与实践相结合,把学生由课堂教育转向课外教育、社会教育,在了解社会、认识社会中加深对理论的理解。要把“两课”理论的实践环节落到实处。二是由传统封闭的老办法,转向为开放式教育。在现代教育中特别是在思想政治工作中注重教育的开放性和时代性相结合。当代大学生生活在开放的时代,特别是现代网络的发展。大学生接受信息的渠道拓宽,接受信息的数量增大,传统封闭的教育方式已不能满足当代大学生的教育要求,因此必须改变这种传统的说教形式。所以,以开放的形式教育非常重要。
(二)遵循现代管理理念,改革和创新教育的机制
做好大学生思想政治工作,必须要有强有力的制度和运行机制来促进思想政治教育工作的目标、任务的落实,并使其更加制度化、经常化、科技化。机制的创新要从领导体制、保障机制、评价机制、激励机制和监督机制等方面着手,形成党政机关齐抓共管的局面。同时,要有必要的经费投入,确保思想政治教育工作辅以先进的设备和现代化手段。要建立一套有利于调动从事思想政治教育的激励机制和评价体系。用物质的和精神的手段对优秀思想政治教育工作者进行鼓励,以提高他们的积极性和创造性。从理论学习、政治修养、道德水平、学生评价等方面对学院开展的思想政治教育进行量化考核。对学生的思想政治素质在每年的综合评价中予以评价,提高其综合评价的比例,以达到提高思想政治教育工作者的积极性、创造性和实效性的目的。
四、高校思想政治教育的价值探析
(一)思想政治教育的个体价值
思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会需求的思想政治品德的社会实践活动。它是一项专门做人的工作,对塑造人的全面发展起着重要作用。党的十五大报告指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。发展教育和科学,是文化建设的基础性工程。培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以万计的专门人才,发展我国人力资源优势,关系到21世纪事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略位置。”这里的教育,理所当然地包括思想政治教育。概括地讲:思想政治教育的个体价值主要表现在引导政治方向、激发精神动力、塑造个性人格、调控品德行为等几个方面。第一,引导政治方向,所谓引导政治方向,就是要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚持社会主义方向。在社会主义市场经济的过程中,思想政治教育的导向功能越加重要。第二,激发精神动力,所谓激发精神动力就是运用多种方法手段,充分调动人的积极性和创造性,从而实现个体价值,为社会主义建设提供强大的精神动力和智力支持。积极性是指人的一种自觉、能动的心理状态,是行为活动过程中显示出来的主动自觉、认真负责、勇敢顽强的进取精神。人的积极性受到多方面因素的制约,人的积极性来源于人的需要,需要越强烈积极性越高。人的需要又包括物质需要和精神需要,物质是第一性的,忽视或否认物质性原则是错误的。邓小平也明确指出:“如果只讲精神牺牲,不讲物质利益,那是唯心论”。因此思想政治教育要坚持物质利益原则。但是仅仅依靠物质手段,忽视否定精神力量的作用也是极端的。因此人的物质和精神是相辅相成的,必须把二者有机结合起来。第三,塑造个体人格。人格是个体相对稳定的心理特征的综合。一般讲,人格是一个人的品格、品质、思想境界、情操格调、道德水平等。思想政治的重要任务就是塑造个体健全的人格,使社会成员形成崇高丰富的精神境界、健康良好的精神品质。思想政治教育是丰富人才精神世界的重要方式,它旨在培养高度的政治自觉性和正确的道德观,发展人才的需求体系,帮助人才形成坚定的信念和崇高的理想。
(二)思想政治教育的社会价值
思想政治教育作为一种客观的社会现象,与其他社会现象如经济、政治、文化、生态等发生作用而呈现出经济、政治、文化和生态价值。思想政治教育从本质上讲,就是运用科学理论和高尚思想,用科学的世界观和方法论培养人的实践活动,就是直接提高人们的科学文化素质和思想道德素质,提高人的改造自然的能力,充分调动人的积极性和创造性。思想政治教育正是以此出发,从而间接形成经济价值的,它为生产力发展提供了精神动力和智力支持;激发了人的活力,调动了劳动者的积极性和创造性,为经济发展提供了正确的方向;为经济进步营造了良好的环境。思想政治教育的政治价值表现为,促进了社会政治稳定和发展;保证了政治发展的社会主义方向。另外,倾听群众呼声,促进了工作方法的改进和提高,促进了政治的发展与完善。思想政治教育的文化价值表现在,它具有传递和传播文化的功能,思想政治教育本身具有巨大的教育功能。本身进行着文化渗透。思想政治教育的生态价值表现在,它可以形成人们的生态意识和生态思想。通过思想政治教育,人类的精神文明层次不断得到提高,使他们能在自然交往中克服自我的近视和短视,以人类的生存发展为根本出发点,抛开既得利益,来处理人与自然中的当前和长远、局部和全局的利益,从而使人类和自然和谐相处。
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