【摘 要】
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随着《高等教育信息素养框架》的更新和对信息素养拓展领域的全新认识,美国高校图书馆纷纷开始将框架要素中的创新知识实践和行为方式融入到教学课程设计和实践评估中,如马里
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随着《高等教育信息素养框架》的更新和对信息素养拓展领域的全新认识,美国高校图书馆纷纷开始将框架要素中的创新知识实践和行为方式融入到教学课程设计和实践评估中,如马里兰大学、北卡罗来纳大学、佩珀代因大学及中田纳西州立大学的信息素养评估项目,展现了美国高校信息素养评估中评估模型日趋成熟、评估对象日趋细化、评估内容与时俱进、评估方法日趋多元的发展趋势,对国内高校图书馆的信息素养评估工作有着一定的启示意义。
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