“晨诵·午写·暮读”活动是我市今年重点推广的一项读写工程。它是一种回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养、课外阅读能力、书写水平、丰富知识底蕴的一项重要举措。本学期，我校积极在学生中开展“晨诵、午书、暮读”活动，并不断拓展活动方式和内容，让学生体验、享受生动、有趣、快乐的语文学习生活，深受师生和家长的欢迎。
　　一、记忆传承——晨诵让经典成为永恒
　　（一）每日一看，趣味盎然
　　每天早晨上学，最吸引学生的莫过于成语故事动画片了。学校开展“成语故事伴我行”活动，每天早晨利用课前3分钟，观看一个成语故事，由早晨有能力训练的教师负责播放，看完引导学生联系学习和生活实际进一步理解成语的含义，并且齐诵一遍成语最终揭示的道理，让学生在兴趣中积累词语，明白道理。
　　（二）经典诵读，书声琅琅
　　诵读经典，能促使孩子提升品德，明辨是非。每日一看结束，就是经典诵读的时间了，每当此时整个校园书声琅琅。开展晨诵的关键，一是选好内容；二是训练习惯。为使诵读活动落到实处，本着“不求甚解，只求熟读成诵”的原则，学校对经典诵读活动做到“四定”，即：定时、定量、定内容、定要求 。
　　（三）快乐朗读，提升语感
　　利用经典诵读前3分钟，语文课前3分钟进行快乐朗读者活动。学生轮流朗读课文片段或自选课外读物的片段，旨在培养学生的语感和朗读能力。我们还从每个班级表选最佳朗读者通过校园电视台进行转播，每天2-3人，每人3分钟以内，既起了榜样引领作用，也激发了学生的朗读兴趣。为了达成活动的开展目标，学校先通过观看微视频对读书的站姿、持书姿势以及朗读情感等进行了前期培训，然后根据平时督导检查发现的问题通过录播教室的转播功能又进行了一次集体的“面对面”边示范边实践的师生读书写字姿势专项培训，使活动的开展扎实有效。
　　二、勤学苦练——让“午写”成就师生写一手美丽中国字
　　“观其字，知其人”，让孩子从小练得一手好字，受益终身。除扎实抓日常教学外，本学期把“最美中国字书写训练”作为养成教育训练重点。根据本校学生书写差、语文老师不重视书写指导、不会指导书写的现状，学校采取名师辐射和外请校外辅导相结合的形式借助录播教室，分时段、学段转播名师现场指导实况，实现优质资源共享，狠抓书写基本功，有效提升“写规范字，做正直人”的道德要求。具体训练过程是：早晨7：40—8：00共20分钟是低年级的书写训练时间，一个班在录播教室，由学校名师进行指导，其余班通过转播进行学习。三、四年级的训练时间为中午20分钟，由外聘教师进行指导。要求全体一线教师和学生共学共写，并且每天坚持练习至少两行字，周末上交，学校予以批阅评价。
　　三、坚持不懈——让暮读成为一种习惯
　　语言是心灵的花朵，文字是思想的结晶。童书——最美妙的空气，我们要让孩子们的眼睛浸泡在文字中，耳朵浸泡在读书声中，心灵和大脑震荡在感动和思维中，让阅读像呼吸一样自然，浸润孩子们的心田。除了中心推荐的课外阅读共读书目，学校会给家长提供买书的目录，建议家长从中选择，避免了学生只看自己喜欢的漫画书等。在阅读方面，为了引导学生更好、更深入地读好整本书，利用每周的大阅读课，积极进行共读书目阅读指导课的课型研究。如，好书推荐课、方法指导课、幸福分享课，让学生会选书、会读书、会分享。
　　四、开展活动，点燃“晨诵·午写·暮读”热情之火
　　为了避免师生的读写倦怠，学校积极开展各种形式的竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，让他们充分享受成功的喜悦，不断把读书活动推向深入。为“晨诵·午写·暮读”的常做常青保驾护航。学校定期举行“古诗词诵读大王评选”、“古诗文手抄报评选”、“成语故事知多少”、“诗配画”、“最美中国字经典书写大赛”、“最美卷面”、“最美快乐朗读者”等评比等活动，用记、画、诵、写、说等这些活动形式，不但使孩子们读写兴趣始终保持盎然，同时传统文化的精髓也滋润着每一个孩子的心田。在这些千古美文的诵读与书写中，孩子们体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；触摸到了“欲穷千里目，更上一层楼”的广阔胸怀；也感受了“要留清白在人间”的坚韧品质；学会了“已所不欲，勿施于人”的道德准则……这些，必将让孩子们受益终身。
　　“晨读怡情，午写生慧，暮读提能”已经成为我校校园文化的一道亮麗风景线，成为学生的一种生活方式。它们既相互结合又各自独立，增长了学生的见识，开阔了视野，培养了能力，特别是对传统文化的吸取，更是锦上添花，让孩子们的心智得到开启，各方面教育得到发展。