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在我国越发重视学前教育的背景下增加了很多幼儿园，但幼儿园管理水平却出现下滑趋势，工作完成度、教学质量都无法得到保证。在教育系统中，幼儿园是一个重要组成部分，要想使学前教育得到健康有序的发展，就必须管理好每一个幼儿园。在幼儿园管理中有较多管理项目，比如，后勤管理、设施管理、教师队伍管理等，由于管理较为复杂，很容易出现一些问题，需要幼儿园管理者积极采取措施应对。
1.没有管理好教师队伍
幼儿园要想高效运行，幼儿教师是关键。然而，一些幼儿园中有的幼儿教师无证上岗，幼儿园为降低聘请费用，有时会聘用没有幼儿教师资格证的老师，甚至聘请学历过低人员当幼儿教师，以致幼儿园的教学质量无法保障。另外，不少幼儿园不重视幼儿教师的科研能力，没有科研项目，导致幼儿教师素质无法得到有效提升。
2.教学管理水平不高
在幼儿园的管理中，幼儿是关键对象，也是幼儿园管理的中心。然而，不少幼儿园在管理幼儿时，仅仅从自身角度出发，对幼儿的一些利益造成一定损害。比如，幼儿天生喜欢游戏，也能够从游戏中获得成长，但幼儿园在管理中给幼儿的游戏空间、时间都有限，室内活动、户外活动和区域活动的空间都不够宽敞，并且限制幼儿的游戏时间[1]。尽管很多幼儿园表示是为了防止幼儿在游戏中发生意外，但不能因噎废食。为了避免事故而严重限制幼儿的游戏，将导致幼儿无法从游戏中获得乐趣，幼儿会像温室里的花朵一样，无法应对外界环境变化。
3.食堂管理不够规范，食品安全无法保证
幼儿园食堂管理的水平对食品的质量和安全有直接影响。一些幼儿园没有严格执行食物原材料指标和定点采购的制度，通常都是在附近的批发市场和农贸市场采购食材，具有一定的盲目性和随意性，无法保证食材的安全。另外，在库房管理上也不规范，随意堆放食材，随意取用，没有明确具体的责任，常常会出现食材过期的问题，并且这些过期食材还会存在被误用的风险。在厨房管理上也比较随意化，一些设备设施没有明显的标识，随意搁置物品，存在严重的积水和油污。有的食堂人员在食品方面没有卫生安全意识，没有做好防尘、防蝇和防鼠等措施，厨房存在严重的脏乱差问题，存在很大的食品安全问题。
4.不合理的整体管理体制
幼儿园管理中，存在幼儿教师职业倦怠、分工不够合理等问题，其主要原因就是幼儿园的管理不合理。在幼儿园管理中，管理体制是一个重要问题，但在很多幼儿园中没有形成完善、合理的管理体制，管理比较随意，幼儿教师分工没有可以依照的标准，也没有合理的激励制度，管理混乱。
1.提升教師整体素质
在幼儿园管理中，要想提高幼儿园的教育水平，最为关键的就是提高幼儿教师的水平。针对幼儿教师素质低甚至无证上岗等问题，管理人员在招聘幼儿教师时，要适当增加开支，严格把关，招聘的教师必须持有幼儿教师资格证，并通过幼儿园的考核。尽可能将幼教队伍整合，提升幼儿教师整体素质，从而提升幼儿园整体形象，促进幼儿的全面发展。针对幼儿教师科研能力普遍不高的问题，幼儿园可以采取的措施是：①幼儿园可以组织教师参加专业培训，提高教师的教学水平；②在条件允许的情况下，幼儿园教师可以组成一个科研队伍，激发教师的科研积极性，不断提升幼儿教师素质。
2.以幼儿为管理中心，健全教学管理机制
在幼儿园的管理中普遍存在幼儿游戏区域分配不科学的现象，在幼儿管理中要对这种现象进行改进。幼儿园要从幼儿爱玩的天性出发，尽量将幼儿作为管理的中心，不能为了避免发生意外，而大幅度减少幼儿的游戏空间和时间，应该尽量为幼儿创建安全、自由的游戏空间。在幼儿游戏中，为了防止出现意外事故，幼儿园要定期开展针对幼儿的安全教育，让幼儿主动接受安全知识，从幼儿本身去避免意外事故。
3.规范食堂管理，保证食品安全
针对一些幼儿园在食堂管理上的问题，要想有效改善厨房的脏乱差问题，幼儿园的管理人员要改变传统的食堂管理模式，积极引进和应用先进管理方法。比如，某幼儿园采取的是“6T”实务管理法，依据实务管理要求实施规范化、标准化的食堂管理。“6T”实务管理法的目标是：天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、天天检查和天天改进[2]。假如幼儿园所需食材比较多，可以在社会上进行公开的招标，并选择有安全保障、实力雄厚、信誉良好的企业进行配送；假如幼儿园的规模较小，可以采取商务谈判方式将供货商确定下来，实施集中定点的采购和配送，并且要订立供货协议，严禁“三无”产品被端上幼儿的餐桌，在源头上就要保证食材安全。此外，要定期清理厨房长期不用的一些物品，在设备和设施上粘贴标签，将责任区划分并具体到人。厨房必须保证全天的整洁和卫生，定位摆放物品，物品用完之后需放回原位，不混用功能水池，从而使厨房能够干净明亮、规范有序，加工出达到食品安全卫生标准的食物。要规范有序地管理库房，在取用食材时要严格遵循先采购、先使用（先进先出）的原则，确保在保质期限内使用食材，避免误用已经过期的食品，影响幼儿的健康。在存储、清洗、制作、留样食材等环节中，都必须依据标准进行操作，以免出现不合格的产品，从而有效保障食品质量。
4.改善幼儿园管理体制
幼儿园在管理中可以参照企业管理的“4R”模式，其管理模式是“结果→责任→检查→激励”，从而高效管理幼儿园[3]。这种管理模式的具体步骤是：①幼儿园管理者在引导幼儿教师、幼儿教师在引导幼儿的时候都要有目标意识。也就是说，在新学期开始时幼儿园管理者和教师都要做好教学计划、周计划、月计划、学期计划和学年计划等。②幼儿园各项事务要明确分工，责任具体到人。只有各项工作都明确分工，工作人员才能各司其职，保证幼儿园工作的有序进行。③重视过程性评价，从而将过程中出现的问题及时处理好，也就是在过程中解决问题。④设置科学、合理的激励机制。近几年，幼儿教师的职业倦怠问题越发严重，一个主要原因就是幼儿教师不满意自己的福利待遇。为此，幼儿园要建立激励机制，降低教师的职业倦怠感，充分激发教师的工作积极性。
在学前教育快速发展的大好时期，幼儿园要积极将幼儿作为管理中心，提升幼儿教师整体素质，完善教学管理，建立合理的管理体制，从而使幼儿园管理更加高效，保障幼儿教育的质量。
[1]马玉红.幼儿园管理中存在的问题与对策研究[J].成才之路，2016（8）：63.
[2]高瑞良.新形势下幼儿园管理的问题与对策探析[J].教育，2016（11）：3.
[3]龙野秋.新形势下幼儿园管理的问题与对策[J].当代教研论丛， 2015（7）：88.
一、幼儿园管理中的问题
1.没有管理好教师队伍
幼儿园要想高效运行，幼儿教师是关键。然而，一些幼儿园中有的幼儿教师无证上岗，幼儿园为降低聘请费用，有时会聘用没有幼儿教师资格证的老师，甚至聘请学历过低人员当幼儿教师，以致幼儿园的教学质量无法保障。另外，不少幼儿园不重视幼儿教师的科研能力，没有科研项目，导致幼儿教师素质无法得到有效提升。
2.教学管理水平不高
在幼儿园的管理中，幼儿是关键对象，也是幼儿园管理的中心。然而，不少幼儿园在管理幼儿时，仅仅从自身角度出发，对幼儿的一些利益造成一定损害。比如，幼儿天生喜欢游戏，也能够从游戏中获得成长，但幼儿园在管理中给幼儿的游戏空间、时间都有限，室内活动、户外活动和区域活动的空间都不够宽敞，并且限制幼儿的游戏时间[1]。尽管很多幼儿园表示是为了防止幼儿在游戏中发生意外，但不能因噎废食。为了避免事故而严重限制幼儿的游戏，将导致幼儿无法从游戏中获得乐趣，幼儿会像温室里的花朵一样，无法应对外界环境变化。
3.食堂管理不够规范，食品安全无法保证
幼儿园食堂管理的水平对食品的质量和安全有直接影响。一些幼儿园没有严格执行食物原材料指标和定点采购的制度，通常都是在附近的批发市场和农贸市场采购食材，具有一定的盲目性和随意性，无法保证食材的安全。另外，在库房管理上也不规范，随意堆放食材，随意取用，没有明确具体的责任，常常会出现食材过期的问题，并且这些过期食材还会存在被误用的风险。在厨房管理上也比较随意化，一些设备设施没有明显的标识，随意搁置物品，存在严重的积水和油污。有的食堂人员在食品方面没有卫生安全意识，没有做好防尘、防蝇和防鼠等措施，厨房存在严重的脏乱差问题，存在很大的食品安全问题。
4.不合理的整体管理体制
幼儿园管理中，存在幼儿教师职业倦怠、分工不够合理等问题，其主要原因就是幼儿园的管理不合理。在幼儿园管理中，管理体制是一个重要问题，但在很多幼儿园中没有形成完善、合理的管理体制，管理比较随意，幼儿教师分工没有可以依照的标准，也没有合理的激励制度，管理混乱。
二、应对幼儿园管理问题的措施
1.提升教師整体素质
在幼儿园管理中，要想提高幼儿园的教育水平，最为关键的就是提高幼儿教师的水平。针对幼儿教师素质低甚至无证上岗等问题，管理人员在招聘幼儿教师时，要适当增加开支，严格把关，招聘的教师必须持有幼儿教师资格证，并通过幼儿园的考核。尽可能将幼教队伍整合，提升幼儿教师整体素质，从而提升幼儿园整体形象，促进幼儿的全面发展。针对幼儿教师科研能力普遍不高的问题，幼儿园可以采取的措施是：①幼儿园可以组织教师参加专业培训，提高教师的教学水平；②在条件允许的情况下，幼儿园教师可以组成一个科研队伍，激发教师的科研积极性，不断提升幼儿教师素质。
2.以幼儿为管理中心，健全教学管理机制
在幼儿园的管理中普遍存在幼儿游戏区域分配不科学的现象，在幼儿管理中要对这种现象进行改进。幼儿园要从幼儿爱玩的天性出发，尽量将幼儿作为管理的中心，不能为了避免发生意外，而大幅度减少幼儿的游戏空间和时间，应该尽量为幼儿创建安全、自由的游戏空间。在幼儿游戏中，为了防止出现意外事故，幼儿园要定期开展针对幼儿的安全教育，让幼儿主动接受安全知识，从幼儿本身去避免意外事故。
3.规范食堂管理，保证食品安全
针对一些幼儿园在食堂管理上的问题，要想有效改善厨房的脏乱差问题，幼儿园的管理人员要改变传统的食堂管理模式，积极引进和应用先进管理方法。比如，某幼儿园采取的是“6T”实务管理法，依据实务管理要求实施规范化、标准化的食堂管理。“6T”实务管理法的目标是：天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、天天检查和天天改进[2]。假如幼儿园所需食材比较多，可以在社会上进行公开的招标，并选择有安全保障、实力雄厚、信誉良好的企业进行配送；假如幼儿园的规模较小，可以采取商务谈判方式将供货商确定下来，实施集中定点的采购和配送，并且要订立供货协议，严禁“三无”产品被端上幼儿的餐桌，在源头上就要保证食材安全。此外，要定期清理厨房长期不用的一些物品，在设备和设施上粘贴标签，将责任区划分并具体到人。厨房必须保证全天的整洁和卫生，定位摆放物品，物品用完之后需放回原位，不混用功能水池，从而使厨房能够干净明亮、规范有序，加工出达到食品安全卫生标准的食物。要规范有序地管理库房，在取用食材时要严格遵循先采购、先使用（先进先出）的原则，确保在保质期限内使用食材，避免误用已经过期的食品，影响幼儿的健康。在存储、清洗、制作、留样食材等环节中，都必须依据标准进行操作，以免出现不合格的产品，从而有效保障食品质量。
4.改善幼儿园管理体制
幼儿园在管理中可以参照企业管理的“4R”模式，其管理模式是“结果→责任→检查→激励”，从而高效管理幼儿园[3]。这种管理模式的具体步骤是：①幼儿园管理者在引导幼儿教师、幼儿教师在引导幼儿的时候都要有目标意识。也就是说，在新学期开始时幼儿园管理者和教师都要做好教学计划、周计划、月计划、学期计划和学年计划等。②幼儿园各项事务要明确分工，责任具体到人。只有各项工作都明确分工，工作人员才能各司其职，保证幼儿园工作的有序进行。③重视过程性评价，从而将过程中出现的问题及时处理好，也就是在过程中解决问题。④设置科学、合理的激励机制。近几年，幼儿教师的职业倦怠问题越发严重，一个主要原因就是幼儿教师不满意自己的福利待遇。为此，幼儿园要建立激励机制，降低教师的职业倦怠感，充分激发教师的工作积极性。
三、结语
在学前教育快速发展的大好时期，幼儿园要积极将幼儿作为管理中心，提升幼儿教师整体素质，完善教学管理，建立合理的管理体制，从而使幼儿园管理更加高效，保障幼儿教育的质量。
参考文献：
[1]马玉红.幼儿园管理中存在的问题与对策研究[J].成才之路，2016（8）：63.
[2]高瑞良.新形势下幼儿园管理的问题与对策探析[J].教育，2016（11）：3.
[3]龙野秋.新形势下幼儿园管理的问题与对策[J].当代教研论丛， 2015（7）：88.