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实际教育教学情形下，物理教学生活化教学活动的开展实施，逐渐发展成为学科教学趋势，对整个学科教学目标的实现，有着极其重要的促进作用。结合实际教育教学现状可知，现阶段，引导物理教学活动走向生活化发展趋势，是一种必然性的结果，对学生的学科成长和学科发展有着极其重要的积极影响。基于此，本文主要结合实际学科教学现状，对初中物理生活化教学活动的开展及发展进行相应的分析探究，以促进初中物理学科教学质量的提升。
初中物理 物理教学 生活化教学
【中图分类号】G 633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0086-01
1.浅析初中物理教学生活化的现实意义
现代教育教学背景下，初中物理教学生活化的发展趋势成为一种必然性结果，对整个学科教学活动的开展有着较为重要的影响，结合实际教学现状可知，初中物理教学生活化的现实意义，主要有以下内容：
（1）有助于激发学生的学科学习兴趣
相较于传统物理教学方法，物理教學生活化教学活动的开展实施，能够很好的激发学生的学科学习兴趣，进而更好的提升学科教学效率及学科教学质量。结合实际教育教学现状可知，在初中物理教学生活化发展趋势下，学科教学工作者联系学生实际生活经验，进行物理学科知识内容的讲解，例如，生活中的公交车乘坐人员惯性作用的讲解，能够从学生生活事件出发，进行学科知识内容的讲解，在学科讲解之初就很好的抓住了学生的注意力，从而很好的激发了学生的物理学习兴趣。相较于传统物理教学过程，物理教学生活化教学过程中，单调枯燥的理论知识讲解活动得到了一定的弱化，现实生活中生动形象的教学讲解案例的教学引入，能够更好的提升学生的物理学习兴趣。
（2）有助于学生对学科知识内容的理解
实际教育教学过程中，初中物理教学生活化的发展实则是顺利素质教育教学背景下的结果，但其在学科教学过程中的实际应用，能够在很大程度上帮助学生理解学科知识内容，进而更好的提升学科教学效率及学科教学质量，极具现实价值。传统初中物理学科教学过程中，教学工作者就课本知识内容进行讲解演示，理论性的学科知识内容对初中生而言有较大的学习难度，初中物理教学生活化教学活动发展的过程中，生活化案例被广泛应用，学生能基于自身的生活化经验，逐渐深化自身对物理学科知识内容的理解，从而更好的开展相应的学科教学活动。这样一种教育教学背景下，学生对初中物理学科内容的理解深度得到了极大的保障，以至于教师引导学生将物理学科知识内容活化为具体生活知识技能的教学目标，得到了相应的达成和实现，极具现实价值。
2.探究初中物理学科教学生活化的具体内容
实际教育教学过程中，初中物理教学生活化的发展趋势是一种顺应教育事业发展趋势的必然性结果，对整个学科教学目标的实现有着积极良好的促进作用，结合实际教育教学经验可知，初中物理学科教学生活化的具体内容为：
（1）教学导入环节生活化
学科教学活动开展的整个过程中，教学导入环节各项学科教学活动的开展实施，对学生的学科学习效率及学科学习质量有着较为重要的影响。初中物理学科教学生活化的发展趋势下，教学导入环节生活化的教育教学活动的开展，极为普遍且具有较好的现实价值。其具体内容为：课堂教学导入环节，物理教师通过讲解生活化的物理知识案例，引导学生快速进行物理学科知识内容的学习情境中，从而能够在一定程度上提升学科教学效率及学科教学质量。
（2）教学实验环节生活化
初中物理教学活动开展的整个过程中，物理教学实验的开展实施具有极其重要的现实意义，物理教学实验环节生活化是初中物理学科教学生活化的具体内容。结合实际教育教学经验可知，教学实验环节生活化的主要内容为：物理教师在设定物理教学实验活动的过程中，应尽可能让物理教学活动贴近生活，通过生活化实验教学活动的开展实施，强化物理学科教学知识内容与实验教学环节的关联性，推动初中物理学科教学生活化发展趋势的开展。例如，在摩擦力的知识内容的讲解过程中，物理教师可引导学生双手之间开展相应的摩擦活动，引导学生切实感知摩擦发热的物理现象，进而就这一物理教学实验现象进行相应的教学讲解。
（3）教学作业内容生活化
初中物理教学活动开展的整个过程中，教学作业的布置和完成实则是帮助学生进行学科知识内容深化思考的教育教学方式，教学作业的内容及方式，都会对学生的学科知识学习积极主动性有不同程度的影响。教学作业内容生活化的教育背景下，物理教师可通过生活类物理教学作业的布置安排，强化物理学科知识内容与实际生活内容之间的关联，让学生在生活中感知物理学科知识内容的价值和魅力，进而更好的开展相应的初中物理学科教学活动。例如，初中物理教学过程中，调查类教学作业的安排布置，能够为学生创建了解生活中的物理知识的机会和平台，这一类型教学作业的设计，不仅有助于增加物理教学作业内容的趣味性，激发学生的学科知识内容学习积极主动性，而且还能在很大程度上强化物理学科内容与生活事件的关联。
3.结语
综上，初中物理教学生活化教育教学活动的开展实施，是顺应素质教育教学背景下的必然性结果，其能够更好的符合初中生物理学科知识内容的学习需求，对学生的物理学科知识学习活动的开展有一定的促进作用，极具现实价值。
参考文献
[1]何梅.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：90-91.
[2]蔡海军.初中物理教学生活化的认识与实践[J].课程教育研究，2018（02）：166.
[3]季晓冬.浅谈初中物理教学生活化的认识与实践[J].理科考试研究（初中版），2015.22（6）.
[4]刘宗庆.试论初中物理教学生活化的认识与实践[J].文化创新比较研究，2017（28）.
初中物理 物理教学 生活化教学
【中图分类号】G 633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0086-01
1.浅析初中物理教学生活化的现实意义
现代教育教学背景下，初中物理教学生活化的发展趋势成为一种必然性结果，对整个学科教学活动的开展有着较为重要的影响，结合实际教学现状可知，初中物理教学生活化的现实意义，主要有以下内容：
（1）有助于激发学生的学科学习兴趣
相较于传统物理教学方法，物理教學生活化教学活动的开展实施，能够很好的激发学生的学科学习兴趣，进而更好的提升学科教学效率及学科教学质量。结合实际教育教学现状可知，在初中物理教学生活化发展趋势下，学科教学工作者联系学生实际生活经验，进行物理学科知识内容的讲解，例如，生活中的公交车乘坐人员惯性作用的讲解，能够从学生生活事件出发，进行学科知识内容的讲解，在学科讲解之初就很好的抓住了学生的注意力，从而很好的激发了学生的物理学习兴趣。相较于传统物理教学过程，物理教学生活化教学过程中，单调枯燥的理论知识讲解活动得到了一定的弱化，现实生活中生动形象的教学讲解案例的教学引入，能够更好的提升学生的物理学习兴趣。
（2）有助于学生对学科知识内容的理解
实际教育教学过程中，初中物理教学生活化的发展实则是顺利素质教育教学背景下的结果，但其在学科教学过程中的实际应用，能够在很大程度上帮助学生理解学科知识内容，进而更好的提升学科教学效率及学科教学质量，极具现实价值。传统初中物理学科教学过程中，教学工作者就课本知识内容进行讲解演示，理论性的学科知识内容对初中生而言有较大的学习难度，初中物理教学生活化教学活动发展的过程中，生活化案例被广泛应用，学生能基于自身的生活化经验，逐渐深化自身对物理学科知识内容的理解，从而更好的开展相应的学科教学活动。这样一种教育教学背景下，学生对初中物理学科内容的理解深度得到了极大的保障，以至于教师引导学生将物理学科知识内容活化为具体生活知识技能的教学目标，得到了相应的达成和实现，极具现实价值。
2.探究初中物理学科教学生活化的具体内容
实际教育教学过程中，初中物理教学生活化的发展趋势是一种顺应教育事业发展趋势的必然性结果，对整个学科教学目标的实现有着积极良好的促进作用，结合实际教育教学经验可知，初中物理学科教学生活化的具体内容为：
（1）教学导入环节生活化
学科教学活动开展的整个过程中，教学导入环节各项学科教学活动的开展实施，对学生的学科学习效率及学科学习质量有着较为重要的影响。初中物理学科教学生活化的发展趋势下，教学导入环节生活化的教育教学活动的开展，极为普遍且具有较好的现实价值。其具体内容为：课堂教学导入环节，物理教师通过讲解生活化的物理知识案例，引导学生快速进行物理学科知识内容的学习情境中，从而能够在一定程度上提升学科教学效率及学科教学质量。
（2）教学实验环节生活化
初中物理教学活动开展的整个过程中，物理教学实验的开展实施具有极其重要的现实意义，物理教学实验环节生活化是初中物理学科教学生活化的具体内容。结合实际教育教学经验可知，教学实验环节生活化的主要内容为：物理教师在设定物理教学实验活动的过程中，应尽可能让物理教学活动贴近生活，通过生活化实验教学活动的开展实施，强化物理学科教学知识内容与实验教学环节的关联性，推动初中物理学科教学生活化发展趋势的开展。例如，在摩擦力的知识内容的讲解过程中，物理教师可引导学生双手之间开展相应的摩擦活动，引导学生切实感知摩擦发热的物理现象，进而就这一物理教学实验现象进行相应的教学讲解。
（3）教学作业内容生活化
初中物理教学活动开展的整个过程中，教学作业的布置和完成实则是帮助学生进行学科知识内容深化思考的教育教学方式，教学作业的内容及方式，都会对学生的学科知识学习积极主动性有不同程度的影响。教学作业内容生活化的教育背景下，物理教师可通过生活类物理教学作业的布置安排，强化物理学科知识内容与实际生活内容之间的关联，让学生在生活中感知物理学科知识内容的价值和魅力，进而更好的开展相应的初中物理学科教学活动。例如，初中物理教学过程中，调查类教学作业的安排布置，能够为学生创建了解生活中的物理知识的机会和平台，这一类型教学作业的设计，不仅有助于增加物理教学作业内容的趣味性，激发学生的学科知识内容学习积极主动性，而且还能在很大程度上强化物理学科内容与生活事件的关联。
3.结语
综上，初中物理教学生活化教育教学活动的开展实施，是顺应素质教育教学背景下的必然性结果，其能够更好的符合初中生物理学科知识内容的学习需求，对学生的物理学科知识学习活动的开展有一定的促进作用，极具现实价值。
参考文献
[1]何梅.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：90-91.
[2]蔡海军.初中物理教学生活化的认识与实践[J].课程教育研究，2018（02）：166.
[3]季晓冬.浅谈初中物理教学生活化的认识与实践[J].理科考试研究（初中版），2015.22（6）.
[4]刘宗庆.试论初中物理教学生活化的认识与实践[J].文化创新比较研究，2017（28）.