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中共党员，江苏省丹阳市华南实验学校综教处主任，小学科学高级教师。工作期间，荣获“江苏省优秀科技辅导员”“镇江市优秀教育工作者”等称号。
夏日的夜晚，萤火虫轻舞飞扬、星光点点。丹阳市华南实验学校的朱小琴就如同小小的萤火虫一样，提着一盏小小的灯笼，为孩子们照亮科学的世界。
朱小琴原先在丹阳市大泊中心小学任教。因学校昆虫科技特色教育发展的需要，校长看中责任心强、工作认真的朱小琴，鼓励她改行，入门任教科学学科。不会“拒绝”的朱老师“傻乎乎”地接受了挑战，懵里懵懂地开始在昆虫科技教育、自然教学岗位上开始新的探索。
一路走来，朱小琴凭着那股“傻乎乎”的干劲，干出了“亮晶晶”的成果！
引领学生走进昆虫王国
刚接受挑战的朱小琴首要任务是学会昆虫标本制作。学校聘请老科技辅导员每周来校带她一天。为了能多学一点，她整天埋头在实验室学习制作标本。
由于当时条件的简陋，没有专用的昆虫药瓶，只能采用乙醚来麻醉昆虫。按规定，用乙醚麻醉后的昆虫需要过几小时候才能动手制作，而且对昆虫进行麻醉的时候，人最好不要在屋内，时间长了会有呕吐的感觉。
朱小琴起先有这种感觉的时候，就到实验室外面透会儿气。有一次因为制作昆虫標本时间较长，她晕倒在了实验室。还好她被及时发现送到医院，医生说这是乙醚慢性中毒。她没有退缩，出院后又投入到了昆虫标本制作中。
为了绘制区域昆虫标本图景，朱小琴向校长申请一间空教室，意在把这些昆虫标本进行分类展示，让农村孩子对区域昆虫有个全面的认识。校长听了她的想法大加赞赏，不仅给了间空教室，还配备了一定的经费。她花了整整半年的时间精心设计，打造了融教育、艺术、保存于一体的“昆虫馆”，共展示了大泊地区21个目289只昆虫。
“昆虫馆”的建立吸引了众多人的目光，专家、领导、兄弟学校师生都前来参观学习，填补了丹阳市科普教育设施建设的空白。“昆虫馆”自建立以来的两年时间内，接待参观者约1万多人次，赢得了全校师生乃至全市师生的赞同与欣赏。学生在这里充分感知到“昆虫世界”的魅力与神奇，学校因此被评为江苏省首批科学特色学校。
引领学生迈入科技天地
在校园里，朱小琴身后总有一批可爱的“小粉丝们”，孩子们亲切地称她为“昆虫老师”“萤火虫老师”“魔力百变老师”……每一个称呼都透射出孩子对她深深的喜爱与崇拜！
2004年，大泊中心小学拆并，朱小琴来到了丹阳市华南实验学校。来到新学校，她发挥自己的优势，率先带领孩子开设了“昆虫科技乐翻天社团”。大课间、午间休息、放学后，总能看到她和孩子一起“捣腾”实验：“昆虫是怎样行走的？”“满满的一杯水中究竟能放多少个回形针？”“阿司匹林能否促进鲜花的保鲜？”……孩子们在科技社团真正“乐翻天”。她指导孩子们撰写探究小论文，有60多篇发表在《科学大众》《少儿科技》《动手做》等报刊上。
为了满足学生的多方面发展需要，朱小琴又牵头成立了“华校少年科学院”，下设“昆虫研究所”“地质研究所”“气象研究所”在内的12个研究所。为了孩子们，她主动向中学部的生物教师、地理教师、历史教师等“请求援助”，聘请他们担任不同社团的辅导员。对于“少年科学院”来说，朱小琴没有模式可套用、没有经验可借鉴，她向专家请教、向书本请教，摸着石头过河。为了凸显“少年科学院”的自主性，她组织了少科院院长、所长竞选，以及社团招聘大会;为了让孩子能有更多的体验与收获，她组织孩子走出校园、走进工厂、走进基地进行实验调查;为了能让孩子得到更专业人员的指点，她想到了外聘家长及高校志愿者……丰富多彩的活动为学生提供了一道道科学精神大餐，同时也让学生品尝到了成功的喜悦：国家新型实用型专利，青少年科技创新大赛、青少年科技模型竞赛的获奖证书接踵而至。特别是环保研究所针对“焚烧秸秆的污染”提出的“合理处理秸秆共创美好家园——建立废料堆”的环保处理方案，得到了江苏省原政协副主席许津荣高度赞赏，许副主席为此还即时回了一封信，表扬和勉励孩子们。
“少年科学院”的成立是丹阳华南实验学校教育发展史上的一个创举，在“少年科学院”的影响下，目前，学校师生社团达到百余个，号称“百团大战”。“百团大战”对于提升孩子们的科学素养起到了重要的作用。2015年高考后，学校8名被清华、北大录取的毕业生回到母校参加座谈，当记者问到在母校的学习生活留下最深印象是什么的时候，他们谈得最多的是在“华校少年科学院”中的锻炼和成长。
引领学生攀上科学殿堂
“朱老师，蚂蚱的鼻子长在哪儿呢？”
“朱老师，蚂蚁的六只脚是怎么走路的，会不会像我们人一样？”
“朱老师，螳螂是昆虫中的大力士，它能拉动多重的东西呢？”
…………
带领孩子外出捉昆虫的时候，孩子们总有问不完的问题。面对孩子的问题，朱小琴总是和他们一起想办法做实验。看到孩子们实验后开心的样子，她仿佛突然明白了昆虫科技教育的真正意义。昆虫科技教育不应只是带领孩子捉昆虫、做标本、去比赛，更要带领孩子经历探究过程，享受探究的快乐。
于是，朱小琴带领孩子们开展昆虫专题研究，开展主题式学习，带领学校科技骨干教师放弃休息。她利用暑期，翻阅资料、交流论证，为孩子编写出一套6本12册图文并茂的昆虫科技校本教材——《昆虫与环保》;她还积极参与江苏省“九五规划”课题《开展昆虫科技活动，加强生态环境教育，促进学生综合素质提高》以及“十一五”规划课题《绿色综合实践活动课程的研究与实践》，并主持“十三五”规划课题《“巧造生态微景”：指向小学科学“生命科学”教育目标达成的实践研究》……
带领孩子观察昆虫、探究昆虫，也逐渐形成了朱小琴“简约自然的科学探究课堂”：探究问题少一点，但一定要有价值;探究活动少一点，但一定要有层次;探究材料少一点，但一定要有结构;探究形式少一点，但一定要有思维。2008年12月，朱小琴代表镇江市参加了江苏省小学科学评优课大赛，并获得了一等奖。南京师范大学的郝京华教授对朱小琴这样评价道：“我们的科学课堂就要像这样：简单有层次、简单有意思……”
昆虫学家法布尔说过：“我不过是盏灯，照亮了我面前的一小块路而已。”朱小琴希望用自己对昆虫的渴望和追求去影响一些孩子，而不只是让他们学到一点知识，需要通过学习过程让孩子懂得该如何探索，保留他们的好奇心。于是，在学校建立新校区的时候，朱小琴又为孩子创建了“华校科学院”活动基地——生命科学馆、全国校园气象研究基地、农耕文明教育园、现代农业体验园、手工劳技（工匠）培植园……为学生开展社团研究提供了一个又一个平台。
“点点流萤田野飞，几许能量几许辉。”朱小琴把自己点点光亮献给了她敬畏的课堂。她不知疲倦地在科学的世界里寻觅着、探索着、也收获着，她用奉献、坚守、创新点亮了小学科学教育的世界。
（作者单位：江苏省丹阳市华南实验学校）
夏日的夜晚，萤火虫轻舞飞扬、星光点点。丹阳市华南实验学校的朱小琴就如同小小的萤火虫一样，提着一盏小小的灯笼，为孩子们照亮科学的世界。
朱小琴原先在丹阳市大泊中心小学任教。因学校昆虫科技特色教育发展的需要，校长看中责任心强、工作认真的朱小琴，鼓励她改行，入门任教科学学科。不会“拒绝”的朱老师“傻乎乎”地接受了挑战，懵里懵懂地开始在昆虫科技教育、自然教学岗位上开始新的探索。
一路走来，朱小琴凭着那股“傻乎乎”的干劲，干出了“亮晶晶”的成果！
引领学生走进昆虫王国
刚接受挑战的朱小琴首要任务是学会昆虫标本制作。学校聘请老科技辅导员每周来校带她一天。为了能多学一点，她整天埋头在实验室学习制作标本。
由于当时条件的简陋，没有专用的昆虫药瓶，只能采用乙醚来麻醉昆虫。按规定，用乙醚麻醉后的昆虫需要过几小时候才能动手制作，而且对昆虫进行麻醉的时候，人最好不要在屋内，时间长了会有呕吐的感觉。
朱小琴起先有这种感觉的时候，就到实验室外面透会儿气。有一次因为制作昆虫標本时间较长，她晕倒在了实验室。还好她被及时发现送到医院，医生说这是乙醚慢性中毒。她没有退缩，出院后又投入到了昆虫标本制作中。
为了绘制区域昆虫标本图景，朱小琴向校长申请一间空教室，意在把这些昆虫标本进行分类展示，让农村孩子对区域昆虫有个全面的认识。校长听了她的想法大加赞赏，不仅给了间空教室，还配备了一定的经费。她花了整整半年的时间精心设计，打造了融教育、艺术、保存于一体的“昆虫馆”，共展示了大泊地区21个目289只昆虫。
“昆虫馆”的建立吸引了众多人的目光，专家、领导、兄弟学校师生都前来参观学习，填补了丹阳市科普教育设施建设的空白。“昆虫馆”自建立以来的两年时间内，接待参观者约1万多人次，赢得了全校师生乃至全市师生的赞同与欣赏。学生在这里充分感知到“昆虫世界”的魅力与神奇，学校因此被评为江苏省首批科学特色学校。
引领学生迈入科技天地
在校园里，朱小琴身后总有一批可爱的“小粉丝们”，孩子们亲切地称她为“昆虫老师”“萤火虫老师”“魔力百变老师”……每一个称呼都透射出孩子对她深深的喜爱与崇拜！
2004年，大泊中心小学拆并，朱小琴来到了丹阳市华南实验学校。来到新学校，她发挥自己的优势，率先带领孩子开设了“昆虫科技乐翻天社团”。大课间、午间休息、放学后，总能看到她和孩子一起“捣腾”实验：“昆虫是怎样行走的？”“满满的一杯水中究竟能放多少个回形针？”“阿司匹林能否促进鲜花的保鲜？”……孩子们在科技社团真正“乐翻天”。她指导孩子们撰写探究小论文，有60多篇发表在《科学大众》《少儿科技》《动手做》等报刊上。
为了满足学生的多方面发展需要，朱小琴又牵头成立了“华校少年科学院”，下设“昆虫研究所”“地质研究所”“气象研究所”在内的12个研究所。为了孩子们，她主动向中学部的生物教师、地理教师、历史教师等“请求援助”，聘请他们担任不同社团的辅导员。对于“少年科学院”来说，朱小琴没有模式可套用、没有经验可借鉴，她向专家请教、向书本请教，摸着石头过河。为了凸显“少年科学院”的自主性，她组织了少科院院长、所长竞选，以及社团招聘大会;为了让孩子能有更多的体验与收获，她组织孩子走出校园、走进工厂、走进基地进行实验调查;为了能让孩子得到更专业人员的指点，她想到了外聘家长及高校志愿者……丰富多彩的活动为学生提供了一道道科学精神大餐，同时也让学生品尝到了成功的喜悦：国家新型实用型专利，青少年科技创新大赛、青少年科技模型竞赛的获奖证书接踵而至。特别是环保研究所针对“焚烧秸秆的污染”提出的“合理处理秸秆共创美好家园——建立废料堆”的环保处理方案，得到了江苏省原政协副主席许津荣高度赞赏，许副主席为此还即时回了一封信，表扬和勉励孩子们。
“少年科学院”的成立是丹阳华南实验学校教育发展史上的一个创举，在“少年科学院”的影响下，目前，学校师生社团达到百余个，号称“百团大战”。“百团大战”对于提升孩子们的科学素养起到了重要的作用。2015年高考后，学校8名被清华、北大录取的毕业生回到母校参加座谈，当记者问到在母校的学习生活留下最深印象是什么的时候，他们谈得最多的是在“华校少年科学院”中的锻炼和成长。
引领学生攀上科学殿堂
“朱老师，蚂蚱的鼻子长在哪儿呢？”
“朱老师，蚂蚁的六只脚是怎么走路的，会不会像我们人一样？”
“朱老师，螳螂是昆虫中的大力士，它能拉动多重的东西呢？”
…………
带领孩子外出捉昆虫的时候，孩子们总有问不完的问题。面对孩子的问题，朱小琴总是和他们一起想办法做实验。看到孩子们实验后开心的样子，她仿佛突然明白了昆虫科技教育的真正意义。昆虫科技教育不应只是带领孩子捉昆虫、做标本、去比赛，更要带领孩子经历探究过程，享受探究的快乐。
于是，朱小琴带领孩子们开展昆虫专题研究，开展主题式学习，带领学校科技骨干教师放弃休息。她利用暑期，翻阅资料、交流论证，为孩子编写出一套6本12册图文并茂的昆虫科技校本教材——《昆虫与环保》;她还积极参与江苏省“九五规划”课题《开展昆虫科技活动，加强生态环境教育，促进学生综合素质提高》以及“十一五”规划课题《绿色综合实践活动课程的研究与实践》，并主持“十三五”规划课题《“巧造生态微景”：指向小学科学“生命科学”教育目标达成的实践研究》……
带领孩子观察昆虫、探究昆虫，也逐渐形成了朱小琴“简约自然的科学探究课堂”：探究问题少一点，但一定要有价值;探究活动少一点，但一定要有层次;探究材料少一点，但一定要有结构;探究形式少一点，但一定要有思维。2008年12月，朱小琴代表镇江市参加了江苏省小学科学评优课大赛，并获得了一等奖。南京师范大学的郝京华教授对朱小琴这样评价道：“我们的科学课堂就要像这样：简单有层次、简单有意思……”
昆虫学家法布尔说过：“我不过是盏灯，照亮了我面前的一小块路而已。”朱小琴希望用自己对昆虫的渴望和追求去影响一些孩子，而不只是让他们学到一点知识，需要通过学习过程让孩子懂得该如何探索，保留他们的好奇心。于是，在学校建立新校区的时候，朱小琴又为孩子创建了“华校科学院”活动基地——生命科学馆、全国校园气象研究基地、农耕文明教育园、现代农业体验园、手工劳技（工匠）培植园……为学生开展社团研究提供了一个又一个平台。
“点点流萤田野飞，几许能量几许辉。”朱小琴把自己点点光亮献给了她敬畏的课堂。她不知疲倦地在科学的世界里寻觅着、探索着、也收获着，她用奉献、坚守、创新点亮了小学科学教育的世界。
（作者单位：江苏省丹阳市华南实验学校）