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每个学生都有着巨大的学习潜能。在具体的教学中，要将学习的主动权交给学生，激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，让学生以主体身份来展开主动而快乐的学习，让学生真正地参与到教学中来，成为发现者与探索者。这样才能充分展现学生的个性，挖掘学生的潜能，使学生得到长足发展。结合小学英语教学实践，对如何挖掘学生的潜能展开论述。
小学英语教学学生学习潜能主体性兴趣在每一个人身上都有未被挖掘的潜力和潜能，小学生正在处于成长的黄金时期，很多能力都需要靠一定的教学活动去激发和挖掘，这样才能够促进学生的成长和发展，让学生拥有超强的学习能力和较高的素质。小学英语课堂要激发学生学习英语知识的潜能也就是要改变英语教学课堂中学生被动学习的状态，把学生自主学习的潜能激发出来，促使学生成为学习的主人，体现自己学习的主体性。
想要顺利激发学生的潜能，最大限度地激发学生的潜能，关键在于教师教学方式的转变以及学生对英语知识的学习兴趣。在传统英语教学课堂中，学生在教师掌控和指挥下处于被动学习的状态，这样机械性记忆、理解并应用的形式让学生觉得英语学科十分枯燥和乏味，完全没有趣味性可谈，学生处于这种学习环境和学习状态下的时间一长，便会失去学习英语知识的兴趣，严重者还会出现厌学，如果真的这样就连基本的教学任务我们都无法完成，何谈再去激发学生学习英语的潜能呢？作为英语教师，我们必须要重视激发和培养学生学习英语知识的兴趣，并且有责任最大限度的挖掘和开发学生潜在的学习能力，把学生从被动接受知识的学习状态转变为积极主动的学习和探索英语知识，从而提高学生学习英语的效率，也提高我们小学英语课堂的教学效率。
一、英语教师要积极转变自己的教学思想，创新教学方式
英语作为一种语言学科，学习的重点在于让学生能够利用语言进行交流和表达，将英语知识真正运用到现实生活之中，为此传统的学生单纯靠听教师的讲解来学习英语知识的方式就无法满足学生听、说、读、写全面发展的要求，虽然在教师的讲解和传授过程中学生可以努力去理解和掌握，保证答题的正确率，但是却无法训练学生的表达能力，这也就导致了我们在刚开始开设英语学科时培育出来了很多“哑巴”学生的原因。近几年，教育改革给我们英语课堂带来了新的希望，在课程改革之后，《新课程标准》要求：“我们要迅速摒弃传统的、陈旧的教学思想，接受并实施新的教学观念，让学生摆脱被动学习的状态，真正成为课堂教学的主人，从而在教师的指导和组织下积极主动的开展学习活动，探索新的知识。”作为传统教学中的主宰者，我们教师要快速转变自己的角色，成为一名出色的合格的引导者、组织者，成为学生自主学习和成长道路上的指示灯。
为此，我们教师首先要改变自己的教学思想，在新课标理教学思想的指导下积极创新和探索新的教学方式。主动摆脱自己掌握课堂，学生围绕自己转的教学形式。取而代之的是为学生组织一些活动或是创设一些情景来引导学生自主学习。例如，在学习单词的过程中，教师不再像传统教学中那样领着学生一个个的读，然后讲解每一个单词的用法和特点。而是组织学生自己去拼读，然后在根据教材文章中的句子去探索和感受每一个词汇的用法。这样会让学生在课堂中运用自己已有的音标知识，不但会让学生自主学习，还会在自主学习的过程中复习和巩固了音标知识。当然，有一些难点和重点的知识学生比较不容易发现和找到，这个时候就要发挥教师的作用，推动和指导学生逐步走向成功的彼岸。当学生体验到自主学习的乐趣和快乐时，便会产生强大的学习动力和学习欲望，这个时候学生内在的潜能便会顺利的发挥出来，从而达到了我们教学的目的。
二、竭尽全力激发学生学习英语知识的兴趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣能够推动学生产生强大的求知欲望，是学生努力学习不断探索的内在动力。为此，我们教师想要激发学生内在的潜力，让学生在英语课堂中发挥自己的潜能，提高学习质量和学习效率，就必须重视激发学生学习英语知识的兴趣，让学生对英语学科以及英语知识拥有浓厚的学习兴趣。那么，作为一名从事英语教育的老师，在实际课堂教学中应该如何去激发学生学习的兴趣呢？
1.引导学生思考和探索，做好阅读英语文章的准备
阅读是最能够让学生整体感受英语语言魅力的方式，而是在文章中学生能够体验到英语表达的技巧，以及英语表达的方式，可以促进学生形成良好的英语语感，提高自身的英语素养。为此，我特别重视学生阅读的能力以及阅读兴趣的激发。为此，在我的英语课堂中总是会给学生留有一定的时间去快速阅读文章，然后进行深入的思考和探索。
英语教材中的文章大都具有一定的教育意义，而且由于小学生的英语基础好比较薄弱，文章叙述的方式和形式也都比较简单，直观看到去似乎缺少一些趣味性。为此，我总是会通过文章找到一些相关联又比较有趣的内容，用这些去激励学生展开阅读行为。或是让学生在快速阅读之后自己总结或联想一些幽默的小故事，然后讲述出来大家共同分享。这样学生学习的积极性便会被调动起来，在学习和阅读的过程中就会十分投入和认真，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
2.组织并配合学生成功的完成学习任务，增加成功学习的体验
兴趣源于成功的体验，当学生能够自己探索并获取英语知识之后，就会有一种十分强烈的成就感，也就是这种感觉会刺激学生的学习欲望。反之，如果学生在不断的尝试和自主学习后没有得到任何成功的感受便会灰心丧气，认为自己在英语上没有天分，从而失去学习的兴趣和动力。可见，成功体验对培养学生学习兴趣来说是多么重要和关键，作为教师我们必须帮助学生顺利的完成自主学习活动，自主获取英语知识，增加学生成功学习的感受。
3.学生自主学习过程离不开教师的指导和帮助
小学英语课堂主要是让学生掌握一些基础的英语知识，通过阅读和学习教材中的文章掌握英语基本的表达方式和技巧。为此，在英语课堂中如何引导和帮助学生去有效的阅读文章便成为了十分关键的教学任务。特别是阅读的方式和方法尤其重要。这就需要我们教师在学生阅读之前设计一些有意义的、富有趣味性的问题，让学生在问题的指引下去阅读，同时也运用问题来刺激学生产生阅读的欲望。久而久之当学生在教师的指导下掌握了学习英语的方式方法之后便内化为了自己的一种学习能力，提高了自主学习英语的效率，也最大限度地挖掘和开发出了自己学习英语知识的潜能。
总之，英语课堂教学中需要教师不断调动学生学习的积极性，培养学生自主学习积极性和能力，通过有效的教学形式来激发学生学习英语的积极性，让学生在兴趣的推动下不断发挥自己的内在潜力，从而形成强大的学习能力，使自己的学习效果得到巨大的提高。
参考文献：
＼[1＼]高变英.挖掘学生潜能 优化英语教学.教师教育研究，2013，（3）.
＼[2＼]韩忠林.小学英语教学中如何开发学生的潜能.时代青年，2012，（02）.
＼[3＼]杨羚.开发学生潜能 培养英语学习能力.读写算，2013，（13）.
小学英语教学学生学习潜能主体性兴趣在每一个人身上都有未被挖掘的潜力和潜能，小学生正在处于成长的黄金时期，很多能力都需要靠一定的教学活动去激发和挖掘，这样才能够促进学生的成长和发展，让学生拥有超强的学习能力和较高的素质。小学英语课堂要激发学生学习英语知识的潜能也就是要改变英语教学课堂中学生被动学习的状态，把学生自主学习的潜能激发出来，促使学生成为学习的主人，体现自己学习的主体性。
想要顺利激发学生的潜能，最大限度地激发学生的潜能，关键在于教师教学方式的转变以及学生对英语知识的学习兴趣。在传统英语教学课堂中，学生在教师掌控和指挥下处于被动学习的状态，这样机械性记忆、理解并应用的形式让学生觉得英语学科十分枯燥和乏味，完全没有趣味性可谈，学生处于这种学习环境和学习状态下的时间一长，便会失去学习英语知识的兴趣，严重者还会出现厌学，如果真的这样就连基本的教学任务我们都无法完成，何谈再去激发学生学习英语的潜能呢？作为英语教师，我们必须要重视激发和培养学生学习英语知识的兴趣，并且有责任最大限度的挖掘和开发学生潜在的学习能力，把学生从被动接受知识的学习状态转变为积极主动的学习和探索英语知识，从而提高学生学习英语的效率，也提高我们小学英语课堂的教学效率。
一、英语教师要积极转变自己的教学思想，创新教学方式
英语作为一种语言学科，学习的重点在于让学生能够利用语言进行交流和表达，将英语知识真正运用到现实生活之中，为此传统的学生单纯靠听教师的讲解来学习英语知识的方式就无法满足学生听、说、读、写全面发展的要求，虽然在教师的讲解和传授过程中学生可以努力去理解和掌握，保证答题的正确率，但是却无法训练学生的表达能力，这也就导致了我们在刚开始开设英语学科时培育出来了很多“哑巴”学生的原因。近几年，教育改革给我们英语课堂带来了新的希望，在课程改革之后，《新课程标准》要求：“我们要迅速摒弃传统的、陈旧的教学思想，接受并实施新的教学观念，让学生摆脱被动学习的状态，真正成为课堂教学的主人，从而在教师的指导和组织下积极主动的开展学习活动，探索新的知识。”作为传统教学中的主宰者，我们教师要快速转变自己的角色，成为一名出色的合格的引导者、组织者，成为学生自主学习和成长道路上的指示灯。
为此，我们教师首先要改变自己的教学思想，在新课标理教学思想的指导下积极创新和探索新的教学方式。主动摆脱自己掌握课堂，学生围绕自己转的教学形式。取而代之的是为学生组织一些活动或是创设一些情景来引导学生自主学习。例如，在学习单词的过程中，教师不再像传统教学中那样领着学生一个个的读，然后讲解每一个单词的用法和特点。而是组织学生自己去拼读，然后在根据教材文章中的句子去探索和感受每一个词汇的用法。这样会让学生在课堂中运用自己已有的音标知识，不但会让学生自主学习，还会在自主学习的过程中复习和巩固了音标知识。当然，有一些难点和重点的知识学生比较不容易发现和找到，这个时候就要发挥教师的作用，推动和指导学生逐步走向成功的彼岸。当学生体验到自主学习的乐趣和快乐时，便会产生强大的学习动力和学习欲望，这个时候学生内在的潜能便会顺利的发挥出来，从而达到了我们教学的目的。
二、竭尽全力激发学生学习英语知识的兴趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣能够推动学生产生强大的求知欲望，是学生努力学习不断探索的内在动力。为此，我们教师想要激发学生内在的潜力，让学生在英语课堂中发挥自己的潜能，提高学习质量和学习效率，就必须重视激发学生学习英语知识的兴趣，让学生对英语学科以及英语知识拥有浓厚的学习兴趣。那么，作为一名从事英语教育的老师，在实际课堂教学中应该如何去激发学生学习的兴趣呢？
1.引导学生思考和探索，做好阅读英语文章的准备
阅读是最能够让学生整体感受英语语言魅力的方式，而是在文章中学生能够体验到英语表达的技巧，以及英语表达的方式，可以促进学生形成良好的英语语感，提高自身的英语素养。为此，我特别重视学生阅读的能力以及阅读兴趣的激发。为此，在我的英语课堂中总是会给学生留有一定的时间去快速阅读文章，然后进行深入的思考和探索。
英语教材中的文章大都具有一定的教育意义，而且由于小学生的英语基础好比较薄弱，文章叙述的方式和形式也都比较简单，直观看到去似乎缺少一些趣味性。为此，我总是会通过文章找到一些相关联又比较有趣的内容，用这些去激励学生展开阅读行为。或是让学生在快速阅读之后自己总结或联想一些幽默的小故事，然后讲述出来大家共同分享。这样学生学习的积极性便会被调动起来，在学习和阅读的过程中就会十分投入和认真，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
2.组织并配合学生成功的完成学习任务，增加成功学习的体验
兴趣源于成功的体验，当学生能够自己探索并获取英语知识之后，就会有一种十分强烈的成就感，也就是这种感觉会刺激学生的学习欲望。反之，如果学生在不断的尝试和自主学习后没有得到任何成功的感受便会灰心丧气，认为自己在英语上没有天分，从而失去学习的兴趣和动力。可见，成功体验对培养学生学习兴趣来说是多么重要和关键，作为教师我们必须帮助学生顺利的完成自主学习活动，自主获取英语知识，增加学生成功学习的感受。
3.学生自主学习过程离不开教师的指导和帮助
小学英语课堂主要是让学生掌握一些基础的英语知识，通过阅读和学习教材中的文章掌握英语基本的表达方式和技巧。为此，在英语课堂中如何引导和帮助学生去有效的阅读文章便成为了十分关键的教学任务。特别是阅读的方式和方法尤其重要。这就需要我们教师在学生阅读之前设计一些有意义的、富有趣味性的问题，让学生在问题的指引下去阅读，同时也运用问题来刺激学生产生阅读的欲望。久而久之当学生在教师的指导下掌握了学习英语的方式方法之后便内化为了自己的一种学习能力，提高了自主学习英语的效率，也最大限度地挖掘和开发出了自己学习英语知识的潜能。
总之，英语课堂教学中需要教师不断调动学生学习的积极性，培养学生自主学习积极性和能力，通过有效的教学形式来激发学生学习英语的积极性，让学生在兴趣的推动下不断发挥自己的内在潜力，从而形成强大的学习能力，使自己的学习效果得到巨大的提高。
参考文献：
＼[1＼]高变英.挖掘学生潜能 优化英语教学.教师教育研究，2013，（3）.
＼[2＼]韩忠林.小学英语教学中如何开发学生的潜能.时代青年，2012，（02）.
＼[3＼]杨羚.开发学生潜能 培养英语学习能力.读写算，2013，（13）.