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传统考试质量分析采用“三率一平”的质量分析．“三率一平”不能突破试卷难度不同和各班学生基础不同的限制，“三率一平”只能在同级、同科且假想班级基础相同时才能比较客观地评价考试效果。由于试卷难度不同，“三率一平”不能对不同年级的不同学科考试效果进行客观比较；由于各班学生基础不同，“三率一平”不能对同级、同科的不同学生的考试效果进行客观比较。横纵比较模式坚持“抓两头，促中间”的教学策略导向，从优生、后进生、全班生的三个角度分层次进行考试质量分析．突破试卷难度不同对传统考试效果分析的干扰，突破班级学生基础不同对传