【摘 要】
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学生由初中进入高一后，常常在化学学习上出现滑坡的现象。从知识结构来说，无论是深度、难度和广度，初中到高中都有一个较大的跨越，存在一个较陡的阶梯；我省初中自然科学是物理、化
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学生由初中进入高一后，常常在化学学习上出现滑坡的现象。从知识结构来说，无论是深度、难度和广度，初中到高中都有一个较大的跨越，存在一个较陡的阶梯；我省初中自然科学是物理、化学和生物等合科课程，进入高中后还需要逐步建立学科概念和学科思维方法的过程；而学生学习能力的高低，不仅取决于其智力因素，也较大地受到非智力因素的影响。
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