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摘 要：在中学英语教学中，为学生构建良好的学习环境是使学生的学习能力得到提升的基础。本文主要从英语语言环境的构建、教室学习环境的构建、学习氛围环境的构建等方面探讨中学英语教学中良好学习环境的构建方法。
关键词：中学英语;学习环境;构建方法
学习环境对于学生学习知识有重要的影响，嘈杂的学习环境会严重影响学生的学习效果，良好的学习环境才能使学生将注意力集中在对知识的学习中。因此，在中学英语教学中，教师应当为学生构建良好的学习环境。我在英语教学中，为学生授课时，从语言环境、教室环境、氛围环境等方面为学生构建学习环境，并取得了良好的效果。
一、英語语言环境的构建
学习英语，如果在英语语言环境中进行学习，则能事半功倍，能够使学生的英语语言能力得到显著提升。因此，在中学英语课堂中，我为学生构建了英语语言环境。从学生进入到英语教室的那一刻起，无论学生与学生之间的对话，还是学生与教师之间的对话，都需要用英语表达。通过彼此之间运用英语进行语言交流和沟通，为学生构建这样的英语语言环境。
如，在授课《Where did you go on vacation？》一课时，我在课堂开始时，便用英语与学生进行对话：“Hello， everyone. In this class， what we will learn is，'Where did you go on vacation？' Let's talk about where you have traveled.”于是，学生便根据这一话题展开讨论。有的学生说：“We went to Tian'anmen.”有的学生说：“I went to the West Lake with my parents.”有的学生说：“I went to Qinshihuang Mausoleum.”每个学生都用英语表达自己曾经去过的地方，大家讨论得非常热闹。在这样所构成的英语语言环境中，学生之间不会再夹杂着任何汉语。学生在这一课堂中能够快速掌握课上所学生的英语单词和句式。所以说，这样的英语语言环境的构建，对于学生学习英语知识是非常便利的。
二、教室学习环境的构建
在中学生学习英语的过程中，教师还可以通过为学生构建教室学习环境的方式对学生的学习能力进行培养。通过对教室学习环境的布置，为学生营造一个舒适、温馨的学习环境，使学生能够在教室中安静地进行学习。或者教师可以根据所授课的内容，为学生布置与课程内容相关的学习环境，这也能够调动学生学习的积极性，使学生在教室环境的营造下更认真地进行学习。
如，我在授课《Can you come to my party？》一课时，便根据此课内容，为学生布置教室学习环境。我用一些彩带装饰教室的窗户和墙壁，在黑板上画上可爱的卡通画，并写上大大的“Welcome”字样。还将学生的桌椅靠墙排列，形成一圈，在教室中间留出一大部分空余位置，这样便为学生营造出了聚会的环境。所以学生进入教室中的时候，便被教室中的学习环境所感染，从教室的布置中，能够看出本次课程的学习与聚会有关。这样的教室环境也给学生带来了学习的兴趣，学生纷纷询问：“Are we going to learn about the party this time？”我对学生说：“Yes， we're going to learn about the dialogue this time.”接着在此课的学习中，我还借助教室的环境组织学生进行角色表演，学生在表演过程中更加投入，能够快速进入到对英语知识的学习之中。
三、学习氛围环境的构建
在中学英语教学中，要为学生构建良好的学习环境，还需要为学生营造良好的学习氛围环境。积极的学习氛围能够带动班里大部分学生进行学习，消极的学习氛围则会消磨学生对英语课程的激情。因此，教师要在课堂中为学生构建积极的学习氛围环境。
如，我在教课《Could you please clean your room？》一课时，便通过让学生之间以小组方式进行学习的方法，为学生构建良好的学习氛围环境。在此课的教学中，我组织班里的学生进行小组合作学习。小组中的成员要根据“clean your room”这个主题进行对话交流。大家自由进行提问和回答。我在学生讨论的过程中，听到一位学生问道：“Can you clean your room？”另一位学生回答说：“Of course， my room is very tidy. I fold the quilt， mop the floor and tidy up my clothes every day.”大家都在讨论着自己对于自己房间的打扫。从学生进行讨论的过程中，可以看到，小组讨论的方式能够为学生营造良好的学习氛围，使学生在这样的氛围中运用英语进行积极地讨论。这对于学生掌握英语知识，学习英语能力具有重要的作用。因此，在今后的英语教学中，教师也可以通过为学生构建学习氛围环境的方式对学生进行教学，使学生在课堂学习中更加积极踊跃。
总而言之，在中学英语教学中，教师可以通过为学生构建良好的学习环境，使学生在教学中更加积极地进行英语知识的学习。而良好学习环境的构建方式可以从英语语言环境、教室学习环境、学习氛围环境等方面进行构建。能够为学生营造一个全英文的语言交流环境，锻炼学生的口语能力;能够为学生营造一个安静的或主题式的学习环境，使学生对于英语知识的理解加快;能够为学生营造一个积极向上的学习氛围，使学生在此氛围中能够更主动地进行学习。
参考文献：
[1]景娜.浅析初中英语教学中口语教学的方法[J].中国校外教育，2018（12）：97.
[2]廖佳英.初中英语情境教学实施途径分析[J].课程教育研究，2017（45）：140-141.
关键词：中学英语;学习环境;构建方法
学习环境对于学生学习知识有重要的影响，嘈杂的学习环境会严重影响学生的学习效果，良好的学习环境才能使学生将注意力集中在对知识的学习中。因此，在中学英语教学中，教师应当为学生构建良好的学习环境。我在英语教学中，为学生授课时，从语言环境、教室环境、氛围环境等方面为学生构建学习环境，并取得了良好的效果。
一、英語语言环境的构建
学习英语，如果在英语语言环境中进行学习，则能事半功倍，能够使学生的英语语言能力得到显著提升。因此，在中学英语课堂中，我为学生构建了英语语言环境。从学生进入到英语教室的那一刻起，无论学生与学生之间的对话，还是学生与教师之间的对话，都需要用英语表达。通过彼此之间运用英语进行语言交流和沟通，为学生构建这样的英语语言环境。
如，在授课《Where did you go on vacation？》一课时，我在课堂开始时，便用英语与学生进行对话：“Hello， everyone. In this class， what we will learn is，'Where did you go on vacation？' Let's talk about where you have traveled.”于是，学生便根据这一话题展开讨论。有的学生说：“We went to Tian'anmen.”有的学生说：“I went to the West Lake with my parents.”有的学生说：“I went to Qinshihuang Mausoleum.”每个学生都用英语表达自己曾经去过的地方，大家讨论得非常热闹。在这样所构成的英语语言环境中，学生之间不会再夹杂着任何汉语。学生在这一课堂中能够快速掌握课上所学生的英语单词和句式。所以说，这样的英语语言环境的构建，对于学生学习英语知识是非常便利的。
二、教室学习环境的构建
在中学生学习英语的过程中，教师还可以通过为学生构建教室学习环境的方式对学生的学习能力进行培养。通过对教室学习环境的布置，为学生营造一个舒适、温馨的学习环境，使学生能够在教室中安静地进行学习。或者教师可以根据所授课的内容，为学生布置与课程内容相关的学习环境，这也能够调动学生学习的积极性，使学生在教室环境的营造下更认真地进行学习。
如，我在授课《Can you come to my party？》一课时，便根据此课内容，为学生布置教室学习环境。我用一些彩带装饰教室的窗户和墙壁，在黑板上画上可爱的卡通画，并写上大大的“Welcome”字样。还将学生的桌椅靠墙排列，形成一圈，在教室中间留出一大部分空余位置，这样便为学生营造出了聚会的环境。所以学生进入教室中的时候，便被教室中的学习环境所感染，从教室的布置中，能够看出本次课程的学习与聚会有关。这样的教室环境也给学生带来了学习的兴趣，学生纷纷询问：“Are we going to learn about the party this time？”我对学生说：“Yes， we're going to learn about the dialogue this time.”接着在此课的学习中，我还借助教室的环境组织学生进行角色表演，学生在表演过程中更加投入，能够快速进入到对英语知识的学习之中。
三、学习氛围环境的构建
在中学英语教学中，要为学生构建良好的学习环境，还需要为学生营造良好的学习氛围环境。积极的学习氛围能够带动班里大部分学生进行学习，消极的学习氛围则会消磨学生对英语课程的激情。因此，教师要在课堂中为学生构建积极的学习氛围环境。
如，我在教课《Could you please clean your room？》一课时，便通过让学生之间以小组方式进行学习的方法，为学生构建良好的学习氛围环境。在此课的教学中，我组织班里的学生进行小组合作学习。小组中的成员要根据“clean your room”这个主题进行对话交流。大家自由进行提问和回答。我在学生讨论的过程中，听到一位学生问道：“Can you clean your room？”另一位学生回答说：“Of course， my room is very tidy. I fold the quilt， mop the floor and tidy up my clothes every day.”大家都在讨论着自己对于自己房间的打扫。从学生进行讨论的过程中，可以看到，小组讨论的方式能够为学生营造良好的学习氛围，使学生在这样的氛围中运用英语进行积极地讨论。这对于学生掌握英语知识，学习英语能力具有重要的作用。因此，在今后的英语教学中，教师也可以通过为学生构建学习氛围环境的方式对学生进行教学，使学生在课堂学习中更加积极踊跃。
总而言之，在中学英语教学中，教师可以通过为学生构建良好的学习环境，使学生在教学中更加积极地进行英语知识的学习。而良好学习环境的构建方式可以从英语语言环境、教室学习环境、学习氛围环境等方面进行构建。能够为学生营造一个全英文的语言交流环境，锻炼学生的口语能力;能够为学生营造一个安静的或主题式的学习环境，使学生对于英语知识的理解加快;能够为学生营造一个积极向上的学习氛围，使学生在此氛围中能够更主动地进行学习。
参考文献：
[1]景娜.浅析初中英语教学中口语教学的方法[J].中国校外教育，2018（12）：97.
[2]廖佳英.初中英语情境教学实施途径分析[J].课程教育研究，2017（45）：140-141.