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拉卡托斯认为科学认识是一个动态发展的过程,任何科学理论都是由硬核和保护带构成,科学纲领的发展和调整遵循反面启发法和正面启发法两种方法论原则。本文从拉卡托斯科学研究纲领方法论的视角,探讨小学科学教材中“杠杆”教学的合理性和科学性,以期对拉卡托斯的科学研究纲领方法论有更深层次的理解,同时对科学教育者的教学有一定的启示作用。