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【摘 要】信息技术教学作为初中课程教学中重要的组成部分，对于学生信息技术知识水平的提升，以及信息技术能力意识的培养十分重要。可见不断地加强初中信息技术教学的质量具有很强的现实意义与必要性。微课作为技术发展的产物，已经广泛地应用于教学中，实践表明，其对于教学的促进作用十分明显，是一种促进教学的有效方式。本文将进行相应的研究，微课在信息技术教学中应用机理做以相应的分析，促进微课的应用与实践教学的结合。
【关键词】微课；信息技术；应用；策略
引言
初中信息技术课程作为系统性的信息技术教学阶段，对于学生的发展具有深远的影响，能够为学生今后的学习打下坚实的基础，简单来说，信息技术的教学就是教会学生计算机的使用与操作，以及计算机工作的简单原理等。在当前信息技术飞速发展的背景下，加强信息技术教学符合时代形势的发展，不断地增强学生的信息技术水平，能够使学生在多个方面的能力得到锻炼。微课作为教学中的新事物，就是指应用相关的技术，将课程内容进行离散，进行碎片化教学，使得学生能够在大量的空间时间中进行学习。
一、微课的特点
1.灵活性
微课在教学思路层面的体现就是进行碎片化教学，所谓碎片化教学，就是课程教学内容已经零散化了。这就突出微课的灵活性的特点，灵活性的特点对于微课的推广与应用有着诸多的优势。首先，灵活性的特点使得微课能够在各种课程教学中应用，能够适应同教学思路下的教学开展。其次，由于微课主要是基于一些技术终端，以视频或动画的形式对于课程展开学习，这就是使得其能够在大量的空闲時间内进行知识的学习，从而促进了微课的适应性发展，灵活性的特点，也使得微课的开展方式灵活，这对于教学有着较为积极的意义，应当引起我们的重视。
2.引导性
从具体的教学内容的层面进行分析，微课还具有一个十分重要的特点，即微课具有引导性的特点。微课是基于技术终端进行应用，像手机以及其他的播放器，其主要还是基于视频教学资源。视频教学资源属于技术发展的产物，是一种新型的教学资源，其对于学生学习有着积极引导，即视频教学资源应用的层面，学生往往具有更高的学习热情与动力，这也表明了微课不断地在引导学生参与到学习中去。微课具有引导性的优点，也是微课在教学中应用的重要优势，对于教学产生较为深远的积极意义。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
1.课程知识零散化
微课最为主要的特征就体现在“微”字上面，即微课的教学内容相应的都必要简短，微课的课程知识容量小，因此就要进行课程知识零散化。课程知识零散化是微课在信息技术课程中应用的首要步骤，首先零散化的处理要符合教学内容之间的联系，不能生硬地按照实践或者按照教学章节对于课程知识体系进行划分，而要重点考虑知识在内容以及结构层面的联系。例如，在信息技术教学中，对于计算机组成教学内容应用微课教学，就可以以不同的系统的讲解作为知识零散化的分界。如对于输入设备、输出设备等不同的分类进行分开讲解，不断将课程零散化，还保证了内容层面的联系。
2.教学资源应用合理化
微课在初中信息技术课程中的应用还有一个重要的措施就是教学资源应用合理化，所谓教学资源应用化，主要就是由于微课在教学中应用，需要视频教学资源等一些新型的教学资源，如何地合理地应用这些资源是微课教学中应用的关键。首先，视频教学资源是微课的主要呈现形式，因此视频教学资源在制作的过程中，其合理性主要体现在，视频教学资源中元素的选取以及视频的制作，元素的选取要具有代表性，即关于信息技术教学中的举例要合理贴切，视频的制作建立采用录像的形式，毕竟动画制作的形式需要大量的时间以及素材资源。例如，在初中信息技术教学中，老师要讲解二进制的内容，就录一个小视频，这就形成了最简单的微课。微课的应用在今后的各种新媒体发展迅速的背景下，应用越来越方便，这也促进了微课的推广应用。
3.培养学生自主学习意识
微课作为一种教学形式，其与课堂教学最大的区别就是微课一般是应用空闲时间进行相应的教学，因此为了保证学生有效地在初中信息技术教学中应用的开展，培养学生的自主学习意识是一种十分有效并且关键的措施。自主学习意识的培养就是要让学生积极地利用微课的形式进行课程知识的学习，学生自主学习意识的培养方法主要有以下层面。首先就是要培养学生对于信息技术课程的兴趣，一般情况下，不断地向学生进行课程魅力以及特点的展示，能够大大提升学生的动力与兴趣，产生方式要通过丰富的方式不落俗套。其次，培养学生自主学习意识，需要一个长期的过程，在这一个长期的过程，老师需要对于学生进行相应的自主学习任务的布置，然后定期的检查学生的自学成果，通过这种无形的监督与促进来实现相应的教学目的，这种循序渐进的过程中，实现了学生自主学习意识培养。
三、结语
通过研究分析，探讨了微课在初中信息技术教学中应用的一些策略，总的来说，不断地提升初中信息技术教学质量具有十分积极的意义，应当不断地应用各种有效措施实现对于信息技术教学开展的发展与提升。通过本文分析，笔者认为，应当在教学中积极的开展教学研究，促进微课的应用，要在理念的层面上理解微课对于教学的发展具有深远意义。
【参考文献】
[1]孙艳.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（11）：143-144
[2]仇小妹.微课在初中信息技术教学中的应用探讨[J].文理导航，2015（29）：63-63
[3]王丽.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教月刊，2014（9）：17-17
【关键词】微课；信息技术；应用；策略
引言
初中信息技术课程作为系统性的信息技术教学阶段，对于学生的发展具有深远的影响，能够为学生今后的学习打下坚实的基础，简单来说，信息技术的教学就是教会学生计算机的使用与操作，以及计算机工作的简单原理等。在当前信息技术飞速发展的背景下，加强信息技术教学符合时代形势的发展，不断地增强学生的信息技术水平，能够使学生在多个方面的能力得到锻炼。微课作为教学中的新事物，就是指应用相关的技术，将课程内容进行离散，进行碎片化教学，使得学生能够在大量的空间时间中进行学习。
一、微课的特点
1.灵活性
微课在教学思路层面的体现就是进行碎片化教学，所谓碎片化教学，就是课程教学内容已经零散化了。这就突出微课的灵活性的特点，灵活性的特点对于微课的推广与应用有着诸多的优势。首先，灵活性的特点使得微课能够在各种课程教学中应用，能够适应同教学思路下的教学开展。其次，由于微课主要是基于一些技术终端，以视频或动画的形式对于课程展开学习，这就是使得其能够在大量的空闲時间内进行知识的学习，从而促进了微课的适应性发展，灵活性的特点，也使得微课的开展方式灵活，这对于教学有着较为积极的意义，应当引起我们的重视。
2.引导性
从具体的教学内容的层面进行分析，微课还具有一个十分重要的特点，即微课具有引导性的特点。微课是基于技术终端进行应用，像手机以及其他的播放器，其主要还是基于视频教学资源。视频教学资源属于技术发展的产物，是一种新型的教学资源，其对于学生学习有着积极引导，即视频教学资源应用的层面，学生往往具有更高的学习热情与动力，这也表明了微课不断地在引导学生参与到学习中去。微课具有引导性的优点，也是微课在教学中应用的重要优势，对于教学产生较为深远的积极意义。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
1.课程知识零散化
微课最为主要的特征就体现在“微”字上面，即微课的教学内容相应的都必要简短，微课的课程知识容量小，因此就要进行课程知识零散化。课程知识零散化是微课在信息技术课程中应用的首要步骤，首先零散化的处理要符合教学内容之间的联系，不能生硬地按照实践或者按照教学章节对于课程知识体系进行划分，而要重点考虑知识在内容以及结构层面的联系。例如，在信息技术教学中，对于计算机组成教学内容应用微课教学，就可以以不同的系统的讲解作为知识零散化的分界。如对于输入设备、输出设备等不同的分类进行分开讲解，不断将课程零散化，还保证了内容层面的联系。
2.教学资源应用合理化
微课在初中信息技术课程中的应用还有一个重要的措施就是教学资源应用合理化，所谓教学资源应用化，主要就是由于微课在教学中应用，需要视频教学资源等一些新型的教学资源，如何地合理地应用这些资源是微课教学中应用的关键。首先，视频教学资源是微课的主要呈现形式，因此视频教学资源在制作的过程中，其合理性主要体现在，视频教学资源中元素的选取以及视频的制作，元素的选取要具有代表性，即关于信息技术教学中的举例要合理贴切，视频的制作建立采用录像的形式，毕竟动画制作的形式需要大量的时间以及素材资源。例如，在初中信息技术教学中，老师要讲解二进制的内容，就录一个小视频，这就形成了最简单的微课。微课的应用在今后的各种新媒体发展迅速的背景下，应用越来越方便，这也促进了微课的推广应用。
3.培养学生自主学习意识
微课作为一种教学形式，其与课堂教学最大的区别就是微课一般是应用空闲时间进行相应的教学，因此为了保证学生有效地在初中信息技术教学中应用的开展，培养学生的自主学习意识是一种十分有效并且关键的措施。自主学习意识的培养就是要让学生积极地利用微课的形式进行课程知识的学习，学生自主学习意识的培养方法主要有以下层面。首先就是要培养学生对于信息技术课程的兴趣，一般情况下，不断地向学生进行课程魅力以及特点的展示，能够大大提升学生的动力与兴趣，产生方式要通过丰富的方式不落俗套。其次，培养学生自主学习意识，需要一个长期的过程，在这一个长期的过程，老师需要对于学生进行相应的自主学习任务的布置，然后定期的检查学生的自学成果，通过这种无形的监督与促进来实现相应的教学目的，这种循序渐进的过程中，实现了学生自主学习意识培养。
三、结语
通过研究分析，探讨了微课在初中信息技术教学中应用的一些策略，总的来说，不断地提升初中信息技术教学质量具有十分积极的意义，应当不断地应用各种有效措施实现对于信息技术教学开展的发展与提升。通过本文分析，笔者认为，应当在教学中积极的开展教学研究，促进微课的应用，要在理念的层面上理解微课对于教学的发展具有深远意义。
【参考文献】
[1]孙艳.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（11）：143-144
[2]仇小妹.微课在初中信息技术教学中的应用探讨[J].文理导航，2015（29）：63-63
[3]王丽.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教月刊，2014（9）：17-17