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【摘 要】高中政治教学中主要是让学生掌握相关的政治知识，还要能够培养学生的团结合作意识，合作探究教学模式在教学中的应用能够促进学生在掌握知识的同时，促进其全面发展。本文先阐述了合作探究式教学模式的应用原则，接着提出了在高中政治教学中合作探究式教学的应用策略，以便取得更好的教学效果。
【关键词】高中政治；合作探究
随着经济的不断发展，我国社会对教育水平的要求也是越来越高，高中作为学生接受教育最为重要的阶段，其教育教学的要求也是越来越高。政治作为教育教学的重要学科，教学方法也要不断进行改革，以便更好的相应新课程教育改革理念的需求。在高中政治教学中由于受到传统教育教学的束缚，在教学中学生的学习过于依赖教师的教学内容，学生在课堂学习中没有独立自主学习的能力。合作探究的教学方式能够在一定程度很好的解决其教学问题，让学生在遇到困难的时候能够想到依靠自己的能力来解决，而不是不能够依靠教师的观点或者是知识进行教学。通过合作讨论的方式不仅能够锻炼学生的自身的学习能力，还能够完善学生自身的学习方法。
一、合作探究式教学模式的应用原则
（一）主体性选择
主体性选择就是在教学中能够意识到学生的主体性，要对学生给予一定的重视，教育教学中的一切都应该能够围绕学生。合作探究教学方式在高中政治教学中的应用能够意识到学生的主体性原则，让学生能够从根本上接受新颖教学方式，这样才能够发挥合作教学的真正作用。
（二）激励性选择
学生在学习中如果能够受到教师的鼓励，对学生学习积极性以及学习态度都有一定的作用。在合作探究教学中激励性原则是学生合作探究语言遵循的另一个原则。高中政治教学本身压力比较大，如果学生在学习中因为学习成绩的问题使得信心下降的话，就会使得学生出现厌学心理。在教学过程中就需要教师能够对学生进行鼓励，让学生能够找回学习中的自信，以此取得较好的教学效果。
（三）平等性选择
在高中学习过程中学生的学习能力和个体上都存在一定的差异，学生对知识的理解和掌握也有所不同。不同的学生在遇到问题时都会从不同的角度对问题进行思考，但是很多学生更习惯一种答案的教学模式，也没有勇气说出自己不同的想法。在合作探究教学模式下教师要能够对学生进行正确的引导，以便能够让学生表达自身的想法，要平等对待每个学生，特别是对学习成绩比较差的学生，一定要照顾学生的自尊心，促进学生全面发展。
（四）不畏困难选择
在高中政治教學中学生会遇到各种各样的学习苦难，学生在遇到学习困难的态度会在一定程度上影响到学生的学习效果。在合作探究教学中，教师要能够不怕困难，对问题进行勇敢面对。针对问题要能够对问题进行分析，不是有害怕心理，针对问题产生的原因应用积极的心态进行解决，让学生能够感受到对问题进行解决的满足感。
二、在高中政治教学中合作探究式教学的应用策略
（一）在合作探究中激发学生思维
在高中政治教育教学中要注重学生思维的激发，以便更好的培养学生的学习能力，引导学生进行自主学习。在对学生进行提问的同时还要注重引导学生进行思考，要注重结合学生实际情况并要和教材内容进行教学，让学生发表自己的看法。例如在学习为人民服务的政府相关知识内容时，让学生能够根据已有的知识内容和自己的思维能力对问题进行思考，要能够保证每个学生都有对问题进行解决表达的机会。要对学生的回答进行评价，无论学生的答案如何都要给予学生一定的鼓励，这样才能够让学生在学习中保持积极的学习态度。
（二）在合作探究学习中对学生的学习进行组织
在高中政治教学中教师给学生足够的时间和机会进行合作学习，以便更好的培养学生的政治材料进行分析，还要养成对知识进行反思的能力，以此更好的完善学生的学习方法。例如在高中政治学习中关于法治的相关知识内容时，教师可以围绕社会主义民主和法治的相关问题进行讨论，在讨论的过程中可以让学生更好的理解法治知识。学生在搜集、整理材料中也可以更好的表达学生的思维分析能力。在合作探究中相互学习，相互借鉴，以此将学习的知识内容纳入到自身知识结构中。
（三）在合作探究中完善师生角色分工
高中政治合作探究教学中教师要能够扮演对学生进行引导的角色，对学生的学习进一步的引导和监督。在教学中教师并不是要严格规定学生学习的内容和方式，这样的教学方式会在一定程度上限制学生思维的发展，也不利于学生学习能力的提高。学生在学习中更多的是处于主体角色，学生的学习不完全依赖于教师，在学习中要能够具有自己的独特见解，做自己学习的主人。
三、结语
高中政治教学中合作探究教学模式的应用是新课程改革教学的理念，也能够更好的满足学生在教育教学中的需求。在高中政治教学中为了更好的发挥合作探究教学模式的作用要能够不断加强教材内容的钻研，在了解学生实际情况的基础上进行教学，以此提升教学效率。
【参考文献】
[1]鲍漪.论合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].新课程（中学），2016（07）：61
[2]靖海超.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2015（97）：128
[3]方德玲.合作探究在高中政治教学中的应用[J].快乐阅读，2015（22）：73
[4]刘彦魁.论高中政治教学中合作探究教学模式[J].才智，2014（21）：98
【关键词】高中政治；合作探究
随着经济的不断发展，我国社会对教育水平的要求也是越来越高，高中作为学生接受教育最为重要的阶段，其教育教学的要求也是越来越高。政治作为教育教学的重要学科，教学方法也要不断进行改革，以便更好的相应新课程教育改革理念的需求。在高中政治教学中由于受到传统教育教学的束缚，在教学中学生的学习过于依赖教师的教学内容，学生在课堂学习中没有独立自主学习的能力。合作探究的教学方式能够在一定程度很好的解决其教学问题，让学生在遇到困难的时候能够想到依靠自己的能力来解决，而不是不能够依靠教师的观点或者是知识进行教学。通过合作讨论的方式不仅能够锻炼学生的自身的学习能力，还能够完善学生自身的学习方法。
一、合作探究式教学模式的应用原则
（一）主体性选择
主体性选择就是在教学中能够意识到学生的主体性，要对学生给予一定的重视，教育教学中的一切都应该能够围绕学生。合作探究教学方式在高中政治教学中的应用能够意识到学生的主体性原则，让学生能够从根本上接受新颖教学方式，这样才能够发挥合作教学的真正作用。
（二）激励性选择
学生在学习中如果能够受到教师的鼓励，对学生学习积极性以及学习态度都有一定的作用。在合作探究教学中激励性原则是学生合作探究语言遵循的另一个原则。高中政治教学本身压力比较大，如果学生在学习中因为学习成绩的问题使得信心下降的话，就会使得学生出现厌学心理。在教学过程中就需要教师能够对学生进行鼓励，让学生能够找回学习中的自信，以此取得较好的教学效果。
（三）平等性选择
在高中学习过程中学生的学习能力和个体上都存在一定的差异，学生对知识的理解和掌握也有所不同。不同的学生在遇到问题时都会从不同的角度对问题进行思考，但是很多学生更习惯一种答案的教学模式，也没有勇气说出自己不同的想法。在合作探究教学模式下教师要能够对学生进行正确的引导，以便能够让学生表达自身的想法，要平等对待每个学生，特别是对学习成绩比较差的学生，一定要照顾学生的自尊心，促进学生全面发展。
（四）不畏困难选择
在高中政治教學中学生会遇到各种各样的学习苦难，学生在遇到学习困难的态度会在一定程度上影响到学生的学习效果。在合作探究教学中，教师要能够不怕困难，对问题进行勇敢面对。针对问题要能够对问题进行分析，不是有害怕心理，针对问题产生的原因应用积极的心态进行解决，让学生能够感受到对问题进行解决的满足感。
二、在高中政治教学中合作探究式教学的应用策略
（一）在合作探究中激发学生思维
在高中政治教育教学中要注重学生思维的激发，以便更好的培养学生的学习能力，引导学生进行自主学习。在对学生进行提问的同时还要注重引导学生进行思考，要注重结合学生实际情况并要和教材内容进行教学，让学生发表自己的看法。例如在学习为人民服务的政府相关知识内容时，让学生能够根据已有的知识内容和自己的思维能力对问题进行思考，要能够保证每个学生都有对问题进行解决表达的机会。要对学生的回答进行评价，无论学生的答案如何都要给予学生一定的鼓励，这样才能够让学生在学习中保持积极的学习态度。
（二）在合作探究学习中对学生的学习进行组织
在高中政治教学中教师给学生足够的时间和机会进行合作学习，以便更好的培养学生的政治材料进行分析，还要养成对知识进行反思的能力，以此更好的完善学生的学习方法。例如在高中政治学习中关于法治的相关知识内容时，教师可以围绕社会主义民主和法治的相关问题进行讨论，在讨论的过程中可以让学生更好的理解法治知识。学生在搜集、整理材料中也可以更好的表达学生的思维分析能力。在合作探究中相互学习，相互借鉴，以此将学习的知识内容纳入到自身知识结构中。
（三）在合作探究中完善师生角色分工
高中政治合作探究教学中教师要能够扮演对学生进行引导的角色，对学生的学习进一步的引导和监督。在教学中教师并不是要严格规定学生学习的内容和方式，这样的教学方式会在一定程度上限制学生思维的发展，也不利于学生学习能力的提高。学生在学习中更多的是处于主体角色，学生的学习不完全依赖于教师，在学习中要能够具有自己的独特见解，做自己学习的主人。
三、结语
高中政治教学中合作探究教学模式的应用是新课程改革教学的理念，也能够更好的满足学生在教育教学中的需求。在高中政治教学中为了更好的发挥合作探究教学模式的作用要能够不断加强教材内容的钻研，在了解学生实际情况的基础上进行教学，以此提升教学效率。
【参考文献】
[1]鲍漪.论合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].新课程（中学），2016（07）：61
[2]靖海超.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2015（97）：128
[3]方德玲.合作探究在高中政治教学中的应用[J].快乐阅读，2015（22）：73
[4]刘彦魁.论高中政治教学中合作探究教学模式[J].才智，2014（21）：98