【摘 要】
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1.引言 在现代英语教学中，人们对教与学的认识已经发生了很大的变化，学生如何学成为教育研究的重点。了解学生如何学，是教师决定如何教的重要前提条件。学习策略指学习者为了学好语言而在学习过程中采取的特殊学习方法和手段，是自主学习和提高学习效率的一大法宝。因此研究学习策略的应用刻不容缓的。 2.学习策略的定义 语言学习策略研究者曾对学习策略进行了多方面的探讨，提出了多种定义，以下是比较有代表性的几
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1.引言
在现代英语教学中，人们对教与学的认识已经发生了很大的变化，学生如何学成为教育研究的重点。了解学生如何学，是教师决定如何教的重要前提条件。学习策略指学习者为了学好语言而在学习过程中采取的特殊学习方法和手段，是自主学习和提高学习效率的一大法宝。因此研究学习策略的应用刻不容缓的。
2.学习策略的定义
语言学习策略研究者曾对学习策略进行了多方面的探讨，提出了多种定义，以下是比较有代表性的几种，反映了学习策略研究的发展趋势。
Stein (1983)将学习策略定义为语言学习者采用的学习路子（learning approach）总的倾向或总体特征。
Tarone (1983)提出，学习策略是学习者“为了提高自己目标语学习中的语言能力和社会语言能力所做的努力，即把这两种能力溶入过渡语能力中”。
Weinstein and Mayer (1986)学习策略是学习者在学习过程中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想，
Rubin (1987)指出，学习策略是有助于学习者自我构建的语言系统发展的策略，这些策略直接影响语言学习。
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