【摘 要】
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<正>本学期在教学《圆柱的表面积》一课时,我特别注重了转化这一数学思想的渗透,较好地发展了学生的空间观念。一、经历操作活动,丰富感性认识在教学《圆柱的表面积》之前,我
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<正>本学期在教学《圆柱的表面积》一课时,我特别注重了转化这一数学思想的渗透,较好地发展了学生的空间观念。一、经历操作活动,丰富感性认识在教学《圆柱的表面积》之前,我让学生准备了两个圆柱:一个是自己收集的生活中的圆柱,另一个是自己用卡纸制作的圆柱。上课时,我先让学生拿出自己收集的生活中的圆柱,通过摸一摸、看一看、量一量等活动,感知了圆柱的特征:圆柱有3个面,2
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