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高中英语以往的写作教学过分关注最终的教学结果,也就是学生的文章写作成果,这会导致在学生写作过程中出现的一些问题无法得到教师的切实关注与针对性解决,最终造成写作课堂耗时、低效的局限状况。对此,本文尝试在高中英语课堂引入“过程写作”这一教法来探索创新教学路径,力求真实提高学生写作实效。
探究“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
【摘 要】
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高中英语以往的写作教学过分关注最终的教学结果,也就是学生的文章写作成果,这会导致在学生写作过程中出现的一些问题无法得到教师的切实关注与针对性解决,最终造成写作课堂
【机 构】
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江苏省苏州市相城区望亭中学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2020年35期
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