【摘 要】
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如何从小学阶段开始培养学生的计算思维是一线教育者十分关注的热点话题,而不插电的计算机科学活动具有高趣味性、参与性、投入度的特点,对小学生学习计算机的基本原理和提高
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如何从小学阶段开始培养学生的计算思维是一线教育者十分关注的热点话题,而不插电的计算机科学活动具有高趣味性、参与性、投入度的特点,对小学生学习计算机的基本原理和提高计算思维有积极作用。现有的关于不插电活动促进学生计算思维发展的研究多停留在课堂观察等方面,且开展环境多为课外学习。本研究采用实验教学和课堂观察结合的方法对传统课堂学习进行改进,以某校六年级两个平行班对二进制学习的教学实验为例,对不插电活动进入课堂作出了一定探索,得出了计算思维的培养是一个长期过程的结论。
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