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【摘要】新课改背景下，小学阶段的语文教学也引入了经典诵读的方式。近年来取得了较好的成果，但其中的问题也不容忽视。
【关键词】小学语文;经典诵读
一、经典诵读发展现状
首先是学生对经典诵读的兴趣不够浓厚。现如今社会的诱惑极多，游戏、游乐场、短视频等各种令人眼花缭乱的事物出现在了学生的世界里，占据了学生的大多数时间。再加上学生没能全面理解经典诵读的意义，因而对此兴致缺如。其次是家长未能引起重视，未起到良好的监督作用。部分家长溺爱学生，不纠正其糟糕的学习习惯，纵容学生玩游戏等行为也是经典诵读推进困难的一个重要原因。最后是学校和教师的失职。部分学校还未能将经典诵读当作常规制度加以推行，因此造成课堂上时有时无的情况。一些语文教师则还是采用传统的课堂教学方式，并且只在乎学生的考试分数。除此之外，教师对于如何采用专业的教学方法引导学生对经典诵读产生兴趣欠缺经验。
《义务教育语文课程标准》中指出，经典文学是我国历史文化、民族智慧的载体，将其引入小学语文学科教学中是有必要的。经典诵读不仅能巩固学生的语文知识，还可以对学生的三观塑造起极大的促进作用，能促进学生全面发展。尤其是小学阶段的学生正是知识、思想、品质发展的黄金时期，此时开展经典诵读有利于学生充分认识中国文化的博大精深，促进学生有效地吸收民族文化智慧。经典诵读具有很重要的意义，各方都应该重视起来。
二、经典诵读的重要性
（一）提高学生学习语文的积极性
有句俗话说得好：“兴趣是学生最好的老师”。较多的学生语文成绩提升不了就是因为对语文学科不感兴趣，没能作为学习的主人体会到其中的妙处。随着新课改的逐步推进，教师应当主动积极地改革自身的教学方式，让学生成为学习的主人。送人食物不如教会他如何打猎，教师引导学生学会学习才是最终目的。教师课堂的首要目标应当是将学生作为课堂的中心展开教学，学生的积极性才是促使其学习的重要动力。而经典诵读刚好可以解决这个问题。在语文课前两分钟，教师可以让课代表带领学生进行相关课程内容的诵读，将这作为集体学习的一种信号。在慷慨激昂、书声琅琅的环境下，学生注意力会更加集中，积极主动地进行学习，随后在课堂上可以全身心地投入进去。长此以往，在潜移默化的影响下，学生会增加对语文学科的兴趣。
（二）加深学生对课本内容的理解
现如今我国小学的语文教材中，包含不少文言文以及古诗词。文言文阅读起来有些拗口，难以理解文章的意思。而古诗词虽然阅读起来没有困难，但学生不容易理解其中的深层含义，体会不到作者的情绪。学生对于古诗词的理解大多浮于表面，基本背景知识的缺失限制了学生对于古诗词的认知深度。因此，在教学中运用经典诵读的方式，需要教师从中进行引导，对文学作品创作背景进行渗透与讲解，以此提升学生对课本内容的理解。尤其是与战争相关的诗词，学生不仅对于战争的概念比较模糊，而且对战士远在边疆思乡以及誓死保卫国家的心情也难以理解。现如今要求学生践行社会主义核心价值观，最重要的一条便是爱国。因此教师在讲解此类诗文的时候要注意学生的理解程度，培养学生的爱国主义情怀。
（三）提高学生的语文素养
小学阶段的学生，人生经历、生活阅历以及文化水平都还处在较低的水平。而开展经典诵读的教学活动，学生就能够从经典文学中获取知识，在教师的引导下将其转化为自己的能力。诵读一方面能促使学生对课文进行深层次的理解，提高自身的阅读水平;另一方面还可以促使学生将学到的技巧与经验运用到自己作文之中，学会依葫芦画瓢，提高自身语文素养。现代科技十分发达，教师可以利用多媒体设备播放视频、音乐等拓展学生的视野;也可以播放朗读的示范音频，指导学生声情并茂地进行诵读，真实体会作者的情绪以及文章蕴含的美感。语言表达和理解分析能力都是学习语文学科所必需的。在小学语文的教学过程中，经典诵读能让学生突破时间和空间的限制，进入作者所在的时空和他们一起遨游。
（四）提高学生的综合素养
小学语文的教学中，经典诵读还可以锻炼学生的其他方面能力。学生在诵读的过程当中逐渐加深对经典的印象并能背诵，从而达到提升自己记忆力的效果。这个阶段学生凭借黄金记忆力进行古诗词记忆和背诵，能够为后续语文学科的学习奠定良好的基础。除此之外，在人类历史的长河之中，经典文学就是各个时期留下的重要印迹，具有良好的传承性和教育性。而中华上下五千年从未中断的瑰丽文化，更是需要经典的传承。将经典诵读引入语文课堂教学当中，能够有效地激发学生阅读积极性，对学生思想、情感、价值观进行熏陶，促进学生综合素养发展。这也是语文学科教学的一种优势，为学生提供丰富的阅读素材，促进学生对优秀历史文化、思想、精神进行吸收，并从中获得知识、感悟思想、发扬精神，提升学生的文化素养。
教师在经典的传承过程中应当承担起传播者的任务。经典如果消失，那民族文化便会无以为继，国民精神便会溃散。因而经典诵讀引入小学课堂是非常正确的，从小培养学生的正确观念有利于提高语文教学的效率，更有利于传承经典，培养学生的人生观和价值观。
三、结束语
曾经有一位著名的教育理论研究者说：“我们的教育最终目标之一不是向学生传授所需要的知识，而是为了培养他们的学习能力，只有这样才会提高学生的能力，才会使我们的学生在今后的课堂上和学习当中行走得更远。”将经典诵读这种教学方法引入中小学课堂，可以把中华优秀传统文化植入学生的心中。教师应该在给予课堂讲解的过程中引导和激发学生充分感受到经典的内涵和魅力，以分调动和发挥学生学习积极性，提高学生综合素质和能力，熏陶和培养学生的思想品德。而且学生的日常生活也可以因为经典诵读而变得越来越富有诗意，越来越幸福美满。
参考文献
[1] 李秀芝.传承经典提高素养——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2020（48）：91.
[2] 赵娟红.传承经典提高素养——浅谈经典诵读在小学语文的重要性[J].汉语文教学，2020（4）：100.
【关键词】小学语文;经典诵读
一、经典诵读发展现状
首先是学生对经典诵读的兴趣不够浓厚。现如今社会的诱惑极多，游戏、游乐场、短视频等各种令人眼花缭乱的事物出现在了学生的世界里，占据了学生的大多数时间。再加上学生没能全面理解经典诵读的意义，因而对此兴致缺如。其次是家长未能引起重视，未起到良好的监督作用。部分家长溺爱学生，不纠正其糟糕的学习习惯，纵容学生玩游戏等行为也是经典诵读推进困难的一个重要原因。最后是学校和教师的失职。部分学校还未能将经典诵读当作常规制度加以推行，因此造成课堂上时有时无的情况。一些语文教师则还是采用传统的课堂教学方式，并且只在乎学生的考试分数。除此之外，教师对于如何采用专业的教学方法引导学生对经典诵读产生兴趣欠缺经验。
《义务教育语文课程标准》中指出，经典文学是我国历史文化、民族智慧的载体，将其引入小学语文学科教学中是有必要的。经典诵读不仅能巩固学生的语文知识，还可以对学生的三观塑造起极大的促进作用，能促进学生全面发展。尤其是小学阶段的学生正是知识、思想、品质发展的黄金时期，此时开展经典诵读有利于学生充分认识中国文化的博大精深，促进学生有效地吸收民族文化智慧。经典诵读具有很重要的意义，各方都应该重视起来。
二、经典诵读的重要性
（一）提高学生学习语文的积极性
有句俗话说得好：“兴趣是学生最好的老师”。较多的学生语文成绩提升不了就是因为对语文学科不感兴趣，没能作为学习的主人体会到其中的妙处。随着新课改的逐步推进，教师应当主动积极地改革自身的教学方式，让学生成为学习的主人。送人食物不如教会他如何打猎，教师引导学生学会学习才是最终目的。教师课堂的首要目标应当是将学生作为课堂的中心展开教学，学生的积极性才是促使其学习的重要动力。而经典诵读刚好可以解决这个问题。在语文课前两分钟，教师可以让课代表带领学生进行相关课程内容的诵读，将这作为集体学习的一种信号。在慷慨激昂、书声琅琅的环境下，学生注意力会更加集中，积极主动地进行学习，随后在课堂上可以全身心地投入进去。长此以往，在潜移默化的影响下，学生会增加对语文学科的兴趣。
（二）加深学生对课本内容的理解
现如今我国小学的语文教材中，包含不少文言文以及古诗词。文言文阅读起来有些拗口，难以理解文章的意思。而古诗词虽然阅读起来没有困难，但学生不容易理解其中的深层含义，体会不到作者的情绪。学生对于古诗词的理解大多浮于表面，基本背景知识的缺失限制了学生对于古诗词的认知深度。因此，在教学中运用经典诵读的方式，需要教师从中进行引导，对文学作品创作背景进行渗透与讲解，以此提升学生对课本内容的理解。尤其是与战争相关的诗词，学生不仅对于战争的概念比较模糊，而且对战士远在边疆思乡以及誓死保卫国家的心情也难以理解。现如今要求学生践行社会主义核心价值观，最重要的一条便是爱国。因此教师在讲解此类诗文的时候要注意学生的理解程度，培养学生的爱国主义情怀。
（三）提高学生的语文素养
小学阶段的学生，人生经历、生活阅历以及文化水平都还处在较低的水平。而开展经典诵读的教学活动，学生就能够从经典文学中获取知识，在教师的引导下将其转化为自己的能力。诵读一方面能促使学生对课文进行深层次的理解，提高自身的阅读水平;另一方面还可以促使学生将学到的技巧与经验运用到自己作文之中，学会依葫芦画瓢，提高自身语文素养。现代科技十分发达，教师可以利用多媒体设备播放视频、音乐等拓展学生的视野;也可以播放朗读的示范音频，指导学生声情并茂地进行诵读，真实体会作者的情绪以及文章蕴含的美感。语言表达和理解分析能力都是学习语文学科所必需的。在小学语文的教学过程中，经典诵读能让学生突破时间和空间的限制，进入作者所在的时空和他们一起遨游。
（四）提高学生的综合素养
小学语文的教学中，经典诵读还可以锻炼学生的其他方面能力。学生在诵读的过程当中逐渐加深对经典的印象并能背诵，从而达到提升自己记忆力的效果。这个阶段学生凭借黄金记忆力进行古诗词记忆和背诵，能够为后续语文学科的学习奠定良好的基础。除此之外，在人类历史的长河之中，经典文学就是各个时期留下的重要印迹，具有良好的传承性和教育性。而中华上下五千年从未中断的瑰丽文化，更是需要经典的传承。将经典诵读引入语文课堂教学当中，能够有效地激发学生阅读积极性，对学生思想、情感、价值观进行熏陶，促进学生综合素养发展。这也是语文学科教学的一种优势，为学生提供丰富的阅读素材，促进学生对优秀历史文化、思想、精神进行吸收，并从中获得知识、感悟思想、发扬精神，提升学生的文化素养。
教师在经典的传承过程中应当承担起传播者的任务。经典如果消失，那民族文化便会无以为继，国民精神便会溃散。因而经典诵讀引入小学课堂是非常正确的，从小培养学生的正确观念有利于提高语文教学的效率，更有利于传承经典，培养学生的人生观和价值观。
三、结束语
曾经有一位著名的教育理论研究者说：“我们的教育最终目标之一不是向学生传授所需要的知识，而是为了培养他们的学习能力，只有这样才会提高学生的能力，才会使我们的学生在今后的课堂上和学习当中行走得更远。”将经典诵读这种教学方法引入中小学课堂，可以把中华优秀传统文化植入学生的心中。教师应该在给予课堂讲解的过程中引导和激发学生充分感受到经典的内涵和魅力，以分调动和发挥学生学习积极性，提高学生综合素质和能力，熏陶和培养学生的思想品德。而且学生的日常生活也可以因为经典诵读而变得越来越富有诗意，越来越幸福美满。
参考文献
[1] 李秀芝.传承经典提高素养——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2020（48）：91.
[2] 赵娟红.传承经典提高素养——浅谈经典诵读在小学语文的重要性[J].汉语文教学，2020（4）：100.