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摘 要：家庭作为幼儿最早接触的地方，是幼儿教育的基础，是幼儿走向社会的起点。家庭教育在幼儿教育中起着不容忽视的作用。随着社会的发展，家长的教育水平、文化素质也随着提高，家长对幼儿的教育也越来越重视。
关键词：家园共育;幼儿教育;应用与研究;教育理念
家庭教育中家长对幼儿的成长有着潜移默化的长期性的影响;幼儿园的专业幼儿教师对幼儿的成长起着重要的引导作用。家庭教育和幼儿园教育都在幼儿的成长与发展中发挥着重要作用。两种教育各有特点，各有不足，也各有所长;不可缺少，也不可分割。家园共育模式在幼儿教育中成为至关重要的存在。
一、 家园共育模式在幼儿教育中的意义
（一） 更新家长教育观念
随着社会的进步与发展，家长的文化水平、综合素质等在不断提高。即使是这样，由于年代的差距，家长和幼儿受教育的条件不同等原因还是会造成家长的有些教育方式与教育理念不利于幼兒身心的健康发展与成长。家园共育模式需要家庭与幼儿园，家长与教师共同配合，共同合作，达到提高幼儿教育的目的。家长和教师共享幼儿成长过程中的信息，是家庭教育和幼儿园教育相统一。教师听取和采纳家长对幼儿教育的建议，完善幼儿教育，共同呵护幼儿健康成长。家长和教师在幼儿教育的方式和观念上有所差异，通过家园共育模式家长和教师积极沟通交流，可以更新家长的教育观念。家园共育模式能够加强家长与幼儿园的交流沟通，达到家庭与幼儿园同步教育，促进幼儿教育水平的提高的目的。
（二） 提高幼儿教育的有效性
家园共育的基础是家庭与幼儿园进行有效的配合，共同为了提高幼儿教育的有效性而努力。家园共育模式能够弥补许多在以往幼儿教育中的不足与缺点。家园共育模式下，家长能够融入到幼儿园的日常教育管理之中，改变了以往对幼儿在幼儿园中受教育情况不清楚的状况。同时，增强了家长和幼儿之间的交流和沟通，使幼儿在幼儿园期间也能够感受到家长的关注，家长也能够及时了解到幼儿的受教育情况。此外，家园共育模式能为幼儿家长之间进行交流提供一个平台。家长能够分享教育幼儿的经验，不断完善家庭教育，了解幼儿在学校与同学的相处情况，使幼儿教育高效进行。
（三） 增强家长与幼儿的互动沟通
家长是孩子的第一位教师。以往，传统模式的教育方法逐渐忽视了家长在幼儿教育中所起的重要作用，同时也使家庭教育与幼儿园教育分离，家长与幼儿的沟通减少。家园共育模式的幼儿教育显然弥补了传统教育模式的不足。家长有机会在幼儿园教育中参与到幼儿的教育，增强了幼儿与家长之间的沟通和交流，同时也体会到幼儿教师在幼儿教育工作中的辛苦。例如，开设“家长课堂”，让家长和幼儿一起上课。家长能够教授给孩子一些生活技巧，孩子能够获得更多与家长沟通交流的机会，提高幼儿上课的积极性，使幼儿教育更加高效地进行。
二、 创新家园共育的新形势
（一） 增强家长与教师之间的沟通
家园共育模式应该是家庭与幼儿园之间的双向的、平等的互动模式。家庭与幼儿园虽然教育者不同，但是被教育的主体是相同的，提高幼儿教育的高效性，促进幼儿身心健康发展的目的是相同的。家长对幼儿教育的影响是长期进行的，影响深远的，幼儿园主要是在幼儿教育中起着正确的引导作用。幼儿园和家长应该保持联系，随时进行交流和沟通，及时了解幼儿的教育情况。幼儿园作为家园共育模式的组织者和参与者应该积极引导和改变家长的传统教育观念，随时沟通交流。例如，开设网站，和家长在互联网上进行有效的交流沟通，让家长更加了解幼儿园，了解幼儿园的教育。
（二） 建立制度化家园共育模式
设立家园共育制度的管理模式有利于家园共育模式顺利有效地进行，保障了家园共育模式实施的落实。幼儿园首先要重视家园共育模式，幼儿园的态度影响到家园共育模式的实施是否顺利。幼儿园园长可以在家长接送幼儿的时候与家长进行简短有效的沟通交流，共享幼儿的活动信息。此外，可以安排教师家访活动。幼儿教师负责记录幼儿的每天日常活动状况，发现幼儿行为存在异常时及时上门与家长进行沟通交流，解决幼儿出现的各种问题。
（三） 开展家长委员会
家长委员会目的是加强家长与幼儿园的沟通，传达幼儿园的教育任务，反馈家长的想法。家长委员会由重视幼儿身心发展，教育经验丰富，不过于繁忙的幼儿家长组成。家长委员会内部的家长就相当于是所有幼儿家长里的组织者，其主要负责替幼儿园向家长们传达幼儿在家中需要完成的任务，同时，帮助各位家长了解自己孩子的详细情况，指导家长如何正确教育幼儿才能产生更好的效果。当家长产生疑问时，家长委员会也要向幼儿园及时回馈家长的想法和意见。
（四） 家园联系手册
家园联系手册，是要发给每一个入园的幼儿，父母和教师一起记录幼儿一天的活动表现，并要求家长们平均每周上交一次。手册是家长和幼儿园共同了解幼儿情况的载体，家长能够通过手册详细了解孩子在幼儿园的作息、伙食、表现，以及每一位教师的简历等，教师也能够掌握孩子在家中的表现，及时发现问题，帮助家长正确育儿，实现共同教育。更重要的是，不论哪一方产生疑惑，都可以立即联系，详细了解，解决问题。
（五） 家长学校
家长学校，顾名思义，家长为目标人群所建立的学校。聘请幼儿教育专家，帮助家长如何正确教育孩子，针对每一位家长在育儿的过程中出现的问题进行解答，向家长传授丰富的育儿经验。现代社会，大多数人都是独生子女，从小都是被家人呵护着成长，尽管被照顾得无微不至，但在照顾别人上，却会不知所措，当自己成了父母，教育孩子自然不会得心应手，在这里，家长学校就能帮助家长们，解决育儿过程中的诸多难题。
三、 结语
家园共育的教育模式在未来会占有绝对的优势。家园共育讲究父母和教师共同履行义务，优势互补，建立符合幼儿教育要求的成长与学习环境。家园共育活动形式多种多样，如开展家长委员会，建立家长学校，制作家园联系手册等。随着文化水平的提高，家长愈加重视孩子的教育质量，家园共育模式是幼儿教育的必然趋势。
参考文献：
[1]沈清.家园共育模式在幼儿教育中的应用[J].都市家教（上半月），2017（2）：216.
[2]赵春梅.关于幼儿园家园共育模式的探究[J].魅力中国，2015（1）：97.
作者简介：
刘兰萍，四川省南充市，四川省南部县柳林幼儿园。
关键词：家园共育;幼儿教育;应用与研究;教育理念
家庭教育中家长对幼儿的成长有着潜移默化的长期性的影响;幼儿园的专业幼儿教师对幼儿的成长起着重要的引导作用。家庭教育和幼儿园教育都在幼儿的成长与发展中发挥着重要作用。两种教育各有特点，各有不足，也各有所长;不可缺少，也不可分割。家园共育模式在幼儿教育中成为至关重要的存在。
一、 家园共育模式在幼儿教育中的意义
（一） 更新家长教育观念
随着社会的进步与发展，家长的文化水平、综合素质等在不断提高。即使是这样，由于年代的差距，家长和幼儿受教育的条件不同等原因还是会造成家长的有些教育方式与教育理念不利于幼兒身心的健康发展与成长。家园共育模式需要家庭与幼儿园，家长与教师共同配合，共同合作，达到提高幼儿教育的目的。家长和教师共享幼儿成长过程中的信息，是家庭教育和幼儿园教育相统一。教师听取和采纳家长对幼儿教育的建议，完善幼儿教育，共同呵护幼儿健康成长。家长和教师在幼儿教育的方式和观念上有所差异，通过家园共育模式家长和教师积极沟通交流，可以更新家长的教育观念。家园共育模式能够加强家长与幼儿园的交流沟通，达到家庭与幼儿园同步教育，促进幼儿教育水平的提高的目的。
（二） 提高幼儿教育的有效性
家园共育的基础是家庭与幼儿园进行有效的配合，共同为了提高幼儿教育的有效性而努力。家园共育模式能够弥补许多在以往幼儿教育中的不足与缺点。家园共育模式下，家长能够融入到幼儿园的日常教育管理之中，改变了以往对幼儿在幼儿园中受教育情况不清楚的状况。同时，增强了家长和幼儿之间的交流和沟通，使幼儿在幼儿园期间也能够感受到家长的关注，家长也能够及时了解到幼儿的受教育情况。此外，家园共育模式能为幼儿家长之间进行交流提供一个平台。家长能够分享教育幼儿的经验，不断完善家庭教育，了解幼儿在学校与同学的相处情况，使幼儿教育高效进行。
（三） 增强家长与幼儿的互动沟通
家长是孩子的第一位教师。以往，传统模式的教育方法逐渐忽视了家长在幼儿教育中所起的重要作用，同时也使家庭教育与幼儿园教育分离，家长与幼儿的沟通减少。家园共育模式的幼儿教育显然弥补了传统教育模式的不足。家长有机会在幼儿园教育中参与到幼儿的教育，增强了幼儿与家长之间的沟通和交流，同时也体会到幼儿教师在幼儿教育工作中的辛苦。例如，开设“家长课堂”，让家长和幼儿一起上课。家长能够教授给孩子一些生活技巧，孩子能够获得更多与家长沟通交流的机会，提高幼儿上课的积极性，使幼儿教育更加高效地进行。
二、 创新家园共育的新形势
（一） 增强家长与教师之间的沟通
家园共育模式应该是家庭与幼儿园之间的双向的、平等的互动模式。家庭与幼儿园虽然教育者不同，但是被教育的主体是相同的，提高幼儿教育的高效性，促进幼儿身心健康发展的目的是相同的。家长对幼儿教育的影响是长期进行的，影响深远的，幼儿园主要是在幼儿教育中起着正确的引导作用。幼儿园和家长应该保持联系，随时进行交流和沟通，及时了解幼儿的教育情况。幼儿园作为家园共育模式的组织者和参与者应该积极引导和改变家长的传统教育观念，随时沟通交流。例如，开设网站，和家长在互联网上进行有效的交流沟通，让家长更加了解幼儿园，了解幼儿园的教育。
（二） 建立制度化家园共育模式
设立家园共育制度的管理模式有利于家园共育模式顺利有效地进行，保障了家园共育模式实施的落实。幼儿园首先要重视家园共育模式，幼儿园的态度影响到家园共育模式的实施是否顺利。幼儿园园长可以在家长接送幼儿的时候与家长进行简短有效的沟通交流，共享幼儿的活动信息。此外，可以安排教师家访活动。幼儿教师负责记录幼儿的每天日常活动状况，发现幼儿行为存在异常时及时上门与家长进行沟通交流，解决幼儿出现的各种问题。
（三） 开展家长委员会
家长委员会目的是加强家长与幼儿园的沟通，传达幼儿园的教育任务，反馈家长的想法。家长委员会由重视幼儿身心发展，教育经验丰富，不过于繁忙的幼儿家长组成。家长委员会内部的家长就相当于是所有幼儿家长里的组织者，其主要负责替幼儿园向家长们传达幼儿在家中需要完成的任务，同时，帮助各位家长了解自己孩子的详细情况，指导家长如何正确教育幼儿才能产生更好的效果。当家长产生疑问时，家长委员会也要向幼儿园及时回馈家长的想法和意见。
（四） 家园联系手册
家园联系手册，是要发给每一个入园的幼儿，父母和教师一起记录幼儿一天的活动表现，并要求家长们平均每周上交一次。手册是家长和幼儿园共同了解幼儿情况的载体，家长能够通过手册详细了解孩子在幼儿园的作息、伙食、表现，以及每一位教师的简历等，教师也能够掌握孩子在家中的表现，及时发现问题，帮助家长正确育儿，实现共同教育。更重要的是，不论哪一方产生疑惑，都可以立即联系，详细了解，解决问题。
（五） 家长学校
家长学校，顾名思义，家长为目标人群所建立的学校。聘请幼儿教育专家，帮助家长如何正确教育孩子，针对每一位家长在育儿的过程中出现的问题进行解答，向家长传授丰富的育儿经验。现代社会，大多数人都是独生子女，从小都是被家人呵护着成长，尽管被照顾得无微不至，但在照顾别人上，却会不知所措，当自己成了父母，教育孩子自然不会得心应手，在这里，家长学校就能帮助家长们，解决育儿过程中的诸多难题。
三、 结语
家园共育的教育模式在未来会占有绝对的优势。家园共育讲究父母和教师共同履行义务，优势互补，建立符合幼儿教育要求的成长与学习环境。家园共育活动形式多种多样，如开展家长委员会，建立家长学校，制作家园联系手册等。随着文化水平的提高，家长愈加重视孩子的教育质量，家园共育模式是幼儿教育的必然趋势。
参考文献：
[1]沈清.家园共育模式在幼儿教育中的应用[J].都市家教（上半月），2017（2）：216.
[2]赵春梅.关于幼儿园家园共育模式的探究[J].魅力中国，2015（1）：97.
作者简介：
刘兰萍，四川省南充市，四川省南部县柳林幼儿园。