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在幼儿语言习得过程中，概念的形成有赖于幼儿和外界的相互作用。这种相互作用本身应为概念的重要组成部分，然而这一点却被忽视了。人们往往注意到凸显部分，而忽略了凸显的过程。这一过程不但是概念形成的过程，而且也是语法框架结构产生的过程。文章从认知的角度对儿童语言学家纳尔森的幼儿初学词汇研究进行分析，论述了认知主体与客体的互动方式，在概念形成和语言产生过程中发挥的作用，并对这种作用对语法结构雏彤的影响做了初步的探讨，并做出了合理的假设。