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【摘要】如何设置贴近生活实际的情景，让学生在此情景内找寻到需要运用到的知识，再通过预习课文、小组讨论等方式确定要学的内容，通过钻研学会运用这些知识。从这个角度看，教师在课堂上的作用就是如何巧妙设计课堂学习任务。教师的课堂语言只是指导学生完成课堂任务的“穿针引线”与反馈指导。这种从“言语中心的课堂”向“活动中心的课堂”的转变，其实就是从“关注教”向“关注学”的迁移，是实现学生学习方式转变的关键。
【关键词】创设情境，生生操练，以说促写
· 【中图分类号】G633.41
英语既是一种语言，就是要让学生能灵活运用。放在实际场景中进行操练，既锻炼学生的英语，又有利于加深对知识点的理解。激发学生们学习英语的积极性。
新目标英语七年级下Unit1 Can you play the guitar？首先抛出问题What can you do ？然后让学生根据自己的回答和特长爱好来成立俱乐部，并在纸上写下各种俱乐部。其他的学生则自由选择加入俱乐部。学生就要使用I want to join the art club.教师的作用就是组织学生积极参加对话活动，协调各种问题，当学生有困难时帮忙解答。最后让组织者记下报名者的姓名，想要参加的俱乐部以及特长爱好等，表格如下：
the music club
Name： can / can’t like /not like
Lisa can sing and dance like music
Bob can’t sing or dance like music
Mary can play the guitar like music
最后让学生做汇报：In my group， Lisa wants to join the music club，
she can sing and dance. Bob can’t sing or dance， but he also wants to
join the music club. Because he wants to learn…
学生提出问题I want to learn to play the guitar. Who can teach me？ Can you help me learn the guitar？ Where can I learn the guitar？把课堂真的还给学生，尽可能的让学生多说多练。引导他们用英语思维，学着用英语解决一些实际问题。让他们自主地发现自己在英语学习的问题，钻研问题。
又比如学习Unit8 Is there a post office near here？問路和指路，我个人认为最切实有效的方法就是让学生自己去走一遍，学会绘制地图。
First，组内的纸上谈兵。 将学生分组，在组内共同讨论设计一个街区，一个同学扮演游客问路，其他学生扮演导游指路。接着进行角色互换，一直把自己这个街区的所有建筑物都走一遍，做到心中有数。我把它称之为“纸上谈兵”。
Next，组间的模拟演练。 将写在纸上的建筑物贴在课桌的侧面，用课桌当建筑物，在教室里创建出真实的街区。给每一条路取好名字后，让其他组的学生扮演游客，本组学生进行指路。学为了让学生尽可能多地使用不同的句子问路。我将5个问路的句子写在纸上，让每个小组抽一张，然后用抽到的句子提问
Excuse me， is there a post office near here？
where is the bank？
can you tell me the way to the hotel？
can you tell me how I can get to the restaurant？
could you tell me how to get to the pay phone？
在实际操作中发现了以下几个问题：建筑物的门朝哪边开与在什么街上，以及其他建筑物的位置有着很密切的关系。学生深刻地体会到为什么在某条街上要用介词on，直观地学习behind， in front of ，next to， across from等方位词和短语。灵活地运用下面这些句子指路。Go along/down Bridge Street.
Turn right at the first crossing/at the park.
Take the second turning on the left.
Turn left at the second turning.
You can see a bank.
There is a hospital on the /your right.
There is a pay phone in front of the restaurant.
Then，组间的实地演练。其中有一个小组，真实地还原以学校为中心，周边的建筑物。Walk out of our school. Go along ….Go across the street. You can see a hospital on your right. Go on walking. Three is a RT-SMART on the right. Across from it is a bank.
Finally，另外有一个小组当导游，带领我们去十八里景观带春游，沿途介绍了市民大道两侧的主要建筑物，那里的风景。让我眼前一亮，那天的作业就是Our school trip.从学到演练到写，顺理成章，而那组同学获得当天的创意奖，他们的想法得到老师和同学的赞同和肯定，他们很开心，激励其他同学也有比较开阔地视野，要做个有心人，生活处处有惊喜，不要把学习英语局限于课堂上，教材中。只有学生经历过，有深刻或愉快或悲伤地感受，才会想分享，想诉说，当他们想说的时候会发现有这样或那样的问题，比如说不知道应该用什么英语单词来表达时，教师再给予一定的帮助，或引导他们查字典，问同学等等。继续渗透单词要靠平时不断地积累，日积月累，积少成多。他们中的一部分可能感同身受，就会听进去，会去尝试，坚持者就会有收获。我们教师的教育才会有意义。
我觉得让学生有兴趣去写，提笔以后有内容可写是写好作文最基本的前提。
一段时间以来，大部分的学生都期待着每天的英语课，他们会去预习课本，他们想要证明自己的实力，想要在全班面前表现一下，希望让其他学生羡慕他，希望被老师肯定。一旦被教师肯定和表扬，他们就会变得有自信。而其他同学受到影响也会去复习，希望有机会把他比下去，在班级中无形中就形成一种良好的积极向上的竞争的氛围。英语学习过程中，最怕学生怕错，不敢开口说，不愿说英语，学成“哑巴”英语。
[参考文献] 浙江教学研究2011第5期 <<课堂变革：从“对话中心的课堂”到“任务中心的课堂”>>浙江省教育厅教研室 张丰
【关键词】创设情境，生生操练，以说促写
· 【中图分类号】G633.41
英语既是一种语言，就是要让学生能灵活运用。放在实际场景中进行操练，既锻炼学生的英语，又有利于加深对知识点的理解。激发学生们学习英语的积极性。
新目标英语七年级下Unit1 Can you play the guitar？首先抛出问题What can you do ？然后让学生根据自己的回答和特长爱好来成立俱乐部，并在纸上写下各种俱乐部。其他的学生则自由选择加入俱乐部。学生就要使用I want to join the art club.教师的作用就是组织学生积极参加对话活动，协调各种问题，当学生有困难时帮忙解答。最后让组织者记下报名者的姓名，想要参加的俱乐部以及特长爱好等，表格如下：
the music club
Name： can / can’t like /not like
Lisa can sing and dance like music
Bob can’t sing or dance like music
Mary can play the guitar like music
最后让学生做汇报：In my group， Lisa wants to join the music club，
she can sing and dance. Bob can’t sing or dance， but he also wants to
join the music club. Because he wants to learn…
学生提出问题I want to learn to play the guitar. Who can teach me？ Can you help me learn the guitar？ Where can I learn the guitar？把课堂真的还给学生，尽可能的让学生多说多练。引导他们用英语思维，学着用英语解决一些实际问题。让他们自主地发现自己在英语学习的问题，钻研问题。
又比如学习Unit8 Is there a post office near here？問路和指路，我个人认为最切实有效的方法就是让学生自己去走一遍，学会绘制地图。
First，组内的纸上谈兵。 将学生分组，在组内共同讨论设计一个街区，一个同学扮演游客问路，其他学生扮演导游指路。接着进行角色互换，一直把自己这个街区的所有建筑物都走一遍，做到心中有数。我把它称之为“纸上谈兵”。
Next，组间的模拟演练。 将写在纸上的建筑物贴在课桌的侧面，用课桌当建筑物，在教室里创建出真实的街区。给每一条路取好名字后，让其他组的学生扮演游客，本组学生进行指路。学为了让学生尽可能多地使用不同的句子问路。我将5个问路的句子写在纸上，让每个小组抽一张，然后用抽到的句子提问
Excuse me， is there a post office near here？
where is the bank？
can you tell me the way to the hotel？
can you tell me how I can get to the restaurant？
could you tell me how to get to the pay phone？
在实际操作中发现了以下几个问题：建筑物的门朝哪边开与在什么街上，以及其他建筑物的位置有着很密切的关系。学生深刻地体会到为什么在某条街上要用介词on，直观地学习behind， in front of ，next to， across from等方位词和短语。灵活地运用下面这些句子指路。Go along/down Bridge Street.
Turn right at the first crossing/at the park.
Take the second turning on the left.
Turn left at the second turning.
You can see a bank.
There is a hospital on the /your right.
There is a pay phone in front of the restaurant.
Then，组间的实地演练。其中有一个小组，真实地还原以学校为中心，周边的建筑物。Walk out of our school. Go along ….Go across the street. You can see a hospital on your right. Go on walking. Three is a RT-SMART on the right. Across from it is a bank.
Finally，另外有一个小组当导游，带领我们去十八里景观带春游，沿途介绍了市民大道两侧的主要建筑物，那里的风景。让我眼前一亮，那天的作业就是Our school trip.从学到演练到写，顺理成章，而那组同学获得当天的创意奖，他们的想法得到老师和同学的赞同和肯定，他们很开心，激励其他同学也有比较开阔地视野，要做个有心人，生活处处有惊喜，不要把学习英语局限于课堂上，教材中。只有学生经历过，有深刻或愉快或悲伤地感受，才会想分享，想诉说，当他们想说的时候会发现有这样或那样的问题，比如说不知道应该用什么英语单词来表达时，教师再给予一定的帮助，或引导他们查字典，问同学等等。继续渗透单词要靠平时不断地积累，日积月累，积少成多。他们中的一部分可能感同身受，就会听进去，会去尝试，坚持者就会有收获。我们教师的教育才会有意义。
我觉得让学生有兴趣去写，提笔以后有内容可写是写好作文最基本的前提。
一段时间以来，大部分的学生都期待着每天的英语课，他们会去预习课本，他们想要证明自己的实力，想要在全班面前表现一下，希望让其他学生羡慕他，希望被老师肯定。一旦被教师肯定和表扬，他们就会变得有自信。而其他同学受到影响也会去复习，希望有机会把他比下去，在班级中无形中就形成一种良好的积极向上的竞争的氛围。英语学习过程中，最怕学生怕错，不敢开口说，不愿说英语，学成“哑巴”英语。
[参考文献] 浙江教学研究2011第5期 <<课堂变革：从“对话中心的课堂”到“任务中心的课堂”>>浙江省教育厅教研室 张丰