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摘要：随着时代的发展，人们已经进入了信息时代，人们的各方面都发生了相应的改变。而平面设计作为一种以视觉为主的表达方式，在实际发展的过程当中也应当紧跟时代的发展潮流，借助计算机技术对其进行相应的创新，确保其能够更好的符合市场需求。对于各大院校而言，如何才能对计算机平面设计进行教学创新，让它更能符合市场需求成为了他们在教学时最应当注重的问题。因此，本文通过分析计算机平面设计教学以促进各院校对其进行教学创新。
关键词：计算机平面设计;教学改革;实践;
平面设计作为一门实践性相对较强的课程，在实际学习的过程当中需要借助计算机技术等对其进行学习，属于计算机专业当中的一种课程类型。而随着时代的不断变化，平面设计也需要进行相应的革新才能够更好的迎合市场的变化。因此，在对其进行教学的过程当中应当在原有的基础上对其进行相应的创新，确保学生能够真正的学习到平面设计的技巧，并且能够良好的借助计算机技术对平面设计进行设计。
1 平面设计的基本含义
平面设计主要以视觉为基本表达方式来像人们进行产品展示等。对于平面设计而言，它需要借助图文结合等形式来表达出设计者想要表达出来的想法。平面设计主要用于产品商标，广告等方面，与文字表达形式大不相同的是它可以更为直观地传达出相应的概念。
2 平面设计应该涵盖的几个要素
如果对平面设计没有相应的理解，那么可能就会认为平面设计只是从视觉上给人们传达一种美观的效果，确保其美观能够符合社会大众的审美需求，但事实上平面设计在进行相应设计的过程当中，应当综合品牌的理念，通过所设计出来的图纸能够表达出产品的基本理念从而更好的吸引消费者。对于平面设计而言，其中较为重要的几个要素就是创意，构图以及色彩。在对平面设计进行实际操作的过程当中，其中最为重要的就是这几个要素。所设计出来的图纸也要符合和带有这几个要素才能更好的为消费者传达出相应的信息。通过良好的创意，可以更好地吸引消费者的眼球，同时还可以更加鲜明的表达出产品的实际特征，而通过构图则可以有效地解决平面设计时的混乱问题，通过对色彩进行调和可以更好地展示出设计效果。
3 计算机平面设计教学当中存在的一些问题
3.1 人们对计算机平面设计的认识存在一定误区
对于计算机平面设计这一专业而言，它隶属于艺术设计专业，因此只在一小部分的艺术院校当中开设了这个专业，对于其他院校并没有开设相似的专业，使得很多人对其都没有一个很准确的认知，对于这个专业并不了解。对于很多人而言，他们在不了解这个专业之前，对于这个专业的认识较为浅显，他们认为计算机平面设计是一门实践性较强的专业，在实际操作的过程当中，主要通过运用计算机技术对平面进行设计就可以达到良好的效果。但其实这种认知是存在一定误区的，对于计算机平面设计而言，它在实际操作的过程当中需要对其进行不断地调整以确保最后设计效果，同时要对其进行设计时，最重要的就是创意，如果没有相应的设计思路对其进行创作，则无法展现出良好的平面设计效果。而出现这种误区现象的原因是因为计算机设计缺乏理论知识，在实践学习的过程当中，更多的是依靠着实践，但如果没有理论支持实践也会造成教学存在一定误区。
3.2 老师忽视对学生思维创新能力的培养
在学生进行计算机平面设计教学的过程当中，其中最重要的就是创意，创意是达到良好的设计效果的前提，但是老师在对学生进行计算机平面设计教学的过程当中，往往只是重视让学生自己亲手去进行实践和操作，认为通过时间和操作就能够良好的掌握平面设计的诀窍，但事实上学生在这个过程当中并没有得到设计潜力的激发。并且一部分老师会认为，他们在实际教学时，为学生布置相应的平面设计课题，就是一种激发学生设计潜力的方式，但是这样并不能达到良好的效果，学生们也只会将其作為一种学习任务，去完成平面设计，并没有发挥出学生的创意。总之，由于老师教学观念和教育方式的错误，使得计算机平面设计教学当中仍旧存在着一系列的问题，阻碍着教学水平的提高。
3.3 教学体系的局限性阻碍着学生思维能力的发散
通过分析我国过去的计算机平面设计教学，我们可以发现其体系已经非常完善，可以有效地帮助学生去形成相应的思维，但是，这种体系由于过于传统，使得学生在进行平面设计师的思维也受到了一定的局限性，不利于学生思维创新能力的发散。而计算机平面设计当中最为重要的就是学生通过运用自身思维能力从而形成相应的创意再进行平面设计。当学生的思维能力受到局限时就非常不利于学生的发展和学习。
4 计算机平面设计教学改革方式
4.1 注重理论与实践之间的结合
由于计算机平面设计教学当中存在的一些问题，使得计算机平面教学效果无法达到预期，越来越多的老师也非常重视对计算机教学进行相应的改革，在实践教学时也注重理论与实践的结合。在让学生进行实际操作的同时，也鼓励学生在课下去对相关的平面设计资料进行相应的学习，并且给予学生更多的实际设计项目，通过其校企联合的方式，让学生真正的去感受进行平面设计的内涵与魅力。通过这种方式可以促进学生思维创新能力的培养，从而提高计算机平面设计的教学效果。
4.2开设相关活动，帮助学生提高自身设计水平
不仅如此，在对学生进行计算机平面设计教学的过程当中，也不应当将教学局限于在课堂当中。对于计算机平面设计专业而言，很多院校对其并没有进行相应的理论知识传授，使得学生存在着一定理论资源的缺乏。学生在实际进行平面设计的过程当中，也并没有良好的掌握到实际概念，在接触更多实际项目时，也并不能良好的对相关项目有一个更为深刻的了解，达不到理想的效果。因此在实际教学的过程当中，学校可以通过开设一系列的活动帮助学生去理解与平面设计相关的知识，并且让学生通过参加一些课外活动来不断提高自身的设计水平，以确保其能够在进入社会之后良好的适应社会。
5 结束语
我们可以基本了解到平面设计的概念以及在平面设计当中应当注意的几个要素，但是要想真正的将平面设计教学效果发挥到最佳，则需要老师不断地采取相应的措施，帮助学生激发其内在的潜力，促进他们对其进行更好的创作，从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1]曹小玉.论一体化教学中的平面设计教学改革.科学与财富，2011（6）.
[2]聂丽伟.计算机平面设计教学改革新举措.中国科教创新导刊，2010（11）.
[3]毛芳菲.计算机专业平面设计教学改革初探.教育教学论坛，2011（28）.
（湖南省汽车技师学院 湖南 邵阳 422000）
关键词：计算机平面设计;教学改革;实践;
平面设计作为一门实践性相对较强的课程，在实际学习的过程当中需要借助计算机技术等对其进行学习，属于计算机专业当中的一种课程类型。而随着时代的不断变化，平面设计也需要进行相应的革新才能够更好的迎合市场的变化。因此，在对其进行教学的过程当中应当在原有的基础上对其进行相应的创新，确保学生能够真正的学习到平面设计的技巧，并且能够良好的借助计算机技术对平面设计进行设计。
1 平面设计的基本含义
平面设计主要以视觉为基本表达方式来像人们进行产品展示等。对于平面设计而言，它需要借助图文结合等形式来表达出设计者想要表达出来的想法。平面设计主要用于产品商标，广告等方面，与文字表达形式大不相同的是它可以更为直观地传达出相应的概念。
2 平面设计应该涵盖的几个要素
如果对平面设计没有相应的理解，那么可能就会认为平面设计只是从视觉上给人们传达一种美观的效果，确保其美观能够符合社会大众的审美需求，但事实上平面设计在进行相应设计的过程当中，应当综合品牌的理念，通过所设计出来的图纸能够表达出产品的基本理念从而更好的吸引消费者。对于平面设计而言，其中较为重要的几个要素就是创意，构图以及色彩。在对平面设计进行实际操作的过程当中，其中最为重要的就是这几个要素。所设计出来的图纸也要符合和带有这几个要素才能更好的为消费者传达出相应的信息。通过良好的创意，可以更好地吸引消费者的眼球，同时还可以更加鲜明的表达出产品的实际特征，而通过构图则可以有效地解决平面设计时的混乱问题，通过对色彩进行调和可以更好地展示出设计效果。
3 计算机平面设计教学当中存在的一些问题
3.1 人们对计算机平面设计的认识存在一定误区
对于计算机平面设计这一专业而言，它隶属于艺术设计专业，因此只在一小部分的艺术院校当中开设了这个专业，对于其他院校并没有开设相似的专业，使得很多人对其都没有一个很准确的认知，对于这个专业并不了解。对于很多人而言，他们在不了解这个专业之前，对于这个专业的认识较为浅显，他们认为计算机平面设计是一门实践性较强的专业，在实际操作的过程当中，主要通过运用计算机技术对平面进行设计就可以达到良好的效果。但其实这种认知是存在一定误区的，对于计算机平面设计而言，它在实际操作的过程当中需要对其进行不断地调整以确保最后设计效果，同时要对其进行设计时，最重要的就是创意，如果没有相应的设计思路对其进行创作，则无法展现出良好的平面设计效果。而出现这种误区现象的原因是因为计算机设计缺乏理论知识，在实践学习的过程当中，更多的是依靠着实践，但如果没有理论支持实践也会造成教学存在一定误区。
3.2 老师忽视对学生思维创新能力的培养
在学生进行计算机平面设计教学的过程当中，其中最重要的就是创意，创意是达到良好的设计效果的前提，但是老师在对学生进行计算机平面设计教学的过程当中，往往只是重视让学生自己亲手去进行实践和操作，认为通过时间和操作就能够良好的掌握平面设计的诀窍，但事实上学生在这个过程当中并没有得到设计潜力的激发。并且一部分老师会认为，他们在实际教学时，为学生布置相应的平面设计课题，就是一种激发学生设计潜力的方式，但是这样并不能达到良好的效果，学生们也只会将其作為一种学习任务，去完成平面设计，并没有发挥出学生的创意。总之，由于老师教学观念和教育方式的错误，使得计算机平面设计教学当中仍旧存在着一系列的问题，阻碍着教学水平的提高。
3.3 教学体系的局限性阻碍着学生思维能力的发散
通过分析我国过去的计算机平面设计教学，我们可以发现其体系已经非常完善，可以有效地帮助学生去形成相应的思维，但是，这种体系由于过于传统，使得学生在进行平面设计师的思维也受到了一定的局限性，不利于学生思维创新能力的发散。而计算机平面设计当中最为重要的就是学生通过运用自身思维能力从而形成相应的创意再进行平面设计。当学生的思维能力受到局限时就非常不利于学生的发展和学习。
4 计算机平面设计教学改革方式
4.1 注重理论与实践之间的结合
由于计算机平面设计教学当中存在的一些问题，使得计算机平面教学效果无法达到预期，越来越多的老师也非常重视对计算机教学进行相应的改革，在实践教学时也注重理论与实践的结合。在让学生进行实际操作的同时，也鼓励学生在课下去对相关的平面设计资料进行相应的学习，并且给予学生更多的实际设计项目，通过其校企联合的方式，让学生真正的去感受进行平面设计的内涵与魅力。通过这种方式可以促进学生思维创新能力的培养，从而提高计算机平面设计的教学效果。
4.2开设相关活动，帮助学生提高自身设计水平
不仅如此，在对学生进行计算机平面设计教学的过程当中，也不应当将教学局限于在课堂当中。对于计算机平面设计专业而言，很多院校对其并没有进行相应的理论知识传授，使得学生存在着一定理论资源的缺乏。学生在实际进行平面设计的过程当中，也并没有良好的掌握到实际概念，在接触更多实际项目时，也并不能良好的对相关项目有一个更为深刻的了解，达不到理想的效果。因此在实际教学的过程当中，学校可以通过开设一系列的活动帮助学生去理解与平面设计相关的知识，并且让学生通过参加一些课外活动来不断提高自身的设计水平，以确保其能够在进入社会之后良好的适应社会。
5 结束语
我们可以基本了解到平面设计的概念以及在平面设计当中应当注意的几个要素，但是要想真正的将平面设计教学效果发挥到最佳，则需要老师不断地采取相应的措施，帮助学生激发其内在的潜力，促进他们对其进行更好的创作，从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1]曹小玉.论一体化教学中的平面设计教学改革.科学与财富，2011（6）.
[2]聂丽伟.计算机平面设计教学改革新举措.中国科教创新导刊，2010（11）.
[3]毛芳菲.计算机专业平面设计教学改革初探.教育教学论坛，2011（28）.
（湖南省汽车技师学院 湖南 邵阳 422000）