【摘 要】
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探讨初中生责任心对学业成就的作用机制,可以检验学业自我概念的中介作用。通过对广西3所学校的441名初中生进行问卷调查,研究结果显示,在所有责任心因子中,只有自我责任心与
【机 构】
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广西师范学院,广西师范大学教育科学学院,中南民族大学公共管理学院
【基金项目】
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2017年度广西高等学校中青年教师基础能力提升项目“广西农村家长投入子女教育及其影响机制研究”(项目编号:2017KY0376);2014年度教育部人文社会科学研究一般项目“中国青少年物质主义心理前因及其影响研究”(项目编号:4YJC19002)的研究成果
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探讨初中生责任心对学业成就的作用机制,可以检验学业自我概念的中介作用。通过对广西3所学校的441名初中生进行问卷调查,研究结果显示,在所有责任心因子中,只有自我责任心与学业成就相关显著;所有责任心因子均与学业自我概念存在显著相关。在回归分析中,诸如家庭责任心、集体责任心等责任心因子通过自我责任心,进而通过学业自我概念影响学业成就,学业自我概念在自我责任心和学业成就之间起完全中介作用。
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