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文章采用教育叙事研究方式,描述了阿亮在《学习科学与技术》课程中研究性学习的历程,展现了其在研究性学习中所体验的失败低谷与胜利巅峰,所经历的困惑、迷茫、喜悲、苦乐,分析了研究性学习中的阿亮学习行为、态度和情感的阶段性、螺旋式的变化过程以及教师的指导方式和指导作用的变化过程。
大学生研究性学习中行为、态度、情感变化研究——阿亮《学习科学与技术》课程学习历程分析
【摘 要】
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文章采用教育叙事研究方式,描述了阿亮在《学习科学与技术》课程中研究性学习的历程,展现了其在研究性学习中所体验的失败低谷与胜利巅峰,所经历的困惑、迷茫、喜悲、苦乐,分
【机 构】
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南京大学教育科学与管理系
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2008年7期
【基金项目】
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华东师范大学博士生访学基地成果
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