苏霍姆林斯基说，“真正的教育是自我教育”，学校是学生生命成长中的重要驿站，而让每个学生在多彩的课堂上学会自主学习、主动成长，成为山东省济南纬二路小学教师共同的价值追求。阳春三月，春暖花开，作为山东省曲阜市鲁城街道中心中学的代表，笔者一行16人来到济南纬二路小学潜心学习。通过一周的观、听、思，大家被纬二路小学围绕“引领多元发展，奠基幸福人生”的办学理念所吸引，她们的自主化课堂，她们的生命化德育，她们的多元化课程，至今历历在目。
　　专家型校长，点亮每一个人的心灯
　　最初与纬二路小学的烟文英校长接触，就感觉到她是一位慈眉善目、和蔼可亲的长者，通过越来越多的交流、接触，更感觉到她是一个传道士、专家，她对生命的解读是那样的到位、贴切，不愧是一位“真做教育、做真教育”的有思想的校长。她说的最多的一句话就是“要关注每一个孩子，给每一个孩子展示的机会”。纬二路小学出台的《济南纬二路小学文化行动纲领》，其中包括课程文化、教师文化、学生文化、管理文化，在教师文化中提出了“身正、明理、承担、爱生、帮带、包容、创新、微笑、协作、欣赏”，从这些字里行间体会到了对生命的呵护、尊重。
　　自主化课堂，开启每一个人的智慧
　　“学导型自主化课堂”是纬二路小学落实“开启生命智慧”的主渠道。烟文英校长和她的老师们为了激发每一个学生的潜能，开启每一个学生的智慧，开发了学导型自主学习课堂，共分四步，即学生独立学习、小组合作、课堂展示、课后检测。通过几年来的实践，学生的自主学习能力、求知欲望大大增强，每一位学生都参与到学习过程中来，启迪了每位同学的智慧，得到了家长和社会各界的广泛赞誉。
　　生命化德育，激发每一个人的潜能
　　心有多大，舞台就有多大。为了激发每一个学生的潜能，纬二路小学开设了“童乐汇”成长课程，目的是引导学生规划好自己的成长目标，思考自己如何进步。为了促进每一个学生的成长，学校每月举行一次童乐汇展示，每个学生都有展示自己的机会，给学生提供了成长的舞台。另外，学校还成立了“紫藤艺术团”“阳光俱乐部”等组织，通过参加形式多样的活动，同学们获得了自信，更加坚信“我努力，我坚持，我一定能成功”。
　　多元化课程，成就每一个人的梦想
　　“多元化课程”为学生的个性化发展提供了舞台，成就了每个孩子最美的梦想。为了满足每一个学生成长的需求，她们探索出适合学生生命成长的课程体系，实施了“学导自主学习课堂”，开设了多彩的选修课程、生命德育课程、雅行课程、教师发展课程等多门课程。多元化的课程是学生生命成长的七彩摇篮，为学生的全面发展、特长发挥、潜能挖掘提供了可能，也成就了每一个学生的梦想。
　　“点亮生命之灯”——学生的学习欲望需要教师去激发，学生的能力需要教师去培养，学生的潜力需要教师去开发，学生的价值观需要教师去引领。每一名教师特别是校长都肩负着神圣的使命，怎样点燃生命之灯？
　　一是要转变思想。把课堂还给学生，给学生时间、给学生空间、给学生学习方法。积极开展自主学习、小组合作学习，切实培养学生的综合能力。借鉴纬二路小学的自主化课堂模式和理念，深入开展“136有效教学模式”的研究，提高课堂教学效率。
　　二是要构建学习型组织。普希金说：“读书是最好的学习”。作为一名教师就应该自觉地读书，“学，然后知不足”。学，才能提高自身的修养;学，才能达到“腹有诗书气自华”的境地。
　　三是要建构多元化的课程。多元化课程，能够培养学生的个性品质。反观学校自己的课程，校本教材还不够丰富，社团活动、德育活动还没有上升到课程的高度。在今后的学校管理中，笔者将借鉴纬二路小学的多元化课程，建构多元化的课程体系，促进学生潜能的开发、个性的张扬，为学生的幸福奠基，用生命温暖生命，用激情、用智慧去点亮每一盏心灯！
　　（作者单位：山东省曲阜市鲁城街道中心中学）