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【教材分析】
“有趣的动物”是部编版二年级上册第一单元口语交际内容，要求学生表达时吐字要清楚，说清楚动物有趣的地方。倾听时有不明白的地方，要有礼貌地提问。
【学情分析】
喜爱动物是儿童的天性。二年级的学生对生活在身边的动物比较熟悉，但是他们阅读知识面较窄，语言储备相对匮乏，思考与表达能力较弱，在口语交际时容易出现表达不清、语句不完整等情况。另外大多数孩子还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力，所以教学设计要据学情而定。
【设计理念】
1、《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。为此本节课的每次情境教学活动都精心设计交际任务，让学生明确交际目标，在口语交际中与交际对象达成某种理解与沟通。
2、为了充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生课前收集资料，课堂中精心创设各种交际情境，提高学生口语交际的兴趣，形成民主宽松的教学氛围，让学生学会“当众表达”“认真倾听”，从而完成“交流互动”。
【课前准备】
课前布置学生通过观察，调查或查阅资料，了解一些动物的知识。
【预设目标】
1、能从样子、习性的有趣之处简单介绍自己熟悉的动物，对动物产生兴趣，感受和动物间和谐、友好的情感。
2、能认真听别人说，并勇于对感兴趣有疑问的地方提问;在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。
3、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。培养学生大方、有礼貌、灵活应对的交际素养和良好的交际习惯。
【教学重点】
让学生在情境中敢说乐说、交际互动，并能对别人讲述的内容进行有礼的评价，勇于对感兴趣有疑问的地方提问，从而提高口语交际水平。
【教学过程】
一、预热，导入
1、预热
（1）今天有一位神秘的动物朋友来到了我们的课堂上，你们猜猜是谁呢，课件出示学生喜欢的动画人物“朱迪”。看到同学们这么有礼貌，朱迪要送大家一个小游戏。（游戏名称：听要求，来模仿）
（2）孩子们，耳朵认真听，眼睛仔细看是学习知识的重要方法，今天咱们带上它们跟随朱迪一起去闯关！
【设计意图】：观察和倾听是口语交际课训练的重点，预热的小游戏既活跃了课堂气氛又有意识地强化了观察和倾听的重要性。
2、导入
播放视频，师同时讲解，朱迪带大家来到有趣的动物王国，引出课题《有趣的动物》
【设计意图】低段的孩子形象思维占主体，由孩子们感兴趣的《疯狂动物城》电影片段引入，让孩子们愉快地进入情境，去有趣的动物世界闯关。
二、你说我猜，勇闯第一关
【介绍“样子”的指导】
（1） 小朋友们，大家好！我长着毛，一对眼睛，还有一个嘴，最有趣的是我的耳朵。小朋友们，你们能猜出我是谁吗？
预设：模糊表达，学生猜不出
（2）小朋友们，大家好！我长着一身白白的毛，一对红红的眼睛就像红宝石，还有一个花瓣形的三瓣嘴，最有趣的是我长长的耳朵，有时能直立着，有时能贴在头上。小朋友们，你们能猜出我是谁吗？
预设：学生能猜出是小白兔
（3）为什么第一种说法猜不出，第二种说法却可以猜出呢？
预设：通过学生的回答总结：一、毛、眼睛、嘴、耳朵……都是动物的样子。（板书：样子）二、表述时一定要运用准确的词语。
（4）尝试用上准确的修饰词语描述小动物的样子。
【介绍习性的指导】
（1）課件出示：大家好，我啊最喜欢吃竹子，你们经常在动物园里见到我，但实际上我喜欢生活在有竹子的森林里。（你们能猜出我是谁吗？要说出理由呦）
学生猜，板书吃、住、行，这些都是动物的生活习性。谁能说说下面的动物有什么习性？
（2）初步学习运用样子加习性的方法来介绍动物
【设计意图】：对于二年级孩子来说，如何介绍一种小动物首先需要方法的引领，所以用“你猜我说”孩子感兴趣的方式来进行，老师将介绍样子和习性的指导润物无声地穿插其中，这样孩子就会说敢说了
三、Pk竞争第二关：“表达大王”评选
1、首先出示闯关要求，然后同学小组内交流。
2、当众介绍小动物，在与同学的互动中打动大家，争取大家投票选你，评选出“表达大王”。
3、我来赞一赞：为什么投他一票？选他为“表达大王”？
【设计意图】：口语交际的核心是“交际”，努力实现口语交际的双向互动，是提高口语交际课教学效果的重要策略。因此，这个环节希望通过师生互动、生生互动，让学生学会表达，善于表达，从而树立起口语交际的自信心，提高口语交际的能力。
四、第三关：你说我问，动物趣事共分享
1、老师家养了一只淘气的小泰迪，想看一看吗？（播放泰迪的有趣视频）老师介绍它的趣事。
2、小组间分享你和你的小动物间的趣事，然后评选“有趣之星”和“有趣大王”
3、生汇报展示，其他人可以提问。师相机指导
【设计意图】：只有交际双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以这个环节让学生“你说我问”来实现生生互动、群体互动，让学生在活动中提高口语交际的能力，培养交际的意识，提高交际的素养。
五、多读、多看探奥秘
1、课件展示有趣的动物图片：亲爱的孩子们，据动物学家统计，世界上的动物大约有150万种，有趣的动物还有太多太多，播放有趣动物图片配解说。
2、老师希望同学们，多走进大自然，用耳朵去倾听，眼睛去观察，去发现动物世界更多的奥妙与有趣的事，并与爸爸妈妈、小伙伴们分享。
【板书设计】
有趣的动物
样子
习性（吃、住、行）
河北省唐山市路北区幸福小学 063000
“有趣的动物”是部编版二年级上册第一单元口语交际内容，要求学生表达时吐字要清楚，说清楚动物有趣的地方。倾听时有不明白的地方，要有礼貌地提问。
【学情分析】
喜爱动物是儿童的天性。二年级的学生对生活在身边的动物比较熟悉，但是他们阅读知识面较窄，语言储备相对匮乏，思考与表达能力较弱，在口语交际时容易出现表达不清、语句不完整等情况。另外大多数孩子还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力，所以教学设计要据学情而定。
【设计理念】
1、《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。为此本节课的每次情境教学活动都精心设计交际任务，让学生明确交际目标，在口语交际中与交际对象达成某种理解与沟通。
2、为了充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生课前收集资料，课堂中精心创设各种交际情境，提高学生口语交际的兴趣，形成民主宽松的教学氛围，让学生学会“当众表达”“认真倾听”，从而完成“交流互动”。
【课前准备】
课前布置学生通过观察，调查或查阅资料，了解一些动物的知识。
【预设目标】
1、能从样子、习性的有趣之处简单介绍自己熟悉的动物，对动物产生兴趣，感受和动物间和谐、友好的情感。
2、能认真听别人说，并勇于对感兴趣有疑问的地方提问;在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。
3、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。培养学生大方、有礼貌、灵活应对的交际素养和良好的交际习惯。
【教学重点】
让学生在情境中敢说乐说、交际互动，并能对别人讲述的内容进行有礼的评价，勇于对感兴趣有疑问的地方提问，从而提高口语交际水平。
【教学过程】
一、预热，导入
1、预热
（1）今天有一位神秘的动物朋友来到了我们的课堂上，你们猜猜是谁呢，课件出示学生喜欢的动画人物“朱迪”。看到同学们这么有礼貌，朱迪要送大家一个小游戏。（游戏名称：听要求，来模仿）
（2）孩子们，耳朵认真听，眼睛仔细看是学习知识的重要方法，今天咱们带上它们跟随朱迪一起去闯关！
【设计意图】：观察和倾听是口语交际课训练的重点，预热的小游戏既活跃了课堂气氛又有意识地强化了观察和倾听的重要性。
2、导入
播放视频，师同时讲解，朱迪带大家来到有趣的动物王国，引出课题《有趣的动物》
【设计意图】低段的孩子形象思维占主体，由孩子们感兴趣的《疯狂动物城》电影片段引入，让孩子们愉快地进入情境，去有趣的动物世界闯关。
二、你说我猜，勇闯第一关
【介绍“样子”的指导】
（1） 小朋友们，大家好！我长着毛，一对眼睛，还有一个嘴，最有趣的是我的耳朵。小朋友们，你们能猜出我是谁吗？
预设：模糊表达，学生猜不出
（2）小朋友们，大家好！我长着一身白白的毛，一对红红的眼睛就像红宝石，还有一个花瓣形的三瓣嘴，最有趣的是我长长的耳朵，有时能直立着，有时能贴在头上。小朋友们，你们能猜出我是谁吗？
预设：学生能猜出是小白兔
（3）为什么第一种说法猜不出，第二种说法却可以猜出呢？
预设：通过学生的回答总结：一、毛、眼睛、嘴、耳朵……都是动物的样子。（板书：样子）二、表述时一定要运用准确的词语。
（4）尝试用上准确的修饰词语描述小动物的样子。
【介绍习性的指导】
（1）課件出示：大家好，我啊最喜欢吃竹子，你们经常在动物园里见到我，但实际上我喜欢生活在有竹子的森林里。（你们能猜出我是谁吗？要说出理由呦）
学生猜，板书吃、住、行，这些都是动物的生活习性。谁能说说下面的动物有什么习性？
（2）初步学习运用样子加习性的方法来介绍动物
【设计意图】：对于二年级孩子来说，如何介绍一种小动物首先需要方法的引领，所以用“你猜我说”孩子感兴趣的方式来进行，老师将介绍样子和习性的指导润物无声地穿插其中，这样孩子就会说敢说了
三、Pk竞争第二关：“表达大王”评选
1、首先出示闯关要求，然后同学小组内交流。
2、当众介绍小动物，在与同学的互动中打动大家，争取大家投票选你，评选出“表达大王”。
3、我来赞一赞：为什么投他一票？选他为“表达大王”？
【设计意图】：口语交际的核心是“交际”，努力实现口语交际的双向互动，是提高口语交际课教学效果的重要策略。因此，这个环节希望通过师生互动、生生互动，让学生学会表达，善于表达，从而树立起口语交际的自信心，提高口语交际的能力。
四、第三关：你说我问，动物趣事共分享
1、老师家养了一只淘气的小泰迪，想看一看吗？（播放泰迪的有趣视频）老师介绍它的趣事。
2、小组间分享你和你的小动物间的趣事，然后评选“有趣之星”和“有趣大王”
3、生汇报展示，其他人可以提问。师相机指导
【设计意图】：只有交际双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以这个环节让学生“你说我问”来实现生生互动、群体互动，让学生在活动中提高口语交际的能力，培养交际的意识，提高交际的素养。
五、多读、多看探奥秘
1、课件展示有趣的动物图片：亲爱的孩子们，据动物学家统计，世界上的动物大约有150万种，有趣的动物还有太多太多，播放有趣动物图片配解说。
2、老师希望同学们，多走进大自然，用耳朵去倾听，眼睛去观察，去发现动物世界更多的奥妙与有趣的事，并与爸爸妈妈、小伙伴们分享。
【板书设计】
有趣的动物
样子
习性（吃、住、行）
河北省唐山市路北区幸福小学 063000