同学们应该去影院看过电影吧，什么3D、4D的卡通大片，对我们来说可能都不陌生。可你们有没有走进过剧院，去看看真人排演的儿童剧呢？
　　 儿童剧，是戏剧工作者们为我们量身定做的一种戏剧。舞台上的儿童剧，故事有趣，音乐活泼，演员有说有唱也有跳，形式特别的丰富多彩。而且置身剧场看戏，比起观看荧幕上的故事，又是一番别致的体验。在戏剧文化发达的国家，孩子们经常有机会坐在剧院里看儿童剧。而在我们国家，专业剧团专门为儿童制作的舞台剧，也已经在很多城市悄悄流行起来。
　　传统的教育戏剧
　　 除了坐在台下观赏儿童剧，同学们还可以亲自参与进来，自编自演，亲手打造属于我们的戏剧。这就是我们儿童自己的戏剧活动——教育戏剧。
　　 什么是教育戏剧呢？就是将戏剧的手段、技巧融入儿童教育工作。和现代戏剧一样，教育戏剧也属于“舶来品”。戏剧怎样在教育领域起作用，欧美国家很早就开始研究。经过长期的实践证明，儿童参加戏剧活动，能够提高想象力、语言交际能力、行动力、团队合作能力等等。有这么神奇？我们就来看两种教育戏剧活动吧。
　　 传统的戏剧组成部分，比如剧本写作、导演、表演、音乐、舞美道具部分，也可以引入我们的学习活动中。最常见的“课本剧”，就是把课文改编成小剧来表演。改编、导演、表演等等，这些戏剧所有的环节都由同学们来完成。
　　 类似的还有“校园剧”，内容包括文明礼仪、重大活动、日常生活等等，我们学习生活中发生的大事小事，都可以编成小剧搬上舞台。
　　创造性戏剧
　　 比起大家熟悉的课本剧、校园剧，还有一类冷门但有趣的教育戏剧，那就是创造性戏剧。戏剧的核心元素是扮演，扮演是人的天性，同学们谁不会假扮另一种人物或事物呢？创造性戏剧就是充分发掘儿童的扮演能力，并且把这种能力运用到阅读与写作教学过程中。比如我们平时常常会做的“分角色朗读”，其实也算一种“扮演”活动。而美国小学生常玩的一种创造性戏剧活动，更为有趣，我们也来试一试——
　　 谢尔·希尔弗斯坦有一首小诗《头疼》：身上长出棵树，/总让人觉得恐怖，/我现在只有枝和刺，/浑身上下光秃秃。/可到了春天你再瞧，/一定把你吓一跳！
　　 怎么“扮演”出这首小诗的内容呢，同学们可以手拉手围成一个圆圈，轮流走进圈中，假扮一棵树。记住，你选择的树，一定是你最熟悉的，你最有信心模仿的树。每位同学在场地中间摆好造型，说出树的名字，保持定格。同学们依次表演，不能重复。
　　 等到所有同学都摆好造型，我们就可以进行“情景表演”。老师发出各种指令，比如起风：微风，中风，大风，暴风;下雨：细雨，中雨，大雨，暴雨，各种“树”要根据指令做出相应的动作。
　　 还有“特写表演”。老师对每棵“树”发问：“你是什么树？你多大年龄？你多高？你的树根什么样？你的树干什么样？你的树枝什么样？你的树叶什么样？你开花吗？你结果吗？……”被问到的同学，都要用表演来回答。
　　 “动态表演”。老师说出一段话，同学根据语言的描述做出动作：春天到了，阳光和春风很温暖，春雨滋润，树木的枝条开始有了变化。（“变化”是不同的，比如柳树的枝条钻出嫩芽，而香樟树则开始落叶。相应地，“树”的表演也就不一样了。）秋天来了，你是一棵苹果树，你是一棵桂花树，你是一棵梧桐树……
　　 这样的“启发式”表演，可以进行扩展，比如有的同学假扮树上的鸟巢，有的假扮小鸟，有的假扮挂在树上的风筝、垃圾袋……都可以生发出不同的故事情节。
　　 读到这儿，你是不是发现了创造性戏剧的作用呢？比如上面介绍的游戏，就可以非常好地锻炼你的观察能力。当你认真想象、模拟树的每一个细微特点，其实就是在把日常对树的观察在脑海中回放了一遍。而随着游戏的深入，想象的部分会逐渐凸显出来。老师最后可以留一个小“作业”——把你扮演的对象写下来，也就是把你此次的扮演活动记录下来，这就是对事物的一次观察习作。
　　 多参与戏剧活动吧，让我们的学习更愉悦，让我们的生活更丰富，让我们的童年更快乐！