论文部分内容阅读
数学课程编制和数学教学都要注重学生的数学现实。不同学生具有不同的数学现实。注重学生现实，要求课程教学要注意常识的利用。面向学生现实，需要尊重学生解题思维的个性。注意问题的现实性，要求减少假同构问题。现实应是学生的现实，新课程应真正关注学生的现实。
论数学课程与教学的现实性
【摘 要】
：
数学课程编制和数学教学都要注重学生的数学现实。不同学生具有不同的数学现实。注重学生现实，要求课程教学要注意常识的利用。面向学生现实，需要尊重学生解题思维的个性。注意
【机 构】
：
宁波大学教师教育学院
【出 处】
：
宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
：
2008年3期
【基金项目】
：
全国教育科学“十一五”规划重点课题（DHA060137）.
其他文献
文章对在新的社会形势下如何搞好写作教学进行探究。在回顾以往写作教学中存在的问题的同时,就写作内容的更新、教学方法的改进、以及教师自身修养的提高等方面作了系统论述
高校＂产学研＂一体化培养创新人才的主流模式有校内实践基地、校外实习基地、科研与推广项目、订单培养、校企合作办学、服务区域经济的定向培养,同时还衍生出了吸引社会力量参
大学终身教职制在美国具有深厚的社会土壤。通过阐释其历史演进、变革，分析该制度在不同社会时期对大学发展的利弊得失，可以看到该制度的生长与社会有着紧密的互动关系。这可为
为提高新建本科院科研水平,论文从科研管理角度分析了新建高校在科研管理方面存在的不足,分别从科研激励制度,科研团队建设、科研和教学的关系以及加强新建高校对独创性研究
考察了学习中的测验对最终测验回忆正确率的影响。被试内因素是学习过程（重复学习、有测验的学习）,被试间因素为学习与最终测验之间的时间间隔（10分钟、1天）。发现有测验的学习条
文本细读包括读文本的内容和形式,课堂中找准契机,适当安排小练笔,如：仿写、缩写、写对话、写感悟等小练笔形式可以有效地推进学生对文本的内容和形式的把握,促进学生细读文本