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目的:通过试卷分析探讨核医学教学质量改进。方法:分析基础医学专业八年制2010-2013级,临床医学专业八年制2011级学生的核医学试卷。结果:试卷整体质量较好,但难度偏低;基础专业学生显像类题目失分率较高,临床专业学生非显像类题目失分率较高。结论:应增加理解和分析类题目的数量和难度;删除低质量题目;调整基础专业学生显像类课程授课方案;督促授课老师改进教学过程。