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摘 要：初中英语作为一门重要的实用性语言，教学中口语能力的提升对学生而言是非常重要的。因此作为一线教师，在设置教学课程的时候，也应该多考虑学生口语方面能力的培养。本文就结合学生实际状况，对培养初中生英语口语能力做出了几点探讨，以供参考。
关键词：英语学科;口语教学;鼓励交流;培养信心;纠正读音
初中生英语口语能力的提高主要有三个要点。第一，需要教师多鼓励学生之间进行交流，这是锻炼口语最基本的方式。第二，需要教师多培养学生对英语学习的自信心，自信心是学习一门新语言的重要动力。第三，需要教师及时纠正学生易错的发音，帮助学生共同进步。下面文章将针对这三点展开详细阐述。
一、鼓励学生交流
要想提高学生的口语能力，首先教师应该鼓励学生之间多用英语进行交流。利用一门陌生的语言进行交流对学生而言是比较困难的，因此在学生遇到困难的时候教师应该多加帮助，这样子能够让他们更愿意用英语进行去交流，有利于他们口语能力的提高。教师在课堂上进行口语教学的时候，应该多加鼓励学生，让他们能够多动口进行英语语言的交流，在他们讲错了或者是不准确的时候，应该多给他们鼓励。这样学生会更加敢于开口用英语交流，从而增强学生的自信心。
例如，在教授“Why don't you talk to your parents？”这一课时的时候，教师可以让学生进行对话，对主要句型进行学习。比如：What’swrong？What’sthe matter？等句型。在课堂上能提供学生一个良好的学习英语的氛围，让学生可能更加愿意去用英语进行交流，所以教师必须把握好课堂时间，将课堂时间有效地加以利用。教师也可以通过让学生之间进行对话的方式让他们去学习一些课堂上主要需要学习的一些句型。如果能够以口语口语的方式进行学习，将会更加有利于他们的记忆，对知识点的记忆也会更加牢固。因此在口语教学中，教师应该通过多种方法提供学生进行口语交流的机会并鼓励他们多开口进行英语沟通。
二、培养英语自信
培养学生学习英语的信心，在口语教学中也是非常重要的。教师可以通过设置小任务，让学生一步一步的去学习口语，这样子会让他们更加有耐心，也有信心去完成任务。如此会更有利于他们口语学习能力的一步一步提高。教师在设置问题的时候，或者是在课堂上进行口语教学的时候，应该考虑难度的设置。难度过高将会打击学生对英语学习的自信心，因此教师应该考核学生的口語水平，并设置相应难度的教学方案。只有合适的教学方案，才能够让学生的口语水平有一个实质性的提高。
例如，在教授“I'm watching TV”这一课时的时候，这一刻时出现的动词ing形式是教学的重点。教师在课堂中对这一知识点进行讲解的时候可以对学生进行提问，由于大多动词变形规则都比较相似，因此，这一问题的设置，对于学生来说是比较简单的，学生大多都能够回答出来。通过难易程度较低的问题，能够提高学生对于英语的自信，也能够让他们参与到课堂中去。这样有利于他们对口语的学习。之后，教师可以让学生们对动词按矩形时出现的句子进行朗读。这样也能够加强学生口语学习的锻炼。自信心在口语教学中是非常非常重要的，教师应该多加考虑学生对于知识点的掌握程度，并且要多鼓励他们建立英语学习的自信。
三、纠正易错发音
在英语口语教学中。教师还应该多注意纠正学生对英语的发音。一门语言要是想能够进行正常的交流，正确的发音是非常必要的。然而，许多学生对于发音技巧并不是特别的明确，因此在口语教学中，教师应该努力去纠正学生经常出现的一些易错发音，能确保他们基础的单词不会因发音问题而造成难以理解。但是教师也必须注意，不能时时刻刻都只关注学生口语的发音，这样会大大打击他们的自信心，从而不利于他们对口语的学习。
例如，在教授“Could you please clean your room”这一课时的时候，教师在教授重点单词词组snack;borrowsome money;Invitesb. toa party;gotothestore;takeouttherubbish等，得多注意snack，borrow，invite，store的发音。教师可以在平时口语课程中多注重学生的发音，教授他们发音的技巧。教师应该多播放录音音频让学生多培养对英语口语的语感，学习音频里发音的语调等等。在课堂中教师应该尽量让学生能够在一个更好的氛围里学习，让他们能够主动地进行口语的交流。教师纠正学生发音的时候应该用比较委婉的方式，不能太过直接，这样会打击学生的信心，不利于他们以后的学习，甚至会让他们产生厌学的现象。
总之，英语口语教学在初中英语课程中是非常重要的。教师应该多加注意学生对口语学习能力的培养。不仅仅是在课堂之中，即使是在课堂之外，教师也应该多加鼓励学生运用所学的英语知识进行口语交流。只有从多个方面入手，才能真正培养并提高学生的英语口语能力，从而实现英语教学的最终目标。
参考文献：
[1]田雁冰.关于初中英语口语教学的实践与研究[J].科技创新导报，2013（13）.
[2]田东.任务型教学法在初中英语口语课堂中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）.
青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学 青海海北州 810399
关键词：英语学科;口语教学;鼓励交流;培养信心;纠正读音
初中生英语口语能力的提高主要有三个要点。第一，需要教师多鼓励学生之间进行交流，这是锻炼口语最基本的方式。第二，需要教师多培养学生对英语学习的自信心，自信心是学习一门新语言的重要动力。第三，需要教师及时纠正学生易错的发音，帮助学生共同进步。下面文章将针对这三点展开详细阐述。
一、鼓励学生交流
要想提高学生的口语能力，首先教师应该鼓励学生之间多用英语进行交流。利用一门陌生的语言进行交流对学生而言是比较困难的，因此在学生遇到困难的时候教师应该多加帮助，这样子能够让他们更愿意用英语进行去交流，有利于他们口语能力的提高。教师在课堂上进行口语教学的时候，应该多加鼓励学生，让他们能够多动口进行英语语言的交流，在他们讲错了或者是不准确的时候，应该多给他们鼓励。这样学生会更加敢于开口用英语交流，从而增强学生的自信心。
例如，在教授“Why don't you talk to your parents？”这一课时的时候，教师可以让学生进行对话，对主要句型进行学习。比如：What’swrong？What’sthe matter？等句型。在课堂上能提供学生一个良好的学习英语的氛围，让学生可能更加愿意去用英语进行交流，所以教师必须把握好课堂时间，将课堂时间有效地加以利用。教师也可以通过让学生之间进行对话的方式让他们去学习一些课堂上主要需要学习的一些句型。如果能够以口语口语的方式进行学习，将会更加有利于他们的记忆，对知识点的记忆也会更加牢固。因此在口语教学中，教师应该通过多种方法提供学生进行口语交流的机会并鼓励他们多开口进行英语沟通。
二、培养英语自信
培养学生学习英语的信心，在口语教学中也是非常重要的。教师可以通过设置小任务，让学生一步一步的去学习口语，这样子会让他们更加有耐心，也有信心去完成任务。如此会更有利于他们口语学习能力的一步一步提高。教师在设置问题的时候，或者是在课堂上进行口语教学的时候，应该考虑难度的设置。难度过高将会打击学生对英语学习的自信心，因此教师应该考核学生的口語水平，并设置相应难度的教学方案。只有合适的教学方案，才能够让学生的口语水平有一个实质性的提高。
例如，在教授“I'm watching TV”这一课时的时候，这一刻时出现的动词ing形式是教学的重点。教师在课堂中对这一知识点进行讲解的时候可以对学生进行提问，由于大多动词变形规则都比较相似，因此，这一问题的设置，对于学生来说是比较简单的，学生大多都能够回答出来。通过难易程度较低的问题，能够提高学生对于英语的自信，也能够让他们参与到课堂中去。这样有利于他们对口语的学习。之后，教师可以让学生们对动词按矩形时出现的句子进行朗读。这样也能够加强学生口语学习的锻炼。自信心在口语教学中是非常非常重要的，教师应该多加考虑学生对于知识点的掌握程度，并且要多鼓励他们建立英语学习的自信。
三、纠正易错发音
在英语口语教学中。教师还应该多注意纠正学生对英语的发音。一门语言要是想能够进行正常的交流，正确的发音是非常必要的。然而，许多学生对于发音技巧并不是特别的明确，因此在口语教学中，教师应该努力去纠正学生经常出现的一些易错发音，能确保他们基础的单词不会因发音问题而造成难以理解。但是教师也必须注意，不能时时刻刻都只关注学生口语的发音，这样会大大打击他们的自信心，从而不利于他们对口语的学习。
例如，在教授“Could you please clean your room”这一课时的时候，教师在教授重点单词词组snack;borrowsome money;Invitesb. toa party;gotothestore;takeouttherubbish等，得多注意snack，borrow，invite，store的发音。教师可以在平时口语课程中多注重学生的发音，教授他们发音的技巧。教师应该多播放录音音频让学生多培养对英语口语的语感，学习音频里发音的语调等等。在课堂中教师应该尽量让学生能够在一个更好的氛围里学习，让他们能够主动地进行口语的交流。教师纠正学生发音的时候应该用比较委婉的方式，不能太过直接，这样会打击学生的信心，不利于他们以后的学习，甚至会让他们产生厌学的现象。
总之，英语口语教学在初中英语课程中是非常重要的。教师应该多加注意学生对口语学习能力的培养。不仅仅是在课堂之中，即使是在课堂之外，教师也应该多加鼓励学生运用所学的英语知识进行口语交流。只有从多个方面入手，才能真正培养并提高学生的英语口语能力，从而实现英语教学的最终目标。
参考文献：
[1]田雁冰.关于初中英语口语教学的实践与研究[J].科技创新导报，2013（13）.
[2]田东.任务型教学法在初中英语口语课堂中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）.
青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学 青海海北州 810399